Cours 5 (30 pts) Flashcards
Validité
Qu’est-ce que la validité?
Le DEGRÉ auquel un test mesure ce qu’il prétend mesurer.
Pourquoi a-t-on besoin de validité en psychologie?
Beaucoup d’aspects psychologiques (niveau d’émotion, de fatigue) ne sont pas mesurables directement. Il faut demander subjectivement par questionnaires, ou mesurer un autre item.
Quel est l’objectif de la validité?
Elle a pour objectif de préciser ce que le test mesure et avec quel degré d’exactitude il le fait.
Elle est mesurée lorsque nous analysons les liens qui existent entre la performance au test et diverses autres observations indépendantes = coefficient de validité (corrélation).
Qu’est-ce qu’un construit?
un trait ou une variable psychologique, donc une construction théorique (dépression, aptitudes, maths)
Ce qu’on désire mesurer mais qui n’est pas possible.
Qu’est-ce que la sous-représentation du construit?
C’est ce qu’on appelle les composantes du construit qui ne sont pas mesurées par le test.
Ainsi, ce que le test mesure et le construit sont deux items distincts qui se recoupent.
(diapo 10, cours 5 pour image)
Qu’est-ce qu’une variance non-reliée au construit?
Ce que le test mesure qui ne fait pas partie du construit, donc d’autres caractéristiques que celles souhaitées.
Qu’est-ce que la visualisation alternative?
La sous-représentation du construit et la variance non reliée au construit ne sont pas nécessairement égales.
(Diapo 13, cours 5)
Quel est le classement des 5 méthodes de validation?
- Validité de contenu
- Relations avec les autres variables
-Validités convergente et divergente
-Relations avec les critères du test - Processus de réponse
- Structure interne
- Conséquence
Qu’est-ce que la validité d’apparence?
Tient au fait qu’un test semble mesurer le construit souhaité (sans preuve empirique).
Ne doit JAMAIS se substituer à la validité empirique.
Quand utiliser la validité d’apparence?
Peut être utile lorsque deux tests offrent les mêmes données empiriques.
Si 2 tests offrent mêmes données empiriques, préférable de choisir celui qui affiche la meilleure validité d’apparence. Dès que les données empiriques sont différentes, faut choisir le test avec la meilleure donnée empirique.
Qu’est-ce que la validité de contenu?
C’est l’analyse du contenu du test pour s’assurer qu’il est représentatif de ce qu’on veut mesurer.
La question de validité de contenu se pose dès le début de la construction d’un test.
Comment mesurer la représentativité de la validité de contenu?
Deux questions principales:
* À quel point chaque item ou question qui forme le test appartient à l’univers du construit défini?
- À quel point l’ensemble des items ou des questions représente tous les aspects de cet univers?
Comment rendre la validité de contenu plus évidente?
Élaborer un devis de rédaction du test:
devrait, à partir de la définition du construit à mesurer, donner tout le détail du contenu du test.
Quels sont les domaines d’utilisation de la validité de contenu?
Domaine ou le construit est clair et précis
Tests de rendement
Tests d’aptitude PROFESSIONNELLE
Quels sont les problèmes associés à la validité de contenu? (3)
-Difficulté à définir le contenu des items
-Variation des compétences requises pour des items d’une catégorie
-Ne fait pas référence aux résultats réels du test
Quelles sont les stratégies pour diminuer l’impact des problématique de la validité de contenu? (3)
-Demander à plusieurs professionnels de faire rédaction du test
-Faire l’analyse du type d’erreurs commises
-Faire l’analyse des méthodes de travail utilisées
Quelles sont les différences entre la validité d’apparence et la validité de contenu?
validité d’apparence:
-pas une véritable validité au sens psychométrique
-Pas empirique
-Correspond à ce qu’un test semble mesure
validité de contenu:
-une validité véritable
-peut être mesurée
-correspond à l’analyse du contenu du test afin de s’assurer qu’il est représentatif du domaine des comportements à mesurer
Qu’est ce que la validité didactique?
-Sous-catégorie de validité de contenu
-Réponde à la question: est ce que la matière évaluée a réellement été enseigné?
-S’applique au tests de rendement scolaire
-Si pas enseigné, faible validité didactique
