cours 11 Flashcards
quels sont les caractéristiques d’un cmpt intelligent (3)
utilisation de la cognition
intentionalité
communication/language
types de communication (3)
1- communication réflexe (sans intention) (ex. fourmis comm aek antennes)
2- communication intentionnelle sans language verbal
3- communication intentionnelle + langage verbal
la communication réflexe est elle nécessairement intelligente
non car ps d’intention
âge chronologique
âge biologique déterminée pr date de naissance
âge mental
performance moyenne d’un group d’âge donné/ score QI
équation du QI
âge mental/age chrono x 100
qui a créé le facteur “g”
Spearman
quel est le facteur g
ensemble d’habilités qui correspondent à l’intelligence
quelles sont l’ensemble des habiletés dans le facteur g (8)
comprehension verbale
fluidité verbale
aptitudes numériques
mémoire
perception visuelle/spatiale
raisonnement
vitesse perceptive
coordination motrice
quelle est la relation entre les aptitudes du facteur g et le QI
si une personne est au dessus de la moyenne dans une des habilités du facteur g, il a plus de chances d’avoir une plus haut QI
qui a développé 2 sous types du facteur g et l’intelligence fluide
cattel
2 sous types du facteur g
intel fluide
intel crystalisee
intelligence fluide
intel. innée, renvoie aux aptitudes de raisonnement, mémoire, vitesse de traitement de l’info, et décline avec l’âge
intelligence crystalisee
connaissances et savoir faire acquis grâce à l’expérience à l’éducation, s’accroît avec l’âge
qui a développé la théorie des intelligences multiples
Gardner
quelles sont les intelligences multiples (9)
musicale
naturaliste
kinesthésique
interpersonnelle
interpersonnelle
spatiale
logico mathématique
spirituelle
linguistique
courbe normale
determine cmt un trait se distribue sur une pop.
tranches de QI
100-115 moyenne supérieure
85-100 moyenne inférieure
115-130 supérieur à la moyenne
70-85 inférieur à la moyenne
>130 doué
<70 déficience intellectuelle
tranches de QI
100-115 moyenne supérieure
85-100 moyenne inférieure
115-130 supérieur à la moyenne
70-85 inférieur à la moyenne
>130 doué
<70 déficience intellectuelle
normes or créer test QI
standardisation
fidélité
validité
standardisation
normaliser les procédures à suivre pr administrer, passer, et noter test
fidélité
assurer que on aurait le même résultat lors de 2 passation pr la mm personne
validité
assurer que le test mesur vrm de qu’il cherche à mesurer
