COURS 11 Flashcards
Quels sont les éléments retenus par Fréchette et Leblanc (1987) pour définir la délinquance juvénile?
- Conduite juvénile
Commise par un mineur aux yeux de la loi - Conduite dérogatoire
Va à l’encontre des prescriptions normatives écrites - Conduite incriminable
Dont caractère illégal a été ou pourrait être validé par une arrestation et qui est passible d’une décision judiciaire) - Conduite sélectionnée
n’englobe qu’un nombre limité d’actes dont le calibrage en matière de dangerosité sociale est acquis et très stable
Quels sont les résultats/constats de Leblanc (2010) quant aux explications de la délinquance juvénile?
Résultats : Délinquance = Sous-catégorie minoritaire de la déviance !
- Manifestation d’une problématique plus large, la déviance (syndrome général de la déviance)
- 2 catégories (délinquance / trouble du comportement) de comportements déviants divisées en 4 sous-catégories (Manifeste/ clandestine / conflit d’autorité / imprudence), PAS mutuellement exclusive.
Constat : explications de la délinquance juvénile sont généralement explications de la déviance
Selon Day et Wanklin (2012), quels sont les trois éléments clés d’un facteur de risque?
1) Le facteur de risque précède le résultat dans le temps
2) La présence d’un facteur de risque expose une personne à un risque plus élevé de mauvaise adaptation par rapport à une personne choisie au hasard dans la pop. générale
3) La relation entre un facteur de risque et un résultat est considérée comme probabiliste
Quelles sont les particularités dans les facteurs de risques chez les hommes vs chez les femmes?
Hommes :
agressivité précoce
Fréquentation de personnes antisociale
Femmes :
Mauvais traitement pendant enfance
Consommation de drogues et d’alcool
Conflits parentaux
Liens d’attachement avec l’école
(propre aux femme) :
Santé mentale
Relation intime
Expliquez ce à quoi réfère la théorie du choix rationnel (postulats, vision de l’humain/du délinquant, pratiques qui en découlent, critiques…).
Filiation avec l’utilitarisme et l’école classique
Postulats de base :
* L’être humain est individualiste
* Les individus cherchent constamment à maximiser leurs bénéfices
* L’être humain est fondamentalement égoïste
Vision du délinquant :
Les humains sont des acteurs rationnels, qui choisissent leurs comportements selon une analyse coûts-bénéfices. Décision influencée par caractéristiques du délit ET de l’individu
Exemples de caractéristiques dans le calcul :
* Risques perçus
* Capacités requises pour commettre le crime
* Profit/bénéfices à gagner
* Temps de préparation, etc.
Pratiques qui en découlent :
Théorie qui implique l’adoption de pratiques de prévention et de dissuasion :
* Prévention situationnelle par réduction des opportunités criminelles
Critiques :
○ Prévention situationnelle = déplacement de la criminalité
○ Absence de prise en compte des déterminismes sociaux (Poupart, 2002)
○ Théorie réductrice qui décontextualise les pratiques (Poupart, 2002)
Expliquez ce à quoi réfèrent la théorie de l’étiquetage (concepts, postulats)
ÉTIQUETAGE
Postulat :
« la déviance serait en fait un construit social découlant des règles formelles et informelles que les sociétés créent elles-mêmes pour maintenir l’ordre et établir les normes à respecter »
Implications de ce postulat :
* PAS acte de déviance réel qui fait d’un individu une personne déviante
* Statut de personne déviante = conséquence de l’application des règles sociales et des sanctions qui y sont associées
* Processus d’étiquetage n’est pas infaillible
Expliquez ce à quoi réfèrent la théorie générale des tensions (concepts, postulats, catégories =(2) /conditions importantes =(4)…).
TENSION
Postulat :
Les individus peuvent ressentir des tensions face à différents évènements /conditions de vie et s’en défaire par des moyens d’adaptation illégaux/délinquants
Catégories :
o L’incapacité des individus à atteindre leurs buts (argent, statut social, autonomie vs adultes, etc.) par les canaux légaux (emploi, éducation, etc.)
* Génère une frustration/tension qui mène à la criminalité
* Tension qui est structurellement produite
○ Perte de stimuli positif/présentation de stimuli négatif
* Évènements ou conditions souffrants génèrent des émotions négatives qui peuvent mener à des stratégies d’adaptation délinquantes, et encore plus quand l’individu n’a pas les ressources ou les capacités pour s’adapter avec des stratégies légales
Condition :
1) Tensions perçues comme étant injustes (impression qu’elles se produisent en dépit des efforts ou des attentes légitimes)
2) Tensions qui sont de forte magnitude/très importantes (PAS seulement des frustrations passagères)
3) Tensions associées à un faible niveau de contrôle social (surviennent dans un environnement ou les contrôles (formels/informels, public/familiaux) sont faibles).
4) Tensions qui peuvent être diminuées/« soulagées » par un comportement délinquant (OU créent des incitatifs à les régler par un moyen délinquant).
Quels sont les trois moments clés de la théorie de l’étiquetage dans la construction sociale de la déviance?
La déviance primaire : Le pré-étiquetage - La plupart de jeunes testent les limites de ce qui est permis – seuls certains se font prendre dans le filet social/pénal
La prise en charge : Association et surveillance - À l’intérieur des murs, l’intervention n’établit pas de différence selon le degré de responsabilité des jeunes dans leur placement
La déviance secondaire : Intériorisation - Certains jeunes en arrivent à accepter l’étiquette, se définir eux-mêmes comme étant déviants et agir comme tels (prophétie qui se réalise)
- Expliquez ce à quoi réfèrent la théorie générale du crime (concepts importants, postulats, origine de la délinquance, critiques…).
Générale du crime :
Hypothèse de base = Le crime rapporte une gratification immédiate et facilement obtenue
Quelques critiques…
* Ignore les processus sociaux qui arrivent après l’enfance/adolescence
* Raisonnement tautologique
- Expliquez ce à quoi réfèrent la théorie de la coercition différentielle (concepts importants, postulats, origine de la délinquance, types de structures de contrôle, critiques…).
Théorie de la coercition différentielle (Mark Colvin, 2000) :
Intègre contrôle social, apprentissage social, tension générale, contrôle balancé et théorie générale du crime
CONTRÔLE comme concept central, divisé en deux dimensions :
Coercition (1.directe ou 2.indirecte)
1. Ex. coercition directe – contrôle exercé par les parents
2. Ex. coercition indirecte – Conditions socioéconomiques
- Cohérence/stabilité de la coercition (sur un continuum d’hautement erratique à extrêmement cohérent/stable)
4 types de structures de contrôle :
1. Environnement cohérent/stable et non-coercitif
2. Environnement erratique et non-coercitif
3. Environnement cohérent/stable et coercitif
4. Environnement erratique et coercitif
La théorie générale du crime: Pourquoi une théorie dite « générale » ?
a. Conduites déviantes seraient analogues aux conduites délinquantes (les 2 rapportent une gratification immédiate et facile)
b. Les individus délinquants auraient aussi tendance à s’impliquer dans des actes déviants/des activités qui rapportent une gratification immédiate
Théorie générale du crime: Pourquoi certains individus ont cette propension aux crime/à la déviance ?
- Concept du faible contrôle de soi
- Caractérisé par impulsivité, manque de sensibilité, manque de prévoyance /organisation, plus physique qu’intellectuel, etc.
- Faible contrôle de soi = probabilités qu’un individu soit incapable de résister à la gratification offerte par les opportunités criminelles au quotidien
- Origine dans l’enfance, quand parents n’exercent pas ou peu de contrôle direct
