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Adolescence > Cours 2 - Différentes conceptions > Flashcards

Cours 2 - Différentes conceptions Flashcards

1
Q

Quelle est la définition officielle de l’adolescence?

A

Période qui sépare l’enfance de l’âge adulte et qui marque le passage entre la dépendance de l’enfant et de l’autonomie adulte.
Le début et la fin sont variables selon les critères biologique, psychologique, social, etc.

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Q

Quelle sont les dimensions de l’adolescence au niveau biologique?

A

Début: Changements sexuels physiques.

Fin: Capacité de faire un enfant.

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3
Q

Quelle sont les dimensions de l’adolescence au niveau cognitif?

A

Début: Apparition des premiers raisonnements abstraits.

Fin: Maîtrise de la pensée formelle.

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4
Q

Quelle sont les dimensions de l’adolescence au niveau émotionnel?

A

Début: Premières tentatives pour affirmer son identité, garder ses secrets et affirmer ses choix individuels.
Fin: Capacité de se définir en tant que personne indépendante, d’affirmer/assumer son identité et ses choix personnels.

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5
Q

Quelle sont les dimensions de l’adolescence au niveau juridique?

A

Début: Période où les parents peuvent laisser leur enfant seul à la maison sans être considérés comme négligents (12 ans).
Fin: Âge de la majorité incluant le droit de vote, capacité à signer un contrat, émancipation parentale (18 ans).

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6
Q

Quelle sont les dimensions de l’adolescence au niveau social?

A

Début: Apparition des comportements de participation autonome aux rôles collectifs et construction d’un réseau social indépendant de la famille.
Fin: Accession à la maîtrise de soi avec l’exercice des pouvoirs et des responsabilités que cela comporte envers les autres.

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7
Q

À quel âge la neuropsychologie établie-t-elle la fin de l’adolescence?

A

À 25 ans, car c’est l’âge auquel la formation du cerveau est complète (formation du préfrontal).

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8
Q

Combien de temps dure généralement l’adolescence?

A

7 ans (tout dépendant du critère observé).

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9
Q

Que sont les principaux changements observés dans l’adolescence?

A
  • Transformation du corps
  • Changements hormonaux, apparition des pulsions sexuelles
  • Changement de la façon de se percevoir
  • Changement de la façon de comprendre les autres
  • Formation d’une identité sociale
  • Etc.
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10
Q

De quoi se caractérise la période d’adolescence?

A

Se caractérise par la DIVERSITÉ et l’INTENSITÉ des changement qu’elle apporte

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11
Q

Vrai ou Faux? Il y a d’importantes variations de la santé des adolescents selon leur milieu de vie dans le monde.

A

Vrai. Le statut socioéconomique (SSE) et l’environnement de vie sont des facteurs clés dans la qualité de vie et la santé des adolescents. Ces facteurs diffèrent selon les régions et pays du monde ainsi qu’au travers des classes sociales. et on un impact sur l’obésité, la consommation d’alcool, de tabac et de drogue chez les jeunes.

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12
Q

Vrai ou Faux? L’âge de la maturation et les normes de croissance varient d’un siècle à l’autre.

A

Vrai. Dans les années 1000 à 1850, les jeunes filles étaient mariées à 16 ans et les garçons comme Louis XIV pouvaient accéder au trône à cet âge.

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13
Q

Quelles étaient les trois périodes du vieillissement définies par Aristote?

A
  • Petite enfance: 0-7 ans
  • Enfance: 8-14 ans
  • Jeunesse: 15-21 ans
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14
Q

Vrai ou Faux? Le mot adolescence est apparu au 15e siècle?

A

Vrai.

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15
Q

Que se passe-t-il à l’adolescence selon Stanley Hall?

A

Période de crise:

  • Moment où les rôles sociaux se déterminent.
  • Formation des valeurs.
  • Nouvelles capacités de raisonner et d’entrer en relation interpersonnelle.
  • Le poids du cerveau atteint son maximum vers 12-14 ans.
  • Augmentation des conduites déviantes (criminalité).
  • Influence des médias (les romans).
  • Agression relationnelle: filles = verbale vs gars = physique.
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16
Q

Vrai ou Faux? Tous les jeunes vivent une crise d’adolescence.

A

Faux. Tous vivent une période de transition intense, mais la crise ne touche pas la majorité des jeunes.

17
Q

Qu’est-ce que l’approche écologique?

A

Modèle bioécologique qui se base sur l’interaction entre les processus d’interaction, la personne (son bagage biologique), le contexte et le temps:

  • Accorde une importance au contexte global sur l’adolescence. Ensemble des sources d’influence se trouvant dans l’environnement de l’individu, incluant l’effet des expériences que la personne vit dans son milieu.
  • Accorde aussi de l’importance aux dimensions biologiques, psychologiques et sociales: la rencontre du sujet et de son milieu.
18
Q

Quel est le problème avec l’approche écologique?

A

Difficile d’étudier la dynamique complexe entre les différentes sources d’influence, de déterminer de façon certaine l’importance de chaque contexte sur la trajectoire personnelle d’un adolescent.

19
Q

Qu’est-ce que l’approche de l’inné et l’acquis?

A

Explique l’importance des deux domaines dans le développement des adolescents:

  • Inné: ensemble de ce qui est présent à la naissance, bagage héréditaire.
  • Acquis: vient après la naissance, sous l’influence de l’interaction avec les milieux.
20
Q

Qu’est-ce que le courant de développement positif des adolescents?

A

Approche qui travaille à mettre en lumière les forces des adolescents: compétence, connexion, caractère, empathie. Sort de la vision problématique et ne voit plus l’adolescent comme un problème à régler.
- Tient compte des contextes dans lesquels les jeunes se développent (famille, école, amis, communauté, SSE, etc.).

21
Q

Que veut dire : “adopter une approche cycle de vie”?

A
  • Prendre en compte l’enfance et l’âge adulte
  • Mieux cerner les transitions entre l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte pour savoir pourquoi certains jeunes vivent la transition dans la continuité alors que d’autres la vivent en ruptures.
22
Q

Quelle est la limite importante des études sur les adolescents?

A

L’horizon culturel n’est pas assez large. Les études portent majoritairement sur des sujets caucasiens dans les pays développés parlant anglais.
L’espèce humaine présente des variantes significatives quant au déploiement de l’adolescence dans l’espace et dans le temps.

23
Q

Vrai ou Faux? Les jeunes de nos jours commettent plus de crimes.

A

Faux. L’inculpation des jeunes pour activités criminelles a constamment diminué et l’indice de gravité des crimes a aussi connu une baisse. Baisse globale de 18% des contacts formels entre les jeunes et la police entre 2005-2011 en Amérique (Nord et Sud).

24
Q

Vrai ou Faux? Les taux d’obtention de diplôme sont plus élevés chez les jeunes de nos jours qu’avant.

A

Vrai. Il y a un meilleur taux de diplomation passant de 57% (1975-76) à 87.3% (2007-08). Aussi, les filles réussissent mieux que les garçons depuis justement qu’elles ont accès à l’éducation universitaire.

25
Q

Vrai ou Faux? Les adolescents consomment plus de tabac qu’auparavant.

A

Faux. En 1998, 20% des élèves du secondaire étaient fumeurs occasionnels ou quotidiens. En 2008 c’était 18% et 8% en 2013.

26
Q

Vrai ou Faux? Les adolescents consomment plus d’alcool qu’auparavant.

A

Faux. En 2000 71% des élèves du secondaires affirmaient avoir consommé de l’alcool au cours des 12 derniers mois et 20% chaque semaine; en 2011 c’était 60% au cours des 12 mois et 15%
chaque semaine; puis en 2013, 57% sur 12 mois et 9.9% chaque semaine.

27
Q

Vrai ou Faux? Les adolescents consomment plus de cannabis qu’auparavant.

A

Faux,

2002: 52% des élèves du secondaires rapportaient avoir fumé du cannabis au cours des 12 derniers mois
2006: 42%
2011: 36.3%

28
Q

Vrai ou Faux? Les adolescents sont plus obèses qu’auparavant.

A

Vrai. Proportion d’ados en surplus de poids a doublé entre 1981 et 1999 (10.8% à 25.1%). Plusieurs facteurs contribuent à expliquer cette tendance: hérédité, SSE, habitudes alimentaires, sédentarité, etc.).

29
Q

Vrai ou Faux? Il y a une hausse des taux annuels d’incidence des ITS chez les jeunes de 15-24 ans.

A

Vrai.

30
Q

Quels éléments différencient les jeunes d’aujourd’hui que ceux d’autrefois?

A
  • Population vieillissante avec moins d’enfants par famille.
  • 4 ados sur 10 voient leur parents se divorcer ce qui affecte leur développement et leur attachement.
  • De moins en moins de moments familiaux.
  • Diversité ethnoculturelle croissante, donc mélange de cultures, valeurs, pratiques.
  • La technologie.
31
Q

Que sont les 5 “C” du développement positif de l’adolescence?

A
  • Compétence personnelle
  • Confiance en soi
  • Connexion sociale
  • Caractère moral
  • Compassion

Adolescence (3 decks)

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