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Intro à la neuropsychologie > Cours 5 - Mémoire et amnésie > Flashcards

Cours 5 - Mémoire et amnésie Flashcards

1
Q

Quel patient est le cas classique d’amnésie?

A

HM

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Q

Quels chercheurs ont décrit HM et en quelle année ?

A

Décrit par Scoville et Brenda Milner (1957)

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3
Q

Où est étudié HM ?

A

À L’institut neurologique de mtl

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4
Q

Quel est le problème de HM ?

A

Jeune homme de 27 ans qui vit de nombreuses crises d’épilepsie généralisée malgré une forte médication. (pharmaco résistent)

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Q

Décrit le QI de HM pré et post chx, ainsi que sa capacité perceptive post chx

A

QI de 112 (104 avant l’opération) et capacité perceptive normale

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6
Q

Pourquoi son QI est plus haut après la chx ?

A

La norme est baissée après chx c’est pr sa que son QI est + haut

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7
Q

On va enlever une partie de son cerveau pour l’aider. Laquelle ?

A

On enlève une partie du lobe temporal

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8
Q

Quel résection que HM a subi ?

A

Une résection des structures temporales
profondes (1/2 antérieur de l’hippocampe (l’autre moitié est fortement atrophiée) et structures adjacentes)

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9
Q

Pourquoi HM a subi cette résection ?

A

Afin d’éliminer ses crises d’épilepsie.

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10
Q

Presque la totalité de son hippocampe a été enlevé. Précise quelle région a été enlevé

A

Région antérieure

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11
Q

Presque la totalité de son hippocampe a été enlevé. Précise quelle région a été atrophié

A

Région postérieure

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12
Q

La partie postérieure de son hippocampe était intacte mais c’est atrophiée. Qu’est-ce que cela signifie ?

A

Atrophiée veut dire qu’elle est non fonctionnelle

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13
Q

Que ce passe t-il pour HM au niveau de ses crises après la chx ?

A

L’épilepsie de HM devient contrôlable avec la médication. On peut contrôler ses crises avec des meds

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14
Q

En général, quel est la conséquence de son opération ?

A

Il ne peut rien apprendre au niveau déclaratif - épisodique

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15
Q

De façon précise, quel est la conséquence de son opération ?

A

L’opération causa une baisse importante des performances mnésiques de HM.

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16
Q

Donne un exemple de la diminution des capacités mnésiques de HM est
extrêmement spectaculaire

A

Par exemple, malgré que sa mère soit décédé en 1967 et
son père en 1977, il était, encore en 1986, persuadé vivre
avec ses deux parents

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17
Q

Quel est le déficit le plus évident chez HM ?

A

Son amnésie antérograde.

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18
Q

Définit l’amnésie antérograde.

A

Il ne peut créer de nouveaux souvenirs.

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19
Q

Quel déficit se manifeste aussi chez HM ?

A

Une légère amnésie rétrograde

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20
Q

Décrire comment se manifeste sa légère amnésie rétrograde

A
  • Aucun souvenir des ~2 ans avant sa chirurgie.
  • Ses souvenirs avant ça sont intacts
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21
Q

Pour quel type de tâche HM n’a aucun problème ?

A

Tâches de mémoire à court terme

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22
Q

Décrit avec un exemple comment se passe de MCT pour HM et ensuite à LT

A

Tache à MCT –> ca va bien, 20 minutes + tard –> quel liste?

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23
Q

Décrit structurellement ce qui passe en général en mémoire pour HM

A

Structure de MCT qui est mtnu
Structure ds mémoire à LT : peut pas mtnir ce qui est nv

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24
Q

Si on se fie à ces résultats, que peut-on conclure ?

A

L’hippocampe est nécessaire pour créer des nouveaux souvenirs

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25
Q

Qu’est-ce que la perte de ses hippocampes signifient pour HM ?

A

Il ne px pas créer de nvx souvenirs

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26
Q

Vrai ou faux : nos souvenirs ne sont pas stocké dans l’hippocampe ?

A

Vrai

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27
Q

Pour quel aspect, l’hippocampe ne serait pas impliqué ?

A

Il ne serait pas impliqué dans la récupération des souvenirs.

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28
Q

Précise en quoi l’hippocampe ne serait pas impliqué dans la récupération des souvenirs ?

A

Pas impliqué dans la récupération des vieux souvenirs; moins clair pour ce qui est relativement récent
(~2 dernières années pour HM)

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29
Q

Quel est la nuance important qu’il faut apporter au rôle de l’hippocampe ?

A

Il est important pr faire l’enregistrement des souvenirs donc PAS UN DISPOSITIF DE STOCKAGE , IL FAIT DE L’ENCODAGE.

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30
Q

Que se passe-t-il lorsque l’hippocampe est lésé ?

A

Il empêche la formation de souvenirs

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31
Q

Nom du premier modèle de la mémoire vu en classe

A

Modèle d’Atkinson-Shiffrin

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32
Q

Décrit les étapes en détail du Modèle d’Atkinson-Shiffrin

A
  • Information passe par mémoire sensorielle (Mémoire tampon) –> mémoire temporaire de l’œil par ex pr envoyer l’info
  • Mémoire sensorielle = préalable à la mémoire à CT, passe par la MCT pr qu’elle soit utilisable
  • Envoi ds MLT avec une perte
33
Q

Qu’est-ce qui est déficitaire chez HM selon le modèle d’Atkinson-Shiffrin ?

A

Lien entre MCT et MLT ne se fait pas

34
Q

Pourquoi le modèle d’Atkinson-Shiffrin n’est pas parfait pour le cas de HM ?

A

Il ne px pas expliquer la perte de infos récente (avant la chx)

35
Q

Précise de quoi HM se souvient et de quoi il ne se souvient pas ?

A

Ne se souvient pas des évènements récents = 2 ans avant la chx MAIS son enfance, il va se souvenir

36
Q

Pourquoi HM se souvient de son enfance ?

A

Ses souvenirs seraient renforcés par l’hippocampe

37
Q

Qu’est-ce qui explique que HM n’ait pas de problème de récupération ?

A

Pcq il peut se souvenir de son enfance

38
Q

Quel type d’apprentissage HM était capable de faire ?

A

des apprentissages moteurs.

39
Q

Bien que HM était capable de faire des apprentissages moteurs, quel était son problème ?

A

Il ne se souvient pas
d’avoir fait ces apprentissages.

40
Q

Chez certains patients similaires
à HM, qu’est-ce que l’on remarque ?

A

On remarque qu’ils
peuvent développer la
connaissance de nouveaux
mots.

41
Q

Bien que chez certains patients similaires à HM, on remarque qu’ils
peuvent développer la connaissance de nouveaux mots. Qu’elle est la nuance pour HM ?

A

HM n’aurait appris que 6 nouveaux mots dans sa vie après son opération

42
Q

Quel exemple de tâche que HM peut faire ?

A

Tache de dessin en mémoire

43
Q

En quoi consiste la tache de dessin en mémoire ?

A

Recopier dessin sans regarder la feuille

44
Q

Que se passe-t-il pour HM en faisant la tache de dessin en mémoire ? (2)

A

À force de faire la tache , il devient meilleur
Il ne se souvient pas d’avoir fait la tâche

45
Q

Que se passe-t-il si on donne liste de mots à HM ?

A

Après 20 minutes il ne s’en souvient plus

46
Q

Quel type de mémoire est conservé chez HM ?

A

Mémoire procédurale NON DÉCLARATIVE

47
Q

Définis la mémoire procédurale NON DÉCLARATVE

A

TOUT CE QUI EST DE FAIRE DE L’ACTION

48
Q

Comment la mémoire procédurale NON DÉCLARATVE maintenu se manifeste chez HM ?

A

Tâche de mémoire en dessin : : son corps s’en souvient, pcq il devient meilleur à chq fois

49
Q

Quel type de mémoire chez HM est déficitaire selon la tâche de mémoire en dessin ?

A

Mémoire déclarative et en particulier épisodique

50
Q

Avec quoi HM aura de la difficulté avec si sa mémoire déclarative et en particulier épisodique est déficitaire ?

A

LA SÉQUENCE DE MOTS VERBALE

51
Q

Donne une exemple de tâche de mémoire procédurale

A

Tour de Hanoï

52
Q

Explique la tâche de la tour de Hanoï

A
  • Envoi de toute la tour de l’autre côté
  • Je ne px empiler un étage plus gros sur un étage plus petit, 1 étage à la fois
53
Q

Explique ce qui ce passe à force de faire la tâche de la tour de Hanoï et qu’est qui est impliqué pour la faire ?

A

A force de le faire, on va devenir meilleur
Planification est impliqué

54
Q

Vrai ou faux : en faisant la tâche de la tour de Hanoï, il ne peut pas avoir de la confusion potentiel avec les fcts exécutives

A

Faux

55
Q

Comment la tâche de tour de Hanoï se manifeste chez HM ?

A

Pr la mémoire : le faire pls x , il va s’en souvenir de CMT FAIRE (HM)

56
Q

Qu’est-ce que les atteintes de HM disent à propos du modèle classique d’Atkinson et Shiffrin ?

A

Le modèle classique d’Atkinson et Shiffrin est donc incomplet pour
expliquer les atteintes d’HM.

57
Q

Quelle est la région la + important pr la mémoire et qui inclut l’hippocampe ?

A

Lobe temporal médian (LTM)

58
Q

Quelle est l’explication généralement accepté du rôle du LTM dans la mémoire épisodique ?

A

Il contient des pointeurs vers les
régions du cortex qui code l’information à long terme

59
Q

Vrai ou faux. Le LTM s’apparente plus à un relais qu’à un dispositif
de stockage.

A

VRAI

60
Q

Qu’est-ce que le LTM fait ?

A

Redirige l’info vers mémoire à LT

61
Q

À quoi réfère-t-on? « C’est comme le GPS de la mémoire (il nous dit où se rendre pr se souvenir) »

A

Le LTM

62
Q

En quoi ecq la LTM est un relais ?

A

Relais entre l’info que l’on va recevoir et la MLT

63
Q

Pr les souvenirs anciens, on n’a pas besoin de cette structure. Laquelle ?

A

Le LTM

64
Q

Quel processus fait de l’enregistrement ?

A

Encodage

65
Q

Vrai ou faux : MLT n’a pas une capacité infinie comme MCT

A

Faux

66
Q

Quel processus traite les informations et les transforme en une représentation mnésique ?

A

Encodage

67
Q

Que se passe-t-il lors de l’encodage ?

A

Les différents aspects d’un événement sont
encodés dans les régions qui ont servi à la perception de ces
aspects

68
Q

Donne des exemples de différents aspects d’un événement qui sont
encodés dans les régions qui ont servi à la perception de ces
aspects.

A

e.g. FFA pour les visages, PPA pour les buildings, etc.

69
Q

Que se passe-t-il pour l’encodage lors de la mémoire d’un évènement (un souvenir) ?

A

La mémoire d’un évènement (un souvenir) n’est pas équivalent à se rappeler des aspects perceptifs mais concerne plutôt le souvenir simultané de tous les aspects de
l’événement,

70
Q

Donne des exemples des aspects de l’événement que l’on se souvient simultanément

A

i.e. le quoi, le quand, le où et le comment

71
Q

Quel processus créé la représentation mnésique ?

A

Encodage

72
Q

Qu’est-ce que le cerveau ne va pas faire ?

A

Cerveau ne va pas garder des traces inutiles

73
Q

Qu’est-ce que la récupération nécessite ?

A

La récupération nécessite l’accès aux indexes hippocampiques afin d’activer les traces mnésiques
corticales.

74
Q

Quel est le paradigme classique lié à la ré-activation des mémoires
épisodiques récentes ?

A

Tâche old new

75
Q

Décris la tâche du old new

A
  • Étude avec liste de mot à apprendre
    -1 condition on voit l’image, l’autre on entend un son
  • Ecq le mot que je te montre fait partie de la liste appris
76
Q

Les participants apprennent des mots associés à deux contextes distincts. Que sont ces contextes ?

A

pairés à une image ou à un son

77
Q

Que se passe-t-il au moment du test ?

A

Les mots sont présentés sans contexte et les participants
répondent s’ils sont nouveaux ou anciens

78
Q

Explique le but de la tache old new ?

A

Trouver quel est la différence en IRMf entre le nouveau et le vieux

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