Cours 1 Flashcards
Objet de description de la linguistique
Suites de symboles écrits constituant des
représentations de « mots » et de « phrases » dans la
parole
Objet d’étude de la linguistique
langage oral humain
Objectif de la linguistique
Acquisition des langues, mécanismes d’interprétation
de la parole, applications technologiques,
paramédicales…
Objet de description de la phonologie
Suites de symboles écrits constituant des
représentations de traits pertinents dans une langue
Objet d’étude de la phonologie
Procédés gouvernant l’organisation de ces suites de
symboles dans une ou toutes les langues
Objectif de la phonologie
Acquisition des langues, mécanismes d’interprétation
de la parole, applications technologiques,
paramédicales, etc
Information “linguistique”
Associée à un code appris (une langue)
On peut transcrire/répertorier (dictionnaire, etc.)
Information « paralinguistique »
Associée à un code appris (variation culturelle)
On ne peut pas transcrire/répertorier
Les différentes manières de dire « oui »
Information « extralinguistique »
Non associée à un code appris
On ne peut pas transcrire/répertorier
« Oui » dit par un homme ou « oui » dit par une femme
Est-ce que l’information linguistique représente une petite ou une grande partie dans la parole?
L’information linguistique représente une petite partie de l’information reçue par la parole.
Objet de description de la phonétique
Tous les aspects de la communication orale qui
portent de l’information
Objet d’étude de la phonétique
Les processus gouvernant la communication orale
Objectif de la phonétique
Acquisition des langues, mécanismes
d’interprétation de la parole, applications
technologiques, paramédicales…
spécificités du langage humain
- Utilisation du médium acoustique
- Caractère arbitraire des signaux
- Nécessité d’apprentissage
- Double articulation
- Créativité / productivité
- Déplacement
- Cooccurrence restreinte
- Dépendance structurelle
Utilisation du médium acoustique
Juste acoustique.
Impose la linéarité
Caractère arbitraire des signaux
Pas de lien avec le signifié et le signifiant
Ex. onomatopés
Nécessité d’apprentissage
Enfants sauvages
Double articulation
Capacité de diviser les signaux en parties et
d’assembler ces parties pour créer de nouveaux
signaux
Créativité / productivité
Plusieurs productions possibles dans un même
contexte
Ex: J’ai faim, je mangerais bien, je veux un sandwich, …
Déplacement
Les signaux ne sont pas nécessairement liés au
contexte immédiat
Cooccurrence restreinte
Les combinaisons de signaux sont restreintes (pas
hasardeuses)
• AB, AC, AD mais pas AF
• Grandir, grandissant, grandeur mais pas grandant
Dépendance structurelle
Relations structurelles entre les éléments qui font
en sorte que
• Un élément peut se substituer à une série d’éléments
– ABC = DC
– La femme de Pierre dort
– Elle dort
• Les éléments sont interprétables seulement en fonction de ce qui les entoure
