cours 1

Question 1

définition développement typique

Answer 1

• développemenr: progression avec l’âge des connaissances, comportements et habiletés
• typique: plusieurs habiletés similaires à la majorité des enfants du même âge venant de la même culture

Question 2

questionnement pour voir si le développement est typique

Answer 2

• qu’est-ce qui se passe à X âge?
  
  • en général/moyenne des enfants
  • proportion des enfants qui le font
• qu’est-ce qui est la norme
  
  • habiletés faibles : mais dans la moyenne
  • habiletés atypiques: pas dans la moyenne
• qu’est-ce qui se passe avant X phénomène?
  
  • séquence de l’émergence des habiletés
• comment le progrès se manifeste-t-il?
  
  • entre les grandes étapes
• pourquoi c’est comme ça?
  
  • prérecquis
  • habiletés contribuant au progrès

Question 3

catégorie du développement typique (ex: enfance, adolescence…)

Answer 3

• petite enfance
• enfance
• adolescence
• âge adulte
• veieillissement

Question 4

pourquoi on doit connaître le développement et fonctionnement typique?

Answer 4

• identifier l’atypique
• avoir des objectifs de progression
• présence d’un retard ou d’un trouble du langage qui se définit par rapport au développement typique
• les aspects du langages, de la communication est importante aux différents âges/stades
• à quoi s’attendre dans la progression des habiletés ciblées en intervention
• qu’est-ce qui compte comme amélioration après une intervention

Question 5

critères auxquels devraient répondrent les théories (3) : approche théoriques à l’étude sur l’acquisition du langage

Answer 5

1. habiletés et caractéristiques de l’enfant (inné)
2. mécanismes motivant l’acquisition (ce qui le pousse à apprendre )
3. caractéristiques de l’environnement qui favorisent l’acquisition (acquis)

Question 6

approches théoriques: principes innés (Chomsky)

Answer 6

• input est important (concentre la dessus)

- il ne parle pas comment ça pourrait fonctionner pour un enfant qui n’a pas des mécanismes intacts

Question 7

approches théoriques: la cognition (Piaget)

Answer 7

• travailler sur des concepts généraux avant
• aspects de la cognition
• travailler sur les concepts sous-jacents
• il mettait beaucoup l’accent sur la production comme mécanisme d’acquisition

Question 8

approches théoriques: l’interaction sociale (Vigotsky)

Answer 8

• contexte social de l’interaction
• interaction sociale
  
  • ex: mettre un enfant plus jeune avec un plus vieux
    pour voir si le jeune prends les comportements du
    plus vieux
• contexte d’interaction

Question 9

composantes (langage)

Answer 9

• phonologie/articulation : sons
• lexique/sémantique : mots
• morpho-syntaxe/grammaire : phrases
• pragmatique : tours de la parole
• langage écrit
• habiletés métalinguistiques
• discours (narration, expositoire)
• réceptif vs expressif
• compétence vs performance
  
  • ce que la personne connaît vs ce qu’elle produit
• on s’intéresse à la production

Question 10

classification des sons de la parole

Answer 10

• API
• consonnes et voyelle du français et de l’anglais
• distinctions phonémiques -transcription large
  
  • on s’y intéresse beaucoup
  • distinctions phonétique
  • si l’enfant produit un phonème à la place d’un autre

Question 11

consonnes (comment on les fait)

Answer 11

• lieu d’articulation
• mode (degré de la fermeture orale)
• voisement (vibration cordes vocales)
• nasalité (passage d’air dans la cavité nasale)

Question 12

voyelles (comment on les fait)

Answer 12

• hauteur de la langue (haute/fermée, mi-fermée/mi-ouverte, basse/ouverte)
• position de la langue (antérieure, centrale, postérieure)
• arrondissement des lèvres

Question 13

développement des sons de la parole

Answer 13

• bâtir son système phonologique
  
  • comment arriver à produire des mots reconnaissables
    
    • perception et production de la parole
  • répertoire des sons
  • production de sons suivant le modèle adulte
• aligner son système phonologique et la production des sons
  
  • supprimer les processus phonologiques qui réduisent
    la complexité de la production des sons
    
    • ce que l’enfant produit en comparaison avec la
      production adulte

Question 14

trois phases - émergence de la parole

Answer 14

1. stade prélinguistique
   
   • avant l’émergence de la parole
2. parile devient intelligible
   
   • environ 18 mois - 4 ans
   • période de développement actif
3. raffinement
   
   • 4-8 ans
   • production: correcte mais inconstance
   • lecture/écriture: conscience phonologique

Question 15

18 mois - 4 ans

Answer 15

• intelligibilité augmente : 25% - 100%