Cours 12

Question 1

Pourquoi est-il nécessaire d’utiliser la catégorisation?

Answer 1

La catégorisation est un mécanisme fondamental impliqué dans plusieurs tâches cognitives. C’est essentiel pour bien fonctionner et ne pas toujours réapprendre les mêmes choses.

Question 2

Quelles sont les fonctions de la catégorisation?

Answer 2

1. Reliée à l’organisation de la mémoire sémantique
2. L’organisation des connaissance permet un usage efficace.
3. Les catégories simplifient la réalité et permettent des prédictions.

Question 3

Quelle est la principale utilité de la catégorisation?

Answer 3

La catégorisation permet de réduire la complexité de l’environnement (identification, attentes, comportements et prédictions, organisation)

Question 4

Qu’est-ce qu’un concept?

Answer 4

Une représentation mentale générale, abstraite d’une catégorie.

Question 5

Qu’est-ce qu’une catégorie?

Answer 5

Toutes les unités, tous les exemplaires du monde réel reliés à un concept.

Question 6

Qu’est-ce qu’un exemplaire dans la catégorie?

Answer 6

Tous les exemples réels que l’on rencontre au cours de notre vie. Ex.: tous les exemples de chiens que j’ai rencontré font partie de la catégorie « chien »

Question 7

Qu’est-ce qu’un prototype?

Answer 7

Le prototype représente la tendance centrale, c’est-à-dire la moyenne des membres de la catégorie. C’est une représentation abstraire.

Question 8

Quelle était l’hypothèse de l’approche classique concernant la catégorisation?

Answer 8

La catégorisation repose sur l’utilisation de règles logiques suivant des définitions selon des critères.

Question 9

Quelles sont les limites de l’approche classique?

Answer 9

1. Les concepts et les dimensions sont arbitraires. (validité écologique, transmission de concepts de manière explicite d’un individu à un autre)
2. Il est difficile de trouver des attributs de définition pour la plupart des règles (attribut commun à toutes les membres d’une catégorie, certaines catégories n’ont pas d’attribut de définition ex.: sport)
3. L’appartenance à une catégorie sur la base d’une règle est divisée en deux seulement (fait partie de la catégorie ou non)
4. Caractéristiques d’un concept ne sont pas fixes (influence selon le contexte de présentation)
5. Limites imprécises (ex.: entre un bol et une tasse)

Question 10

En quoi consiste l’approche des catégories naturelles?

Answer 10

La catégorisation de concepts est organisée selon « l’air de famille ».
L’organisation des catégories se fait entre elles (organisation hiérarchique) et c’est une organisation interne des catégories (prototypes, exemplaires)

Question 11

Quelle est la différence entre l’approche classique et l’approche des catégories naturelles?

Answer 11

Contrairement à l’approche classique, l’approche des catégories naturelles proposent que les catégories ont des limites plus floues et des dimensions continues (pas simplement oui ou non il fait partie de la catégorie). Les catégories fonctionnent selon des attributs typiques plutôt que des règles.

Question 12

Vrai ou Faux dans l’approche des catégories naturelles chaque objet peut être catégorisé à différents niveaux?

Answer 12

Vrai

Question 13

Qu’est-ce qui fait qu’une catégorie possède un haut niveau d’abstraction?

Answer 13

+ une catégorie est inclusive + elle possède un haut niveau d’abstraction.

Question 14

Vrai ou Faux le niveau d’abstraction psychologiquement privilégié est le niveau supérieur?

Answer 14

Faux, c’est le niveau de base

Question 15

Pourquoi le niveau de base est privilégié?

Answer 15

En raison de la cohérence (attributs communs entre les membres d’une même catégorie) et de son caractère distinctif (attributs différents envers les membres des catégories différentes.

Question 16

Quelles sont les caractéristiques du niveau de base?

Answer 16

1. Cohérence élevée
2. Caractère distinctif élevé
3. Assez précis
4. Assez inclusif

Question 17

Quelles sont les particularités du niveau de base?

Answer 17

1. Distinctivité et similarité

2. Statut privilégié pour catégorisation et apprentissage (enfants apprennent + facilement le niveau de base)

Question 18

Prototype VS exemplaire

Answer 18

Prototype: catégorisation consiste à comparer le nouvel objet à un prototype.
Exemplaire: catégorisation consiste à comparer le nouvel objet avec un certain nombre d’exemplaires (réels)

Question 19

Expliquez l’étude de Cohen, Nosofsky & Zaki, 2001 et donnez les prédictions selon le prototype et selon les exemplaires.

Answer 19

2 catégories de couleurs: Catégorie A composée de couleurs très variables, Catégorie B composée de couleurs très similaires. On présente un item-test qui se situe entre la couleur moyenne de la catégorie A et celle de la catégorie B.
Prédictions prototype: Item catégorisé 50% A et 50% B (moyenne)
Prédictions exemplaires: item catégorisé + souvent A (zone acceptation + près de la catégorie A)

Question 20

Quels sont les résultats obtenus suite à l’étude de Cohen, Nosofsky & Zaki, 2001? Que prouvent-ils?

Answer 20

73% des participants identifient l’item-test dans la catégorie A.
Cela prouve que la variabilité à l’intérieur d’une catégorie affecte la catégorisation et suggère que l’individu compare le nouvel objet à plusieurs exemplaires lors de la catégorisation.

Question 21

Que sont les réseaux sémantiques?

Answer 21

Une forme d’intelligence artificielle que l’on peut reproduire. C’est comment l’information est organisée. Les concepts sont organisés en réseau en mémoire sémantique.

Question 22

De quoi sont constitués les réseaux sémantiques?

Answer 22

Concepts (noeuds) et de relations (arcs, lignes)

Question 23

Comment peut-on étudier l’organisation des connaissance en mémoire sémantique?

Answer 23

Par des tâches de vérification d’énoncés et par l’effet d’amorçage.

Question 24

Qu’est-ce que le priming?

Answer 24

Le participant voit des mots un à la suite de l’autre et doit dire si le mot en noir est un vrai mot ou non. + le tdr est court, + c’est facile.

Question 25

Expliquer l’effet d’amorçage

Answer 25

L’amorce est considérée comme le mot qui précède le mot en noir (mot blanc). La cible est alors le mot en noir que les gens doivent identifier. Ce qui a été remarqué, c’est que le tdr est moins élevé lorsque le mot précédé par mot sémantiquement proche (ex.: docteur, infirmière).

Question 26

Qu’est-ce des schémas?

Answer 26

Regroupement de connaissances en mémoire utilisées dans la compréhension.

Question 27

Quel est l’utilité des schémas?

Answer 27

Les schémas sont utilisés pour interpréter/encoder, ils nous permettent d’avoir des connaissances par défaut.

Question 28

En quoi consiste la tâche d’identification ? à quelle approche fait-elle référence?

Answer 28

Approche des catégories naturelles
Des images sont présentées aux participants et ils doivent dire le nom de l’objet présenté. Pour 98,6 % le niveau de base est utilisé pour décrire l’objet.

Question 29

En quoi consiste la tâche de vérification ? à quelle approche fait-elle référence?

Answer 29

Approche des catégories naturelles
On présente des images aux participants et on leur pose 3 questions en lien avec les 3 niveaux pour les étudier. Les résultats montrent que le temps de réponse est plus rapide pour les mots du niveau de base.

Question 30

Qu’est-ce que la perte de connaissances catégorielles nous apprend sur l’organisation des connaissances en mémoire sémantique?

Answer 30

Les pertes de connaissances catégorielles peuvent être spécifiques à un domaine, ce qui propose que l’organisation sémantique serait organisée en catégories de connaissance. Les connaissances ne sont pas toutes perdues, seulement certaines catégories, ce qui fait qu’une personne peut avoir des connaissances sur les objets vivants, mais pas sur les objets inanimés.

Question 31

Dites de quel niveau font partie ces mots:
Pomme verte
Voiture
Fruit
Voiture de course
Pomme
Moyen de transport

Answer 31

Supérieur : Fruit et moyen de transport
De base: Pomme et voiture
Subordonné: Pomme verte et voiture de course