Cours 1 Flashcards
Introduction aux concepts clés du cours : santé sexuelle, sexualité, éducation à la sexualité, prévention, promotion. Lieux de l’éducation à la sexualité et avantage du milieu scolaire.
Quelle est la définition de la santé sexuelle selon l’OMS (2012) ?
La santé sexuelle est un état de bien-être physique, émotionnel, mental et social lié à la sexualité. La santé sexuelle nécessite une approche positive et respectueuse de la sexualité et des relations sexuelles, ainsi que la possibilité d’avoir des expériences sexuelles sources de plaisir et sans risques, ni coercition, discrimination et violence.
Quelle est la définition de la santé sexuelle selon le SIECCAN (2019) ?
est un état de bien-être physique, émotionnel, mental et social en relation avec la sexualité, et non pas simplement l’absence de maladies, de dysfonctionnements ou d’infirmités.
La santé sexuelle requiert une approche positive et respectueuse de la sexualité et des relations sexuelles ainsi que la possibilité d’avoir des expériences sexuelles agréables et sûres, sans contrainte, discrimination ni violence.
La santé sexuelle est un élément clé de la santé générale, du bien- être et de la qualité de vie.
Quelles sont les différentes dimensions de la santé sexuelle ?
- Biologique et physiologique
- Morale et éthique
- Social et culturel
- Psychologique et affectif
- Développement et cognition
- Relationnel
Peut-on distinguer le sexe et la sexualité ?
La sexualité c’est qu’on EST…
Le sexe, c’est qu’on FAIT
Qu’est-ce que l’éducation sexuelle complète ?
C’est un processus qui nécessite la participation de nombreuses sphères de la société, notamment la famille.
Quel est l’objectif de l’éducation sexuelle complète ?
- D’outiller les gens au moyen de l’information, de la motivation et des habiletés comportementales propices à améliorer la santé et le bien-être sexuels
- à prévenir des résultats susceptibles d’avoir des effets néfastes sur la santé et le bien-être sexuels
Qu’est-ce que La définition de l’éducation sexuelle selon SIECUS, 2004 ?
Un processus d’acquisition d’informations et de formation d’attitudes, de croyances et de valeurs sur des sujets importants comme l’identité, les relations et l’intimité.
Qu’est-ce que La définition de l’éducation sexuelle selon Desaulniers, 2001 ?
L’éducation sexuelle est d’abord une forme de connaissance (…). Par ce biais, elle est également une connaissance de soi, de ses sentiments, de ses désirs et de ses valeurs par rapport à la vie sexuelle. C’est ensuite une prise de conscience de l’importance de la sexualité autour de soi et pour soi. Cette prise de conscience peut s’effectuer dans divers lieux, à divers moments, à diverses occasions. (…) L’éducation sexuelle ne peut exister sans le support ou la médiation d’un adulte signifiant.
Quelle est la définition de l’éducation sexuelle selon l’UNESCO ?
L’éducation complète à la sexualité (ECS) est un processus d’enseignement et d’apprentissage fondé sur un programme portant sur les aspects cognitifs, affectifs, physiques et sociaux de la sexualité. Elle vise à doter les enfants et les jeunes de connaissances, d’aptitudes, d’attitudes et de valeurs qui leur donneront les moyens de s’épanouir – dans le respect de leur santé, de leur bien-être et de leur dignité –, de développer des relations sociales et sexuelles respectueuses, de réfléchir à l’incidence de leurs choix sur leur bien-être personnel et sur celui des autres et, enfin, de comprendre leurs droits et de les défendre tout au long de leur vie.
Qu’est-ce que la promotion ?
Influencer positivement les déterminants de la santé, de façon à permettre aux individus, aux groupes et aux communautés d’avoir une plus grande emprise sur leur santé, par l’amélioration de leurs conditions et de leurs modes de vie
Qu’est-ce que la prévention ?
Agir le plus précocement possible afin de réduire les facteurs de risque associés aux maladies, aux problèmes psychosociaux et aux traumatismes et leurs conséquences, ainsi que détecter tôt les signes hâtifs de problèmes (…) pour contrer ces derniers
L’éducation à la sexualité contribue à…
- La promotion d’une saine image corporelle
- La promotion de relations égalitaires
- La lutte aux stéréotypes sexuels, à l’homophobie, à la transphobie, au sexisme, etc.
- La prévention des grossesses
- La prévention des ITSS
- La prévention des violences sexuelles
- La prévention de la violence dans les relations intimes et amoureuses
- La lutte à l’hypersexualisation
Qui fait l’éducation à la sexualité des jeunes (enfants et adolescent.e.s)?
Une responsabilité partagée:
* Milieux de vie et de socialisation (ex. organismes communautaires)
* Milieu scolaire
* Médias
* Parents et famille élargie
Les contextes informels jouent aussi un rôle essentiel dans l’éducation complète à la sexualité.
La mobilisation de l’ensemble des adultes signifiants autour des jeunes est requise.
Quels sont les avantages de faire l’éducation à la sexualité à l’école?
- Potentiel de rejoindre un nombre important de jeunes
- Environnement d’apprentissage structuré
- Interventions dont l’intention pédagogique est claire
- Présence de pédagogues qui ont une connaissance approfondie du développement des jeunes : interventions plus adaptées au développement des jeunes et qui ont des compétences pour enseigner/intervenir sur des sujets sensibles
- Contenu plus susceptible d’être exact, explicite, à jour
▪ Lien de confiance établi avec des adultes significatifs
▪ Possibilité d’interactions formelles avec les pairs, de connaître leurs points de vue, de travailler
en équipe, etc. - Lieu de socialisation important dans l’enfance et l’adolescence
- S’appuie sur des valeurs qui font consensus social
- Accès à de nombreuses situations d’interventions formelles et de groupes et compétences
- Accès à plusieurs types d’intervenants et de services (ex. : accès aux condoms, infirmière, éducateur spécialisé, etc.)
Quels sont les limites de faire l’éducation à la sexualité à l’école?
- Intervenants qui sont dans l’obligation de faire de l’éducation à la sexualité
- Manque de temps dans la grille matière pour faire l’éducation à la sexualité
- Accompagnement moins personnalisé, et souvent moins individualisé, que dans la famille
- Peut s’appuyer et véhiculer des valeurs qui entrent en contradiction avec ce qui est véhiculé dans la famille et dans les médias
- Multiplicité des interactions entre pairs qui ne sont pas toujours positives
