Cours 4-5 Flashcards
Quelle est la tâche principale de la psychopathologie développementale ?
Comparer le développement normal au développement pathologique pour étudier les risques de développer une pathologie.
Le développement est le produit de _____________ entre l’individu et son
_____________________.
transactions, environnement
Vrai ou faux : Les mêmes transactions (individu, environnement) sont responsables du développement normal ou pathologiques ?
Vrai
Vrai ou faux : L’environnement interragit avec le milieu de vie de l’individu seulement ?
Faux : l’individu et l’environnement ont des interactions à plusieurs niveaux systémiques (société, institutions)
L’organisme s’organise et se complexifie durant la c__________, cette évolution permet de déterminer si le développement est n_________ ou p_________________
croissance, normale, pathologique
Vrai ou faux : La psychopathologie résulte d’une interraction inadaptée entre la personne et son environnement ?
Vrai, le modèle transactionnel postule que le développement (normal ou pathologique) est le produit de transactions entre l’individu et son environnement.
Comment les facteurs de protection diminue la probabilité et atténue la gravité des facteurs de risque ?
- réduisent le stress
- fournissent des opportunités pour grandir et s’épanouir
- renforcent les capacités d’adaptation
Donne 2 exemples de facteurs de protection individuels chez l’enfant ?
- tempérament facile
- bonne santé
- régulation des émotions
- intelligence au dessus de la moyenne -
- bonne estime de soi
Nomme les 2 facteurs de protection environnementaux chez l’enfant ?
- support parental
- réseau social positif (ado et adultes)
Définir : Facteurs de risque
Augmente la probabilité d’apparition d’un trouble psychopathologique, peut être individuel ou environnemental.
Quel facteurs de risque individuel porte le plus d’importance selon Aldo ?
La naissance prématurée et la durée de l’hospitalisation par la suite (plus long c’est mieux)
Donne 2 exemples de facteurs de risques environnementaux chez l’enfant ?
- conflits conjugaux
- incohérence parentale
- pauvreté
- pratiques parentales coercitives
- problème de santé mentale parentale
Les interventions conmcernant les facteurs des risque et de protection encourage l’aidant à ……
Impliquer l’école, les parents, etc… pour augmenter les facteurs de protection et réduire les facteurs de risque.
Il doit y avoir un équilibre entre les facteurs de risques et les facteurs de protection tout au long du d____________. Ainsi, il faut considérer le moment d’apparition des s__________ et des o____________ dans la vie de l’enfant.
- développement
- streseurs
- opportunités
Comment le style d’intervention parentale impacte le développement de la résilience chez l’enfant ?
Les interventions des parents durant les moments difficile peuvent être des important facteurs de protection ou de risque.
Le développement et l’évolution des troubles dépendent de … (2)
1) de facteurs de risques bio, psycho, socio (famille, culture) qui agissent en synergie
2) de la période développementale de l’enfant
Expliquer le lien bidirectionnelles des interactions entre les parents et l’enfant ?
Les stimuli des parents impactent les enfants et les comportements des enfants causent des réactions chez les parents
Quels sont les attentes de l’OPPQ par rapport au jugement clinique ?
De situer le niveau de fonctionnement adaptatif de la personne et de tenir compte du niveau de convenance entre les caractéristiques individuelles de la personne (PAd) et celles des environnements dans lesquels elle évolue
(PEx)
Il faut évaluer pour un TDAH lorsque la personne présente les difficultés d’adaptation suivante :
- Pas capable de suivre les consignes (maison, école, travail)
- Difficulté du sommeil
- Difficulté à l’école
- Difficulté à manger
- Difficultés académiques.
- Difficultés organisationnelles (rdv oublié, retard)
- Difficulté à respecter les routines
- Difficulté à gérer ses finances
- Difficulté à finir sa scolarité et ses travaux
- Rendement professionnel ou scolaire instable
Il faut évaluer pour un TDAH lorsque la personne présente les facteurs psychologiques suivants :
- Difficultés de concentration, attention et d’autocontrôle
- Irritabilité
- Hyperactivité
- Impulsivité
- Colère
- Hypersensibilité
- Oublie
- Manipulation
- Opposition
- Provocation
- Faible estime de soi ou sous-performance constante
Il faut évaluer pour un TDAH lorsque la personne présente les facteurs sociaux suivants :
- Conflits avec la fratrie, les amis et collègues à l’école ou travail
- Problèmes familiaux ou conjugaux
- Proche parent atteint de TDAH
Il faut évaluer pour un TDAH lorsque la personne présente les comportements extériorisés suivants :
- Dépendances comme l’utilisation de substances, les
achats compulsifs, …. - Accidents fréquents en raison d’imprudence ou
d’inattention. - Problèmes de conduite automobile (contraventions pour
excès de vitesse, accidents graves, suspension de permis). - Mauvais contrôle de la colère
Quels sont les 4 méthodes d’évaluation de symptômes ?
1) Par observation.
2) Par questionnaires.
3) Par vécu partagé.
4) Par un journal familial.
Quels sont les 3 types de TDAH et leurs critères ?
1) Mixte : critères d’inattention et critères d’hyperactivité/impulsivité (6 derniers mois)
2) Inattention prédominante : critère d’inattention (6 derniers mois) mais pas le critère d’hyperactivité/impulsivité
3) Hyperactivité/ impulsivité prédominante : critère d’hyperactivité/impulsivité (6 derniers mois) mais pas le critère d’inattention
Quels sont les 3 niveaux d’intensité possible lorsqu’on diagnostique le TDAH ?
- Léger : symptômes juste rencontrés ou un peu plus que ceux requis pour le diagnostic, altéraltion mineure du fonctionnement occupationel ou social
- Modéré : Les symptômes/altérations fonctionnels entre légers et sévères
- Sévère : Plus de symptômes que ceux requis ou symptômes TRÈS sévères ou altération marquée du fonctionnement
Lors de l’évaluation, il faut évaluer comment les symptômes affectent le
fonctionnement p__________, a__________ et
o________________.
- personnel
- académique
- occupationnel
