Cours 7 Flashcards
De quoi est composée l’adolescence pour les adolescents neurotypiques?
1-S’éloigner de l’environnement familial (autonomie)
2-Désir d’explorer le monde
3-Sexualité émergente
4-Changements physiques et psychologiques importants
5-Remise en question de la figure parentale et de ce qu’elle lui a transmis
6-Négociation et argumentation pour améliorer sa pensée critique
Quels sont les défis lors de l’adolescence pour les ados avec une DI?
1-Soutien des pairs peu présent
2-Plus grande conscience des différences = impact sur l’estime de soi
3-Contradictions internes importantes: dépendance et surprotection, difficulté à exprimer besoins, nouveaux rôles et responsabilités, mais difficulté à comprendre ce qu’ils incluent
Quels sont les défis à l’adolescence avec DI pour les parents et enfants?
1-Se préparer et s’ajuster aux changements
2-Standards (des autres ados) plus difficilement atteignables
3- Autonomie des ados vs dépendance des parents
Pourquoi les ados avec DI se soumettent-ils plus à l’autorité et la remettent moins en question?
1-Moins d’introspection à cause de la DI
2-Environnement très encadré
Quelles sont les pistes d’intervention issues de la vidéo?
1-Laisser traîner des livres adaptés sur la sexualité, car moins gênant qu’une discussion
2-Programmes d’ateliers sur la sexualité
3-Dire les vrais mots le plus jeune possible (dévoilement d’agressions)
4-Répétition
5-Profiter des occasions du quotidien pour éduquer à la sexualité
6-Matériel adapté
7-En parler le plus tôt possible en respectant l’âge développemental
8-Vision positive et éducatrice
Pourquoi parler d’éducation à la sexualité?
1-C’est un droit
2-Les préparer aux changements physiques
3-S’assurer qu’ils aient les bonnes informations
4-Assurer qu’ils aient assez d’infos
5-Prévenir les abus et agressions sexuelles
Vrai ou faux? L’ado ayant une D.I. passe au
travers des mêmes stades de
développement sexuel et au
même moment que les jeunes
neurotypiques.
Faux. Sensiblement les mêmes stades pas tout à fait au même moment
Quelles sont les différences entre les stades des personnes avec Di vs neurotypiques?
1-Variations individuelles: comorbidités, particularités sensorielles et rigidité, difficultés de communication
2-Variations selon le syndrome
Angelman = puberté tardive
Prader-Willi: puberté précoce
X fragile: hommes = anomalies génitales. Femmes = peu d’ovaires, ménopause précoce ou infertilité
Trisomie 21: infertilité
3-Expression de la sexualité souvent plus difficile (supervision, interdit dans les centres)
4-Craintes et attitudes de l’entourage
Quelles sont les différentes attitudes de l’entourage et des intervenants?
1-Répressive: Éliminer le comportement sans le comprendre ou le remplacer
2-Éducative: Enseigner des habiletés sociosexuelles. Comprendre le besoin et la fonction du comportement
3-Attentiste: Attendre qu’il pose des questions
4-Libérale: Pas d’implication, peut faire ce qu’il veut quand il veut
Vrai ou faux? Chez les personnes avec DI, la sexualité est soit malsaine et incontrôlable ou absente.
Faux
Quels sont les 4 concepts à distinguer?
1-Vie intime: Rapport à l’intimité
2-Vie affective: Émotif, affection (le plus important pour eux)
3-Vie amoureuse: amour, mariage, vision du couple
4-Vie sexuelle: Génitale, érogène
Quels sont les points positifs de leurs relations?
1-Vivent dans le présent
2-Moins de jugement
3-Plus de tolérance
4-Moins de préjugés
Vrai ou faux? La masturbation est toujours associée au désir sexuel?
Faux.
-Découverte et exploration du corps très tôt dans le développement.
-Toucher intense qui permet de mieux comprendre les sensations de son corps
-Parfois difficile de juger de son caractère inapproprié
-Permet à l’ado de se réguler (ennui, émotions négatives, anxiété) et de se sentir mieux
Quelles sont les différentes fonctions possibles aux comportements?
1-Physique: inconfort
2-Émotive: ennui, malaise
3-Psychosocial: reproduire comportement observé
4-Sexuelle
5-Sensorielle: Toucher, comprendre son corps
De quels facteurs faut-il tenir compte pour adapter l’éducation sexuelle à leurs besoins?
1-Facteurs personnels:
-Développement
-Limitations cognitives
-Volet affectif
2-Facteurs environnementaux:
-Milieux de vie et fréquentés
-Parents et professionnels
-Médias et internet
-Ministères et recherches scientifiques
-Croyances, valeurs de la société
Vrai ou faux? L’éducation sexuelle est une responsabilité partagée entre parents, intervenants et professionnels?
Vrai. Nécessite interdisciplinarité et collaboration pour optimiser acquisition des savoirs, savoir-être et savoir-faire des personnes avec DI
