Cours 14

Question 1

Quels sont les processus cognitifs nécessaires au développement du langage écrit?

Answer 1

Attention
MT auditivo-verbale
Connaissance générale et capacité d’apprentissage
Dénomination

Question 2

Vers quel âge la voie d’adressage commence à être utilisée?

Answer 2

7 ans

Question 3

Quelle capacité cognitive est sollicitée beaucoup par la voie d’assemblage?

Answer 3

Mémoire de travail

Question 4

Vrai ou faux? On n’a pas besoin de passer par la voie d’assemblage si on utilise la voie d’adressage

Answer 4

Vrai

Question 5

Vrai ou faux? La voie d’adressage nécessite des informations visuelles optimales

Answer 5

Vrai

Question 6

Quels sont les 3 sous-types d’atteinte de la lecture?

Answer 6

Exactitude de la lecture des mots
Rythme et fluidité de la lecture
Compréhension de la lecture

Question 7

Quels sont les sous-types d’atteinte de l’expression écrite dans le DSM?

Answer 7

Exactitude de l’orthographe
Exactitude en grammaire et en ponctuation
Clarté ou organisation de l’expression écrite

Question 8

Quels sont les 3 niveaux de diagnostic de trouble d’apprentissage et leur caractéristique principale?

Answer 8

Léger=Parvenir à compenser ou à bien fonctionner avec aménagements
Modéré=Ne pas devenir opérationnel sans périodes d’enseignement intensif
Sévère=Ne pas acquérir des capacités sans un enseignement spécialisé intensif pendant la majorité de la scolarité

Question 9

Pourquoi évaluer la dyslexie en troisième année est un bon moment?

Answer 9

Comme il faut au moins deux ans de retard, cela permet de voir s’il y a eu des améliorations depuis la première année

Question 10

Pourquoi est-ce difficile de conclure à la présence d’un trouble des apprentissages avant 7 ans?

Answer 10

Faiblesse relative de la fiabilité et de la validité prédictive des outils
Zone étroite du rendement scolaire mesurable au début de la scolarisation
Fluctuations et écarts pour la normalité à 7 ans et moins

Question 11

Quelle différence est connue au niveau neuroanatomique chez les personnes dyslexiques?

Answer 11

Plus d’activation dans les zones frontales et moins dans les zones phonologiques (donc la même tâche demande plus d’efforts)

Question 12

Quelle dyslexie est la plus fréquente?

Answer 12

Dyslexie dysphonétique

Question 13

Quel stade il devient difficile d’atteindre avec une dyslexie dysphonétique?

Answer 13

Stade alphabétique

Question 14

Quelles sont les erreurs fréquentes dans la dyslexie dysphonétique?

Answer 14

Deviner la plupart de smots
Reconnaître des mots précédemment photographiés
Épeler de plusieurs façons le même mot
Changer des mots en lisant

Question 15

Pourquoi est-ce que la lecture est lente dans la dyslexie dyséidétique?

Answer 15

L’enfant passe de façon systématique par la correspondance graphème/phonème (lecture syllabe par syllabe)

Question 16

Vrai ou faux? Dans la dyslexie dyséidétique, la lecture des mots réguliers et des pseudo-mots est adéquate

Answer 16

Vrai

Question 17

Vrai ou faux? Dans la dyslexie dysphonétique, la compréhension des mots isolés est atteinte

Answer 17

Faux, la compréhension des mots isolés est bonne

Question 18

Vrai ou faux? Les mots lus incorrectement dans la dyslexie dyséidétique sont incompris

Answer 18

Vrai

Question 19

Quelles sont les erreurs fréquentes dans la dyslexie dyséidétique?

Answer 19

Erreurs de régularisation
Lecture lente, laborieuse et saccadée
Orthographe phonétique
Confusion entre les mots qui se ressemblent graphiquement
Difficulté à apprendre une langue étrangère

Question 20

Quelles sont les 3 possibilités pour avoir un diagnostic de dyslexie mixte?

Answer 20

Atteinte des voies d’assemblage et d’adressage
Atteinte de la voie d’assemblage avec des difficultés dans la mémoire visuelle
Atteinte de la voie d’adressage avec des troubles de perception ou d’attention

Question 21

Qui est touché par la dyslexie visuo-attentionnelle?

Answer 21

Les enfants avec un déficit de l’attention visuelle

Question 22

Quels sont les troubles cognitifs associés à la dyslexie?

Answer 22

Trouble de la mémoire de travail
Vitesse de dénomination
Troubles de la conscience phonologique

Question 23

Qu’est-ce qui est déficient dans la dysorthographie phonologique?

Answer 23

Procédure phono-graphémique du phonème au graphème

Question 24

Qu’est-ce qui est déficient dans la dysorthographie de surface?

Answer 24

La stratégie lexicale pour constituer un lexique visuo-graphique

Question 25

Vrai ou faux? Dans la dysorthographie de surface, les mots irréguliers sont écrits correctement

Answer 25

Faux, ils sont écrits au son comme les mots réguliers

Question 26

Quelles sont les capacités atteintes et préservées dans l’alexie pure?

Answer 26

A=lecture de mots
P=compréhension et expression verbale

Question 27

Quelles sont les capacités atteintes et préservées dans l’alexie centrale?

Answer 27

A=Expression et compréhension
P=copier des mots de façon grossière

Question 28

Quelles sont les capacités atteintes et préservées dans l’alexie antérieure?

Answer 28

A=épeler, compréhension, aggramatisme
P=Reconnaissance de mots écrits et de mots sémantiquement significatifs

Question 29

Quels sont les trois types d’agraphie?

Answer 29

Agraphie avec aphasie non-fluente
Agraphie avec aphasie fluente
Agraphie pure

Question 30

Quelles sont les deux présentations d’agraphie pure?

Answer 30

Apraxie de l’écriture
Agraphie linguistique