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Développement de l'enfant > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Définition développement

A

Le développement représente les continuités et les changements qu’une personne vit de l’utérus jusqu’à la tombe. L’étude du développement a pour but de décrire, d’expliquer et d’optimiser le développement

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2
Q

Définition psychologie développementale

A

Domaine de recherche de la psychologie qui est consacrée à identifier et expliquer les continuités et changements que les individus affichent au fil du temps (ce n’est PAS une science développementale

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3
Q

Continuité définition

A

Caractéristiques qui demeurent stables, façon dont nous restons les mêmes ou reflet du passé (ce qui fait qu’on reconnaît quelqu’un même si on ne l’a pas vu depuis des années)

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4
Q

Changement définition

A

Caractéristiques qui changent qualitativement ou quantitativement et de façon durable (on évolue toujours : on reconnaît la personne, mais il y a eu des changements)

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5
Q

Changements quantitatifs définition

A

Changements que l’on peut compter : le nombre change. Exemple : poids, taille, nombre de mots parlés

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6
Q

Changements qualitatifs définition

A

Changements plus structural : la nature ou la structure change. Exemple : créativité, capacité de raisonnement

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7
Q

L’apprentissage définition

A

Un changement relativement permanent de comportement (ou potentiel comportemental) qui résulte de l’expérience/vécu ou de la pratique. Processus ou les expériences de la vie vont provoquer des changements.

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8
Q

Maturation définition

A

Les changements de développement dans le corps ou le comportement qui résultent du vieillissement (plutôt que de l’apprentissage) et qui ne sont pas attribuables à une blessure, une maladie ou autre expérience de vie. Processus biologique

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9
Q

3 domaines du développement

A

Physique, cognitif, émotif/affectif/social

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10
Q

domaine du développement : physique

A

Maturation, croissance corps, taille, poids, proportion, apparence. Fonctionnement des systèmes, santé, capacités perceptuelles et motrices, évolution du cerveau, motricité. + hors de notre contrôle

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11
Q

domaine du développement : cognitif

A

habiletés intellectuelles et mentales, attention, mémoire, langage, raisonnement, créativité

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12
Q

domaine du développement : émotif/affectif/social

A

émotions, connaissance de soi, habiletés interpersonnelles, relations, personnalité, comportement moral

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13
Q

Vrai ou Faux

Les trois dimensions sont en constante interaction

A

VRAI

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14
Q

Principe du simple au complexe

A

Des acquisitions de complexité croissante : + simple, vers le plus complexe. Exemple : le bb apprend d’abord à s’asseoir avec un appui, ensuite sans appui

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15
Q

Progression céphalo-caudale

A

de la tête aux pieds

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16
Q

Progression proximo-distale

A

du + proche jusqu’au plus loin (tronc vers les extrémités, pour la dextérité, par exemple)

17
Q

Les périodes de l’enfant

A 
1- Prénatale (avant la naissance)
2- Petite enfance (naissance à 3 ans)
a) Nouveau-né (naissance à 1 mois)
b) Nourrisson (1 à 12 mois)
c) trottineur (12 à 36mois)
3- âge préscolaire (3 à 6 ans)
4- âge scolaire (7 à 11 ans)
18
Q

Plasticité définition

A

Capacité de changement, potentiel développemental à être changé par l’expérience vécue : chaque enfant à sa propre trajectoire tout en suivant ce qui est déjà tracé d’avance dans le développement

19
Q

Périodes de développement : périodes sensibles

A

= moments optimaux ou phases dans lesquels l’enfant est sensible à son environnement et porte une attention particulière à des objets/activité ce qui permet l’émergence de certaines habiletés en lien avec l’attention portée.
 Ces moments font plutôt partie des variations individuelles dans le développement et s’apparentent à une capacité accrue liée à la curiosité naturelle et l’attention
 Va donc se dissiper si l’environnement de l’enfant ne le « nourrit pas », c’est-à-dire si sa curiosité n’est pas supportée ou si l’objet/activité ne lui est pas présenté
 Exemple : langage vers 2 ans
 Pas en même temps pour tous les enfants

20
Q

Périodes de développement : périodes critiques

A

= une période critique constitue un moment particulier ou un événement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement de l’individu qu’à tout autre moment
 C’est donc un moment ou l’enfant peur acquérir un comportement adaptatif dans la mesure ou l’enfant est exposé à la stimulation
 Exemple : études des orphelinats russes : enfants sans stimulations = moins bien développés
 Pour tous les enfants en même temps

21
Q

Les grands thèmes/débats dans le développement de l’enfant.

Continu ou discontinu?

A

LES DEUX

22
Q

continu définition

A 
Linéaire : acquiert tranquillement les habiletés et elles évoluent, elles croient.
	Répond au monde comme les adultes
	Ajout des mêmes habiletés
	+ en + en quantité et en complexité
	Changements quantitatifs
	Graduels 
	Stabilité
23
Q

discontinu définition

A

Davantage guidé de manière interne, et + par étape. Pas linéaire, mais saccadé.
 Nouvelles façons de répondre au monde : différences entre chaque étape
 Émergent, chaque stage à de nouvelles étapes
 Façons spécifiques
 Changements qualitatifs
 Soudain
 Stades avec différences

24
Q

Une ou plusieurs trajectoires développementales?

A

LES DEUX

25
Q

Une seule trajectoire explication

A

Développement normatif

  • Stades séquentiels
  • Recherche d’une séquence universelle traversée par tous les individus
  • Avec la moyenne : généralité
26
Q

Plusieurs trajectoires explication

A

Variations individuelles

  • Contextes disticnts : combinaison unique de circonstances afin de créer une trajectoire individuelle
  • Personnel selon l’environnement
  • Pas aussi précis que le développement personnel, varie pour chaque individu
27
Q

Développement influencé par la nature ou la culture?

A

LES DEUX

28
Q

Nature explication

A

Inné.
Biologique.
Héritage génétique.
Développement est stable : les expériences on peu ou pas d’effet, si oui, uniquement lorsque précoce.

29
Q

Culture explication

A

Acquis.
Influence du milieu prénatal et post-natal (environnement avant et après naissance) : biologique, psychologique et physique.
Développement tient compte de plasticité : expériences ont beaucoup d’effets, le développement est ouvert au changement à tout moment.

30
Q

Potentiel génétique définition

A

Interaction entre les facteurs internes et ceux externes qui explique l’expression des gènes.

31
Q

L’enfant influence-t-il activement son développement ou se développe-t-il passivement par la biais de son environnement?

A

LES DEUX

32
Q

Actif explication

A

L’enfant produit et suscite des réponses de son environnement (un bébé choisit de diriger particulièrement son regard vers sa mère, il ,est pas passif. Il fait des sons, la regarde)

33
Q

Passif explication

A

l’environnement agit sur l’enfant

Développement de l'enfant (9 decks)

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