Cours 2 Flashcards
Qu’est ce que l’ontologie?
L’étude des propriétés générales de ce qui existe. La branche fondamentale de la métaphysique, l’étude de l’être. L’étude de ce qui est ou existe dans le monde social. Qu’est ce que c’est?
Qu’est ce que l’épistémologie?
Théorie de la connaissance qui explique comment on connaît quelque chose. Branche de la philo et de la recherche qui s’intéresse à la connaissance et à la connaissance des choses. L’étude de notre connaissance du monde.
Épisteme = connaissance
Logos = raison
Donne un exemple d’une question ontologique et d’une question épistémologique.
Ontologique: est-ce que Dieu existe?
Épistémologique: comment sait-on que Dieu existe?
La sexologie se nourrit de 2 sciences; lesquelles?
Les sciences naturelles
Les sciences humaines/sociales
Quelle conception épistémologique Karl Popper apporte-t-il et à quelle époque?
Le falsificationnisme: ce n’est pas la capacité des énoncés d’être confirmés empiriquement qui leur donne leur statut scientifique, mais leur capacité à être infirmés (ou réfutés) empiriquement.
Approche positiviste, années 30.
Qu’est-ce que la réfutabilité?
Synonyme: falsifiabilité.
La capacité d’une explication à être invalidée par une observation/expérience qui se révélerait positive.
Répond aux problèmes de la démarcation et de la validité.
Qu’est-ce que le problème de la démarcation?
Le problème de la définition de critères rationnels permettant de distinguer la science de la non-science. La réfutabilité propose une solution à ce problème en indiquant une façon de distinguer les 2.
Qu’est-ce que la validité scientifique?
C’est un indice de sa valeur/qualité scientifique. La validité d’une hypothèse va augmenter plus on tente de la réfuter mais sans succès . C’est donc sa résistance aux épreuves du réel qui lui donne sa solidité.
Qu’est ce que la vérisimilitude?
Un concept développé par Popper pour décrire la valeur d’une hypothèse: elle gagne en vérisimilitude par approximations successives et élimination successive d’erreurs.
La science amène une succession de progrès et on s’approche de plus en plus de la vérité par le processus de la recherche scientifique.
Quelle théorie porte Thomas S.Kuhn et à quelle époque?
Les changements de paradigmes.
La science serait périodiquement affectée par des bouleversements qui changent radicalement la façon de comprendre et définir le champs d’étude. C’est un cycle par lequel une discipline passe d’une phase à l’autre.
Moitié des années 1900
La théorie des changements de paradigmes critique principalement?
L’idée d’une progression linéaire des connaissances scientifiques.
Explique la notion de paradigme
Synonyme: matrice disciplinaire.
C’est l’ensemble des croyances, valeurs, techniques qui sont partagées par les membres d’une communauté scientifique au cours d’une période de consensus théorique. C’est une vision d’une monde.
Quelles sont les caractéristiques d’un paradigme? (6)
- cadre qui définit les problèmes et méthodes légitimes
- langage commun qui favorise la diffusion des travaux et canalise les investigations
- ensemble d’observations, de démonstrations et de faits reconnus servants d’exemples typiques
- ensemble de questions importantes à résoudre
- ensemble de méthodes considérées adéquates pour répondre aux questions de recherche
- façon d’interpréter des résultats de recherche
Selon la théorie des changements de paradigmes, quels sont les phases de la science?
- Science pré-paradigmatique: période sans consensus théoriques. Présence de plusieurs théories et approches incomplètes et incompatibles. Se termine lorsqu’émerge un consensus sur le langage et les méthodes à utiliser dans le champ disciplinaire.
- Science normale: émergence d’un paradigme dominant. La recherche progresse, et certaines anomalies apparaissent. Certaines peuvent être accommodées en modifiant des détails du paradigme, d’autres non: les lacunes du paradigme dominant apparaissent.
- Crise paradigmatique: les fondements du paradigme dominant sont remis en question. Le besoin d’un meilleur paradigme de fait ressentir. De nouvelles solutions sont explorées et d’anciennes approches sont réactualisées.
- Révolution scientifique: période de crise/rupture paradigmatique, de questionnement. Dire jusqu’à ce June solution soit jugée valable par la majorité des membres de la communauté scientifique. Le nouveau paradigme c’est une nouvelle vision du monde qui est incompatible avec la précédente au niveau des fondements et principes de la science.
- Étape post-révolution (science normale): si le nouveau paradigme émerge, il y a de plus en plus de nouveaux partisans ainsi qu’un consensus scientifique. Ça ramène essentiellement les chercheurs dans une phase de science normale où le nouveau paradigme sert maintenant de guide à la recherche scientifique.
Donne un exemple de révolution scientifique
La transition du modèle Newtonien de la gravité à la relativité générale d’Einstein.
Quelles sont les caractéristiques de la période de science normale, lorsqu’un paradigme est en place et fonctionne?
- période de stabilité: on consolide les acquis théoriques
- féconde au plan empirique: on veut préciser, consolider et raffiner le paradigme existant
Quelles sont les critiques de la théorie de Kuhn?
- irrationnelle
- se base sur un consensus universitaire
Kuhn considère que l’evaluation de la valeur de chaque théorie/paradigme se fait sur la base de critères tels que:
- précision
- cohérence interne
- largeur du spectre
- capacité à résoudre de nouveaux problèmes
- progrès scientifiques
- plus simple explication possible
Selon Kuhn, est-ce que tout changement de paradigme en apporte nécessairement un qui est meilleur?
Oui
Quelle notion Imre Lakatos apporte-t-elle et à quelle époque?
La notion de programme de recherche: toute recherche scientifique de fait à l’intérieur d’un programme de recherche.
Milieu des années 1900
Quels sont les éléments d’un programme de recherche?
- noyau dur: postulats/fondements/base
- postulats: ne peuvent être modifier ou rejeter
- hypothèses auxiliaires: appuient les postulats, c’est comme une ceinture protectrice du noyau dur, elles peuvent changer
Explique la différence entre la science adulte et la science non-adulte.
Adulte: représente un programme de recherche bien développé, permet d’anticiper des faits qui n’ont pas été observés et de créer de nouvelles hypothèses auxiliaires.
Non-adulte: en développement, pas de noyau dur très défini encore, manque de cohérence entre les théories, pouvoir de prédiction limité.
Explique la relation entre un programme de recherche et la notion de réfutabilité.
Lorsque les observations viennent invalider un des éléments du noyau dur, les chercheurs vont souvent modifier une des hypothèses auxiliaires pour:
- expliquer cette anomalie
- sauver l’intégrité du noyau dur du programme
Quels sont les 2 états possibles d’un programme de recherche?
- progressif: les récents changements aux hypothèses auxiliaires amènent une amélioration de la capacité prédictive et explicative du programme
- dégénératif: lorsqu’un programme ne progresse plus et qu’il commence à dégénérer, cela indique qu’il serait pertinent de développer un nouveau programme de recherche plus progressif pour le remplacer
Quels sont les 2 types de paradigmes? (Nommer)
- (post) positivisme
- interprétatif
Explique le paradigme post positivisme
Vise l’objectivité et la neutralité. Observateurs désintéressés. Accès imparfait. Ontologie objectiviste: la réalité est autonome et possède une existence observable indépendamment des chercheurs. Épistémologie positiviste/ post-positiviste. Méthodes: enquêtes, sondages, questionnaires. Méthodologie quanti ou mixte, données en chiffres, mots/chiffres
Explique le paradigme interprétatif
La réalité et les sens/vérité est construit. Pas de réalité objective. Connaissance = subjective
Ontologie constructiviste, épistémologie interprétative. Le monde change et les significations que nous lui attribuons aussi. Méthodologie quali, quanti, neutre. Méthodes: études de cas, entrevues, groupes de discussion.
