cours 3 apprentissage

Question 1

Vrai ou faux, l’apprentissage est relativement permanent?

Answer 1

Vrai

Question 2

Vrai ou faux, l’apprentissage est un ensemble de processus, associés à la pratique ou à l’expérience, qui produisent une modification non permanente d’un comportement habile?

Answer 2

Faux

Question 3

Vrai ou faux, l’apprentissage nous permet de nous adapter?

Answer 3

Vrai

Question 4

Vrai ou faux, l’apprentissage est un processus unique?

Answer 4

Faux, c’est un ensemble de processus.

Question 5

Quels sont les 4 processus impliqués dans l’apprentissage?

Answer 5

• attention
• rétroaction
• perception
• organisation de la réponse

Question 6

Vrai ou faux, l’apprentissage est fonction de la pratique, excluant les modifications du comportement résultant de la maturation, de la croissance et du développement physique?

Answer 6

Vrai.

Question 7

Vrai ou faux, l’apprentissage est directement observable?

Answer 7

Faux. Il est inféré à partir de l’observation d’un changement dans le comportement et de la performance.

Question 8

Qu’est-ce qu’il est possible de mesurer entre l’ apprentissage et la performance?

Answer 8

La performance.

Question 9

Quels sont les 5 variables qui peuvent faire fluctuer notre performance?

Answer 9

• Le stress
• La fatigue
• Dépresseur ou excitant du SNS
• La motivation

Question 10

Vrai ou faux? La performance a une occurence temporaire, tandis que l’apprentissage est un phénomène beaucoup plus permanent?

Answer 10

vrai

Question 11

Vrai ou faux? À part pour les mesures neurophysiologiques, l’apprentissage ne peut être observé et mesuré directement?

Answer 11

Vrai

Question 12

Vrai ou faux, le vieillissement augmente la demande attentionnelle du maintien de l’équilibre et de la production de tâches motrices complexes?

Answer 12

Vrai

Question 13

Les personnes âgés se fient plus à quoi pour le maintient de leur équilibre?

Answer 13

à leur système visuel.

Question 14

Vrai ou faux, en général, la performance des gens qui font une tâche debout est supérieur que ceux qui exercent la même tâche mais assis?

Answer 14

Faux.

Question 15

Pendant la pratique, l’augmentation de la performance est associée au processus d’apprentissage?

Answer 15

Faux

Question 16

Vrai ou faux, Les résultats de la pratique reflètent notre performance en fonction des essais, mais ne représentent pas les changements internes qui se produisent lors de l’émergence d’une nouvelle capacité (apprentissage)?

Answer 16

Vrai

Question 17

Peut importe qu’elle tâche, les gains en performance sont beaucoup plus élevées au début et vont diminuer par la suite. Comment se nomme cet effet?

Answer 17

L’effet plateau.

Question 18

Est-il possible de faire des courbe d’apprentissage ou de performance?

Answer 18

Des courbes de performance.

Question 19

Quand est-ce que les plus grands changements de la performance se produisent-ils?

Answer 19

Au début.

Question 20

Vrai ou faux, plus une habileté est répété, moins on devient bon à la réaliser?

Answer 20

faux.

Question 21

Si on augmente la quantité de pratique, est-ce qu’on augmente ou on diminue notre temps de mouvement (efficacité)?

Answer 21

On diminue notre temps de mouvement car plus on se pratique, plus on diminue notre facteur négatif et plus on devient efficace.

Question 22

T = a / P^b : qu’elle est cette loi?

Answer 22

La loi de la puissance de la pratique.

Question 23

On utilise la loi T = a / P^b pour qu’elle fonction? Le temps de mouvement en fonction de la quantité de pratique ou la performance en fonction de la quantité de pratique?

Answer 23

Le temps de mouvement en fonction de la quantité de pratique.

Question 24

On utilise la loi T = a P^b pour qu’elle fonction?

Answer 24

la performance en fonction de la quantité de pratique.

Question 25

T représente quoi dans la formule T = a / P^b et T = a P^b ?

Answer 25

La performance

Question 26

Avec quel test peut-on mesurer l'apprentissage?

Answer 26

Le test de rétention ou de transfert 24h-48h.

Question 27

Vrai ou faux, la rétention est la capacité d'un individu à maintenir un niveau de performance dans le temps?

Answer 27

Vrai.

Question 28

Vrai ou faux, l'amélioration de notre performance à court terme témoigne d'un apprentissage et fait preuve d'une bonne rétention?

Answer 28

Faux.

Question 29

Vrai ou faux, une mauvaise performance à un test de rétention porte à croire qu’il n’y a pas eu d’apprentissage ou que certains facteurs ont changé (stress, fatigue, etc) ?

Answer 29

Vrai.

Question 30

Quels sont les 2 critères essentiels pour faire un test de rétention/transfert?

Answer 30

1. Il faut un délai suffisant pour supprimer les effets temporaires de la pratique. 2. Tous les groupes doivent performer dans les mêmes conditions afin de pouvoir les comparer.

Question 31

Vrai ou faux, l'effet d'échauffement augmente la performance pour un ou deux essais au début de la pratique?

Answer 31

Faux.

Question 32

Vrai ou faux, les gens qui ont appris assis ont une meilleur performance ensuite?

Answer 32

Vrai

Question 33

Vrai ou faux, il est mieux d'apprendre une tâche debout pour la réaliser debout ensuite et ainsi mieux performer?

Answer 33

Faux.

Question 34

Vrai ou faux, une bonne performance signifie qu'on a fait un bon apprentissage?

Answer 34

Faux.

Question 35

Quelle est la différence entre un transfert intra-tâche et un transfert intra-tâche?

Answer 35

Intra-tâche: l'impact de la pratique d'une VARIANTE sur la tâche A et inter-tâche: L'impact de l'apprentissage d'une tâche B sur la performance de la tâche A.

Question 36

Donne moi un exemple d'un transfert inter-tâche.

Answer 36

Pratique de tennis améliore ma pratique de badminton ? (B vers A) apprentissage d'une autre tâche influence la performance dans une autre?

Question 37

Donne moi un exemple d'un transfert intra-tâche.

Answer 37

Faire des déplacements latéraux aux 4 coins du terrain de tennis améliore la performance au tennis.

Question 38

Quels sont les 4 types de transfert?

Answer 38

- transfert positif - transfert négatif - transfert rétroactif - transfert proactif

Question 39

Dans la transfert proactif, la tâche est une nouvelle tâche ou une tâche déjà pratiquée?

Answer 39

Une nouvelle tâche.

Question 40

Quel est le facteur principal favorisant un transfert positif?

Answer 40

Augmentation de la similarité entre les 2 tâches.

Question 41

Comment s'assurer d'un bon travail en simulateur?

Answer 41

Il doit y avoir le même type de traitement de l'information. -vitesse de jeu similaire, caméra permettant le choix de l, axe du regard, déroulement de jeu plausible.

Question 42

Est-ce qu'il y a une corrélation entre un bon sprinteur et un bon patineur? pourquoi?

Answer 42

Les sprint du patin et du sprint ne sont pas transférables.

Question 43

Vrai ou faux, la pratique permet une amélioration visible des compétences au début, puis des changement internes par la suite et plus subtiles?

Answer 43

Vrai.

Question 44

Quelles sont les 3 étapes de l'apprentissage?

Answer 44

1. Étape verbale-cognitive 2. Étape motrice (associative) 3. Étape autonome

Question 45

Dans quelle étape de l'apprentissage est-ce qu'on développe le schéma moteur?

Answer 45

Étape verbale-cognitive.

Question 46

Dans quelle étape est-ce que l'on apprend à organiser ses mouvements dans l'environnement (ouverte)?

Answer 46

Étape verbale-cognitive.

Question 47

Quelle étape est aussi appelée étape de fixation ou de diversification?

Answer 47

Étape motrice (associative)

Question 48

Dans quelle étape la performance qui devient de plus en plus indépendante de toute demande attentionnelle?

Answer 48

Étape autonome.

Question 49

Dans quelle phase le problème majeur de cette phase : difficulté à «retourner en arrière» lorsque certains défauts font partie intégrante du schéma moteur?

Answer 49

Étape autonome.

Question 50

dans quelle étape le traitement de l’information demande moins d’attention et moins de temps (Prise de rétroactions moins fréquente)?

Answer 50

Étape motrice (associative)