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SEX-1252 Développement de l'ado > Cours 1 et 2 > Flashcards

Cours 1 et 2 Flashcards

1
Q

Quels sont les 4 grands objectifs de la psychologie du développement ?

A
  • Études des changements qui se manifestent au cours de la vie
  • Études des continuités qui se manifestent au cours de la vie
  • Déterminer si les changements et les continuités sont communs ou individuels
  • Déterminer les origines des changements et des continuités, influence de la nature et de la culture ou les deux.
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2
Q

Quels sont les éléments communs à tous ?

A
  • Normes de développement universelles

- Normes de développement culturelles

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3
Q

Quels sont les éléments particuliers à chacun ?

A

Différences individuelles

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4
Q

Qu’est-ce qui explique les changements ?

A

On s’intéresse aux causes du développement

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5
Q

Quels sont les deux intérêts du chercheur ?

A
  • Nature des changements (descriptif)

- Régulation des changements (explicatif)

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6
Q

Décrire l’étude descriptive

A
  • Décrire le dvp de la vie intra-utérine à la mort

1) Enregistrer les comportements observables
2) Elaborer des normes chronologiques de la croissance et du développement

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7
Q

Décrire l’étude explicative

A

On doit maintenant prédire le comportement, remonter à la cause du comportement

  • Quels sont les facteurs du dvp ?
  • Comment s’organisent les cpts entre eux dans une même étape ?
  • Comment on passe d’un état à un autre ?
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8
Q

Décrire ce qu’est une théorie

A

Un ensemble cohérent de concepts reliés entre eux de façon logique et qui visent à expliquer un phénomène

  • De plus la théorie vient des données empiriques
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9
Q

Les théories permettent 4 choses :

A

1) Une vision cohérente, fondée sur des données de recherche
2) Des orientations de recherche
3) L’avancement du savoir
4) Guide d’intervention

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10
Q

Donnez les grands modèles explicatifs du développement humain

A
  • Modèle psychiatrique ou psychologique
    Qui s’intéresse aux déterminants individuels
  • Modèle sociologique
    Qui s’intéresse aux déterminants de l’environnement
  • Modèle écologique
    Interrelations entre les facteurs individuels et environnementaux
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11
Q

Expliquer la recherche clinique et étude de cas :

A
  • Étude profonde de l’individu

- Théorie élaborée à partir d’observation clinique

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12
Q

Expliquer la méthode expérimentales et l’étude en laboratoire

A
  • Garder un contrôle sur les variables

- Création de condition qui permet d’étudier notre phénomène

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13
Q

Expliquer la recherche corrélationnelle et les inventaires de personnalités

A

Quand c’est difficile voir impossible d’utiliser la recherche clinique et étude en laboratoire (enjeux éthiques, taille de l’échantillon trop gros)

  • Utilisation de questionnaire
  • Établissement d’une corrélation
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14
Q

Expliquer les études longitudinales

A
  • Suivre les mêmes participants pendant une longue période
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15
Q

Changements quantitatifs :

A
  • On peut les mesurer

- Taille, âge, poids

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16
Q

Changements qualitatifs :

A
  • Changement de nature, structure, organisation

- Changements de relation entre mère et l’enfant dans le temps

17
Q

Quels sont les dimensions du développement

A
  • Physique
  • Cognitif
  • Social
18
Q

Expliquer les influences normatives liées à l’âge

A
  • Facteurs les plus généraux du développement
  • Affecte TOUS les individus au même moments
  • Incluent des repères biologiques et socio-culturel
  • Origine : Différence entre les groupes d’âges
    Similarité entre les individus
  • Durée, début, direction prévisible
19
Q

Expliquer les influences normatives liées à la génétique

A
  • Affectent tous les individus au même moment de leur vie
  • Effet de cohorte
  • Incluent des changements économiques et culturels
  • Pas liés à l’âge mais peuvent varier
20
Q

Expliquer les influences non normatives

A
  • Surviennent pour une minorité des individus mais les impacts sont importants
  • Influence de différents ordres
    Ordre physique/social
    Ordre négative/positive
  • Besoin d’aide pour s’y adapter
21
Q

Décrire la psychologie de l’enfant

A
  • Centrée sur l’enfant
  • Décrire et expliquer le fonctionnement et l’évolution de la naissance à l’adolescence
  • Étude exclusive de cette tranche
22
Q

Décrire la psychologie génétique

A
  • Centrée sur l’aspect évolutif des comportements

- Genese

23
Q

Expliquer la conception classique

A

1) Dvp en pleins essors durant l’enfance
2) Arrêt à la fin de l’adolescence
3) Stagnation à l’adulte
4) Descend vers l’âge mur et se poursuit

24
Q

Expliquer la conception life-span

A
  • Le dvp ne se termine pas avec la maturation physique

- Elle se poursuit tout le long de la vie

25
Q

Théorie du parcours de la vie (lifecourse)

A

Séquence d’événements qui se déroule en fct des groupes d’âges et qui est socialement définie dans le temps.

26
Q

5 grands principes du lifecourse

A
  • Trajectoire s’échelonnent tout au long de la vie, influences des changements sociaux, biologiques et psychologique
  • Agentivité : Ils sont responsables de leur parcours de vie et de leur décision
  • Vie lié et interdépendantes
  • Temps permet de mesurée la durée des transitions
  • Contexte historique et social qui influencent le dvp.
27
Q

Perspective interractioniste est inée ou acquis ?

A

Les 2

28
Q

Qu’est-ce que les facteurs de risques

A

Caractéristiques de l’enfant qui augmente le risque qu’il réagisse de manière non adaptée à un stress

29
Q

Qu’est-ce que les facteurs de protection

A

Situation, fait qui annule ou réduis les facteurs de risques

30
Q

Qu’est-ce la résilience ?

A

Caractéristiques de l’enfant qui permettent de bien s’adapter à l’environnement malgré le stress

31
Q

Microsystème

A

Immédiat à l’individu

  • Famille
  • École
  • Pairs
32
Q

Mésosystème

A
  • Relation entre ceux du microsystème

- Ex; Relation entre école et parents

33
Q

Exosystème

A

Ne touche pas l’enfant

  • Relation travail-parents
  • Conseils de la commission scolaire
34
Q

Macrosystème

A

Culture

  • Croyances et valeurs
  • Sexisme
35
Q

Ontosystème

A

L’organisme lui-même

36
Q

Chronosystème

A

Temps

37
Q

Quel est l’effet de cascade ?

A

Cumul de conséquences à travers le temps

SEX-1252 Développement de l'ado (1 decks)

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