cours 1 intro Flashcards
Donnez la déf de la psychométrie selon Dickes et coll. (1994).
La psychométrie concerne l’ensemble des THÉORIES et des MÉTHODES DE MESURE en psychologie.
Donnez la déf de la psychométrie selon Legendre (1993).
La psychométrie serait la MESURE et le traitement STATISTIQUE des faits psychiques, principalement par la méthode des TESTS.
Donnez la déf globale de la psychométrie.
1.On pourrait donc définir la psychométrie comme l’ensemble des THÉORIES et des MÉTHODES régissant:
- la CONSTRUCTION des TESTS psychologiques
-l’ÉVALUATION de leurs QUALITÉS MÉTROLOGIQUE
et de leurs UTILITÉS
2.Qualités métro : ex: standardisation, validité
3.utilités : pk utiliser un test plutot qun autre? voir aussi au niveau du temps, de la lourdeur du test, bénéfices vs cout,.
Qu’est-ce qu’un test psychologique selon Anastasi (1994)?
Un test psychologique est essentiellement une MESURE OBJECTIVE et STANDARDISÉE d’un échantillon de comportements.
Quelles sont les 5 façons d’étudier la psychométrie? Classez-les en fonction de si elle font partie de la conceptualisation ou de la pratique.
1.CONCEPTUALISATION:
-Théorie des tests
-Description et analyse des tests
2.PRATIQUE:
-Construction de tests
-Administration et correction de tests par l’examinateur
-Préparation, entrainement et passation de tests par les ind examinés
Qu’est-ce que la théorie des tests?
1.les ___et___ de la psychométrie
2.Il s’agit alors d’étudier les principes de la ___
dans les instruments et procédures que sont les __. On aborde ainsi les questions de…
3.On précise les règles générales ___,___et de ___, règles qui déterminent l’___ des tests.
4.On présente les divers critères ___et de ___ des scores bruts aux items, critères qui permettent ou limitent
a)
b)
5.On examine enfin les problèmes de ___et de___ des tests.
1.les principes et règles de la psychométrie
2.Il s’agit alors d’étudier les principes de la mesure concrétisés
dans les instruments et procédures que sont les tests psychologiques. On aborde ainsi les questions de CONSTRUCTION et d’ANALYSE D’ITEMS, d’ÉCHANTILLONS NORMATIFS d’items et de SUJETS examinés.
3.On précise les règles générales d’administration (par
l’examinateur), de passation (par l’individu examiné) et de
correction des tests, règles qui déterminent l’OBJECTIVITÉ des tests.
4.On présente les divers critères d’interprétation et de
normalisation des scores bruts aux items, critères qui permettent ou limitent
a) la SENSIBILITÉ ou la capacité du test à bien différencier les divers individus testés
b) la COMPARABILITÉ des résultats à divers tests, à diverses époques, pour divers groupes.
5.On examine enfin les problèmes de FIDÉLITÉ et de VALIDITÉ des tests.
Qu’est-ce qu’un échanti normatif?
échantillons normatifs = grand échanti pour valider notre test
Expliquez l’étude des diff types de test qui ont été créés selon les principes psychométriques.
1.On analyse alors les différents tests, regroupés généralement par … :
2.Pour chaque ___, les principaux tests sont présentés en fonction de leurs …
3…. sont aussi étudiées. Leur … sont enfin examinées.
4.On termine souvent ce type de cours par une étude des … qui régissent le choix …
1.On analyse alors les différents tests, regroupés généralement par catégories de phénomènes étudiés :
-Tests cognitifs et neuropsychologiques
- tests mesurant l’adaptation, la socialisation et les problèmes de comportement
-tests pour la famille et les couples
-tests de personnalité
-tests vocationnels;
2.Pour chaque catégorie, les principaux tests sont présentés en fonction de leurs buts, de la théorie du phénomène mesuré et de la mesure qui les sous-tendent.
3.L’échantillon normatif, les normes, les règles d’administration, de passation et de correction du test sont aussi étudiées. Leur fidélité et leur validité sont enfin examinées.
4.On termine souvent ce type de cours par une étude des principes qui régissent le choix d’un test plutôt que d’un autre.
Expliquez l’approche consistant à construire des tests.
1.La troisième approche consiste à apprendre concrètement à
construire des tests selon les principes vus dans la première
approche.
2.Elle exige généralement l’apprentissage et l’utilisation
de règles méthodologiques et de techniques mathématiques
(comme l’analyse factorielle ou les modèles de théories de la
réponse à l’item « TRI ») qui dépassent le cadre d’un cours
d’introduction
Expliquez l’approche d’administration et correction de tests par l’examinateur
1.Consiste à apprendre concrètement à ADMINISTRER, CORRIGER et INTERPRÉTER correctement les résultats de tests particuliers avec des populations spécifiques (enfants, adultes, handicapés sensoriel ou intellectuel, etc.).
2.L’étudiant, en cours d’ateliers supervisés, apprend à administrer des tests à divers sujets, à corriger les résultats, à faire une interprétation de ces résultats et à présenter un rapport d’examen psychométrique.
Expliquez l’approche lié à la préparation, entrainement et passation de tests par les ind examinés.
1.La cinquième approche concerne l’INDIVIDU QUI EST ÉVALUÉ par les tests.
2.Elle traite des façons légitimes ou non de se préparer à passer un test et des perceptions et réactions de cet individu aux tests qu’il doit passer
