Cours 7 - 8 Flashcards by Antoine Bouchard

Quels sont les éléments fondamentaux à considérer en apprentissage moteur?

Différences individuelles
Habiletés motrices

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Fondamentalement, quels sont les objectifs d’apprentissage en motricité?

Les habiletés motrices

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Comment peut-on définir une habileté?

C’est la capacité à parvenir à un résultat avec :
- Le maximum de certitude
- Le minimum d’énergie et de temps

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Qu’est-ce qu’une habileté ouverte? Exemple:

Environnement variable et imprévisible pendant la durée de l’action, l’environnement peu changer.

Exemple: un joueur de soccer.

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Qu’est-ce qu’une habileté fermée? Exemple?

Environnement stable et prévisible pendant la durée de l’action.

Exemple: Course ou natation.

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Qu’est-ce qu’une habileté discrète? Exemple?

Environnement avec un début et une fin distinct (un mouvement).

Exemple: Tir à l’arc ou attraper un ballon.

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Qu’est-ce qu’une habileté sérielle? Exemple?

Enchainement d’habileté discrètes (plusieurs mouvement) .

Exemple: Plongeon ou gymnastique.

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Qu’est-ce qu’une habileté continue? Exemple?

Pas de début et de fin distincts.

Exemple: Jonglerie ou course de F1.

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Donnez les 3 catégories classant les habiletés sur les relations interpersonnelles:

Habiletés psychomotrices
Habileté Comotrices
Habileté sociomotrices

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Quels sont les 3 types d’HMF (Habiletés Motrices Fondamentales) ?

Locomotion
Contrôle d’objet
Stabilité / Équilibre

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Quelles sont les 3 grandes étapes en apprentissage moteur?

Exploration cognitive
Dissociation
Stabilisation

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Quels peuvent être les indicateurs de la performance? Les mesures de la performance?

Indicateurs:
- Temporaux
- Spatiaux
- Cinématiques et cinétiques
- Neuromuscualaires

Mesures:
- Vitesse
- Précision
- Amplitude de la réponse
- Temps de latence

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Qu’est-ce que la variabilité? En quoi cette notion est importante en apprentissage?

Diminution du nombre/fréquence des erreurs.
Le but ultime est d’être capable de faire le mouvement avec le plus de facilité possible et le moins d’erreur.

*Le paramètre d’exécution devient de plus en plus efficace.

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Quelles sont les 4 caractéristiques de l’apprentissage moteur?

Comportement pas directement observable.
Modification des processus internes nécessaires à la production d’un mouvement.
Résultat direct de la pratique.
Relativement permanent, apprentissage aboutit à un ou des automatismes.

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Quelle notion fondamentale est associée à l’apprentissage moteur?

La PERFORMANCE

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Comment mesurer l’apprentissage moteur?

La COURBE DE PERFORMANCE

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Qu’est-ce qu’un test de rétention? Son importance?

C’est quoi?
Suite à des sessions d’acquisitions, on observe un temps d’arrêt.

Son importance?
Permet de séparer :
- les effets temporaires (découverte de la pratique)
- les effets permanents (automatisme).

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Quels sont les éléments fondamentaux à prendre en compte en apprentissage moteur chez les apprenants?

Génétique
**Apprentissage passé/ bagage expérimentale moteur (qui est exposé à la pratique)

Comment s’appelle la différence entre les essais observée dans le processus d’apprentissage? Que signifie-t-elle?

Variabilité:
Différence d’un essai à l’autre

Elle témoigne de quoi?
**D’un apprentissage mais pas totalement/ un apprenant, d’un essai à l’autre, à changer le programme moteur.

Quels sont les éléments en interactions dans la relation triangulaire de l’apprentissage moteur?

Professeur
Apprenant
Habiletés motrices

(L’environnement est central)

Quelles sont les différentes formes d’apprentissage en motricité?

Apprentissage par MODÉLISATION
Apprentissage par l’ACTION

Donner une définition de l’apprentissage en motricité

Ensemble d’opération au niveau du SNC qui permet de modifier le comportement (moteur) quand l’élèves n’a pas de réponse adaptée pour résoudre une tâche proposée.

Qu’est-ce qu’une tâche motrice?

Un combinaison d’une ou plusieurs habiletés motrices.

L’élève doit faire face à un problème pour que l’enseignant lui donne un but avec des contraintes environnementales et des critères de réalisation.

Que sont les contraintes environnementales?

Les éléments environnementaux de nature bio-informelle.
Les conditionnements environnementaux de nature bio-mécanique.
La position du corps au moment de l’action.

Que sont les critères de réalisation?

Ce sont des consignes que donne l’enseignant aux élèves afin de leur permettre d’atteindre le but demandé.

Que sont les critères de réussite?

Éléments extrinsèques qui permet de corriger la performance de la tâche motrice.

Quel est le problème fondamental des enseignants en ÉPS en apprentissage moteur?

Proposer une bonne situation d’apprentissage pour l’acquisition d’une tâche motrice.

Qu’est-ce qu’un transfert d’apprentissage moteur?

Lorsque l’on utilise un apprentissage moteur déjà acquis et qu’on l’utilise pour réaliser une nouvelle habileté motrice.

Qu’est-ce qu’un processus de recouvrement?

C’est l’habileté par les noyaux gris centraux : - d’aller trouver un programme moteur existant dans la mémoire à long terme de manière à répondre au but - en ajustant les paramètres d’exécution.

Pourquoi la pratique en bloc est-elle idéale en début d’apprentissage?

L’élève est dans un processus d’exploration cognitive (essai-erreur) et de découverte d’habileté motrice donc ça permet de découvrir le mouvement et de l’améliorer par lui-même.

Pourquoi la pratique aléatoire est-elle justifié en fin d’apprentissage?

On test l’automatisme que l’élève à acquis, car il va falloir qu’il ajuste certains paramètres.

Qu’est-ce que le schéma de rappel?

Il aide à la production du mouvement

Qu’est-ce que le schéma de reconnaissance?

C’est le retour des informations sensitivo-sensorielle pendant l’exécution du mouvement : - qui vont être analyser par le cervelet - qui va les comparer avec le programme moteur initialement produit.

Rétroaction à boucle fermée. Son fonctionnement?

C’est ce processus là qui perme de: - faire des essai-erreurs - comprendre le mouvement - changer la façon dont on le réalise pour l’améliorer. Fonctionnement : C’est le mécanisme qui permet, suite à la production de mouvement, de corriger l’erreur lors du mouvement ou pour un deuxième essai.

Rétroaction intrinsèque? Rétroaction extrinsèque? Différence fondamentale entre les deux?

Intrinsèque: Rétroaction fait par le cervelet qui fait en sorte que la personne corrige le mouvement par lui-même. Extrinsèque: Rétroaction fait par une autre personne à un individu.

Connaissance du résultat? Connaissance de la performance? Exemples?

Une rétroaction extrinsèque Connaissance du résultat: Une donnée quantifiable (ex: une moyenne de lancé réussi) Connaissance de la performance: Évaluer la caractéristique du mouvement (ex: vidéo)

Pourquoi faire attention sur la quantité de rétroactions extrinsèques à formuler?

Les ressources attentionelles sont limitées. Ce limite à 1 ou 2 points d’amélioration.

Quel est le risque associé à une fréquence trop importante de rétroactions extrinsèque?

Mène à la dépendance de rétroactions extrinsèques.

Pourquoi attendre quelques instants après la fin du mouvement pour formuler une rétroaction extrinsèque?

Pour permettre une bonne intégration dans la prochaine planification du mouvement. Ne pas interférer les processus interne.

Pourquoi les données épidémiologiques sur le surpoids et l’obésité chez les Canadiens devraient interpeller un éducateur physique? Contexte de l’apprentissage?

Parce que c’est une réalité, dans notre classe on va en avoir (primaire ou secondaire). Nous serons confronté à cette réalité.

Quelles sont les deux hypothèses qui expliquent pourquoi le poids corporel est un facteur qui peut affecter la posture et le mouvement?

Biomécanique: Plus de force à gérer au niveau de la cheville. Sensorielle: Les mécanorécepteurs qui font partie de la proprioception sont altérer avec le poids corporel.

Pourquoi l’excès de poids est un enjeu chez les enfants et les adolescents pour le développement et l’acquisition des habiletés motrices?

Les habiletés motrices sont affecté par le poids corporel. Posture de base, habiletés motrices (coordination, précision et vitesse) sont affecté par le poids corporel.

Comment l’obésité peut affecter un fonctionnement efficace de la rétroaction en boucle fermée?

La posture de référence est moins stable, donc il commence déjà en erreur. Ces enfants, dans certains mouvements, prennent plus de temps à le réaliser, mais pour le modifier il prennent plus de temps. (Traitement par le cervelet est complexifié, il y a plus de difficulté à analyser les informations et pour détecter une erreur).