Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

recherche > cours 1 > Flashcards

cours 1 Flashcards

1
Q

Comment est-il possible d’acquérir des connaissance en recherche?

A 
L’observation
L’étude
L’intuition
L’autorité
Les essais et les erreurs
Les traditions
L’expérience personnelle
Le raisonnement logique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce que la connaissance tradition?

A

Ensemble de coutume basées sur les croyances et tendances passée (il faut valider).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce que la connaissance selon l’autorité?

A

Fait appel à des personnes ayant des compétences reconnue dans un domaine scientifique ( peut être un expert)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que la connaissance selon l’intuition?

A

Raisonnement, conclusion portés sans démarche cognitive (perception immédiate) un feeling

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qu’est-ce que la connaissance selon l’expérience personnelle?

A

connaissance acquise suite à une longue pratique dans un domaine ou professionnelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’est-ce que la connaissance selon l’essais et l’erreurs?

A

Effectuer une tâche au moyen d’essaie aléatoire (+ de risque, pas de valorisation)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce que la connaissance selon l’observation?

A

Apprentissage réalisé par le vécu des autre (pas besoin de vivre la situation pour apprendre)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels sont les deux types de connaissances par raisonnement logique?

A

Déductif

inductif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce que le raisonnement logique déductif

A

général vers particulier

quantitatif (connaissance générale)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est-ce que le raisonnement logique inductif?

A

Particulier vers général

Qualitatif (comprend)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qu’est-ce qu’une étude?

A

analyse approfondie d’une situation particulière

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’est-ce qu’une méthode scientifique?

A
  • Systématique (claire t établie, tjrs la même structure)
  • Rigoureuse:Démarche rationnelle par raisonnement inductif ou déductif
  • Empirique: Qui repose sur l’expérience ou sur l’expérimentation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelle est la définition de recherche scientifique?

A

Démarche systématique d’acquisition de connaissances qui repose sur la collecte de données empiriques en vue de décrire, d’expliquer, de prédire ou de contrôler des phénomènes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Pourquoi la recherche est-elle si importante pour les disciplines et les professions?

A

Établit une base scientifique pour guider la pratique et assure la crédibilité de la profession

Permet des découvertes et un accroissement de savoirs spécifiques

Définit les paramètres d’une profession (normes de pratique qui permettent d’établir les marges de manœuvre)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les trois éléments important de la recherche?

A
  • DÉCRIRE
  • EXPLIQUER
  • PRÉDIRE ET DE CONTRÔLER
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quels est le but commun des trois éléments de recherche (DÉCRIRE,EXPLIQUER,PRÉDIRE ET DE CONTRÔLER)?

A

Généré des connaissances et valider les pratiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Que dois-je faire si je veux décrire?

A

Je dois faire une description du phénomène étudié pour mieux le comprendre

Recherche descriptive
Recherche qualitative Recension des écrits

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Que dois-je faire si je veux expliquer?

A

Je dois vérifier si des liens existent entres les différentes variables

Je formule une hypothèse corrélationnelle (directionnelle ou non directionnelle)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Que dois-je faire si je veux prédire/contrôle?

A

Je dois vérifier le liens de cause à effet, ou l’effort d’une intervention

Je formule une hypothèse causalité

20
Q

De quel type de recherche devrait répondre à la question suivante :

La douleur périnéale suivant l’accouchement est-elle plus efficacement gérée lorsque l’administration d’acétaminophène est contrôlée par le personnel médical ou par la femme ayant accouchée?

A

Associative/corrélationnelle

21
Q

De quel type de recherche devrait répondre à la question suivante :

Pourquoi certains bébés produisent un excès de mucus après la naissance?

A

Descriptive

22
Q

De quel type de recherche devrait répondre à la question suivante :

Quels sont les effets d’un programme préparatoire à l’accouchement dédié aux nouveaux pères sur la relation conjugale suite à la naissance?

A

Prédictive

Raison: présence du mot effet

23
Q

De quel type de recherche devrait répondre à la question suivante :

Quelles sont les informations que les nouvelles mamans ont besoin avant l’accouchement?

A

Descriptive

24
Q

De quel type de recherche devrait répondre à la question suivante :

Est-ce que les pleurs du nouveau né sont associés à une augmentation de la détresse psychologique chez la mère?

A

Associative/corrélationnelle

25
Q

Quelle est le but, la visée, le point de départ et point d’arrivée des recherches appliquée/clinique?

A

But: Produire et choisir

Visée: Contrôler

Point de départ
Préoccupations concrètes
Une lacune dans une situation concrète

Point d’arrivée
Plan d’action
Connaissances spécifiques
Savoir concret

26
Q

Quelle est le but, la visée, le point de départ et point d’arrivée des recherches fondamentale?

A

But: Décrire et expliquer

Visée: Comprendre

Point de départ
Préoccupations théoriques

Point d’arrivée
Acquisition de connaissances
Connaissances généralisables
Savoir théorique

27
Q

Qu’est-ce qu’une recherche expérimentale?

A
  • Uniquement dans un paradigme quantitatif
  • Vise la généralisation des résultats
  • Contrôle les variables à l’étude
28
Q

Qu’est-ce qu’une recherche non-expérimentale?

A

Utilisée pour découvrir et comprendre des phénomènes

29
Q

Quels sont les deux courant majeur de la recherche?

A

1-Courant positiviste (et postpositiviste)

2-Courant naturaliste (ou interprétatif)

30
Q

Qu’est-ce que le courant positiviste?

A

Il faut étudier les personnes de l’extérieur
Il n’existe qu’une seule réalité (On ne tient pas compte de la réalité individuelle des personnes )
On regarde le phénomène de façon OBJECTIVE
On n’étudie que les comportements observables et mesurables
Le monde extérieur est constant
Ne varie pas en fonction des époques et des contextes
On utilise alors la recherche quantitative!

31
Q

Qu’est-ce que le courant naturaliste?

A

Il faut étudier les personnes dans un contexte culturel et social.
La réalité est différente pour chaque personne et change avec le temps
Les phénomènes humains sont uniques et imprévisibles
Il faut regarder les phénomènes en fonction de l’expérience personnelle des individus
On regarde le phénomène de façon SUBJECTIVE
Le monde extérieur est variable
Varie en fonction des époques et des contextes
On utilise alors la recherche qualitative!

32
Q

Par où commencer lorsqu’on veut faire une recherche?

A

1-choisir un sujet de recherche
2-recension d’écrit exhaustive
3-Élaboration d’une problèmatique( problème de recherche, question ou objectif)
4-Élaborer une théorie
5-Approche méthodologique ( qualitative ou quantitative)
6- présentation des données
7-discussion et interprétation des résultats

33
Q

Quelles sont les étapes pour situer la problématique ?

A

1-Choisir le sujet
2-Formuler la question de recherche préliminaire
3-Réaliser la récension des écrits
4-Élaborer la problématique (problème de recherche) avec definitions des variables en soutien à la comprehension du lecteur

34
Q

Pourquoi voudrait-on en savoir plus sur un sujet?

A

-Pour générer des interventions efficaces
-Pour confirmer ou infirmer des intuitions
-Pour vouloir aller plus loin et créer des outils ou des méthodes d’intervention
-Fournirunniveauélevédesoins
Utiliserlesmeilleuresdonnées,évidencesoupratiquesexemplaires​
-Disséminerdel’informationdequalitéà la population

35
Q

Quels sont les deux éléments important pour approfondir un domaine de compétence?

A
  • Au moins un concept (ou une variable)

- Une population déterminée

36
Q

Quelles peuvent être les sources d’inspirations pour choisir un sujet?

A

Milieux cliniques, travaux publiés, enjeux sociaux, colloques, propositions théoriques, les priorités… des bases de données déjà disponibles

37
Q

2 éléments sont essentiel pour avoir une bon sujet d’étude. Quels sont les ces 2 sujets?

A

1- Concept/variable

2- Population cible

38
Q

Le concept/variable d’une recherche est ce qui sera étudié. Que comprend le concept? Par quoi est-il représenté?

A

Le concept est une représentation d’un objet ou d’un ensemble d’objets
Il est observe à l’aide d’indicateurs
Le concept est souvent la variable à l’étude.
Ce sont ces notions qui dirigent la recherche des documents, articles, études.
Un concept, ça s’observe concrètement avec des INDICATEURS

39
Q

Le concept/variable d’une recherche est ce qui sera étudié. Que comprend le concept? Par quoi est-il représenté?

A

Le concept est une représentation d’un objet ou d’un ensemble d’objets
Il est observe à l’aide d’indicateurs
Le concept est souvent la variable à l’étude.
Ce sont ces notions qui dirigent la recherche des documents, articles, études.
Un concept, ça s’observe concrètement avec des INDICATEURS

40
Q

Pourquoi faut-il bien préciser le concept? Et que faire pour ne rien oublier?

A
  • Pour trouver les bonnes informations sur ce que l’on cherche
  • Le Theaurus est important si on ne veut rien oublier!
  • Identifiez tous les synonymes ou mots se rapprochant du concept à l’étude!
  • Vous pouvez consulter une banque de concepts (thesaurus) dans le cadre de ce cours afin de trouver des idées pour la question de recherche
41
Q

Qu’est-ce qu’une population cible?

A

Groupe de personnes ou d’éléments qui ont des caractéristiques communes

42
Q

Que faut-il faut-il faire avec les population cible?

A
  • C’est souvent impossible de recueillir des données auprès de TOUTES les personnes de la population cible
  • On veut avoir un échantillon représentatif de la population
43
Q

Comment définir la question de recherche?

A

La question l’angle avec lequel vous voulez voir la problématique

44
Q

Pourquoi poser une question de recherche plutôt qu’une autre?

A
  • Si on a peu ou pas de connaissances sur un phénomène
  • Explorer ou vérifier la relation entre deux concepts
  • Prédire l’effet d’une variable sur une autre variable
45
Q

Quelles sont les phases de recherche?

A
  • Phase méthodologique
  • Phase empirique
  • Phase analytique
  • Phase de diffusion

recherche (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions