Cours 1 Flashcards
Définition développement
Le développement représente les continuités et les changements qu’une personne vit de l’utérus jusqu’à la tombe. L’étude du développement a pour but de décrire, d’expliquer et d’optimiser le développement
Définition psychologie développementale
Domaine de recherche de la psychologie qui est consacrée à identifier et expliquer les continuités et changements que les individus affichent au fil du temps (ce n’est PAS une science développementale
Continuité définition
Caractéristiques qui demeurent stables, façon dont nous restons les mêmes ou reflet du passé (ce qui fait qu’on reconnaît quelqu’un même si on ne l’a pas vu depuis des années)
Changement définition
Caractéristiques qui changent qualitativement ou quantitativement et de façon durable (on évolue toujours : on reconnaît la personne, mais il y a eu des changements)
Changements quantitatifs définition
Changements que l’on peut compter : le nombre change. Exemple : poids, taille, nombre de mots parlés
Changements qualitatifs définition
Changements plus structural : la nature ou la structure change. Exemple : créativité, capacité de raisonnement
L’apprentissage définition
Un changement relativement permanent de comportement (ou potentiel comportemental) qui résulte de l’expérience/vécu ou de la pratique. Processus ou les expériences de la vie vont provoquer des changements.
Maturation définition
Les changements de développement dans le corps ou le comportement qui résultent du vieillissement (plutôt que de l’apprentissage) et qui ne sont pas attribuables à une blessure, une maladie ou autre expérience de vie. Processus biologique
3 domaines du développement
Physique, cognitif, émotif/affectif/social
domaine du développement : physique
Maturation, croissance corps, taille, poids, proportion, apparence. Fonctionnement des systèmes, santé, capacités perceptuelles et motrices, évolution du cerveau, motricité. + hors de notre contrôle
domaine du développement : cognitif
habiletés intellectuelles et mentales, attention, mémoire, langage, raisonnement, créativité
domaine du développement : émotif/affectif/social
émotions, connaissance de soi, habiletés interpersonnelles, relations, personnalité, comportement moral
Vrai ou Faux
Les trois dimensions sont en constante interaction
VRAI
Principe du simple au complexe
Des acquisitions de complexité croissante : + simple, vers le plus complexe. Exemple : le bb apprend d’abord à s’asseoir avec un appui, ensuite sans appui
Progression céphalo-caudale
de la tête aux pieds
Progression proximo-distale
du + proche jusqu’au plus loin (tronc vers les extrémités, pour la dextérité, par exemple)
Les périodes de l’enfant
1- Prénatale (avant la naissance) 2- Petite enfance (naissance à 3 ans) a) Nouveau-né (naissance à 1 mois) b) Nourrisson (1 à 12 mois) c) trottineur (12 à 36mois) 3- âge préscolaire (3 à 6 ans) 4- âge scolaire (7 à 11 ans)
Plasticité définition
Capacité de changement, potentiel développemental à être changé par l’expérience vécue : chaque enfant à sa propre trajectoire tout en suivant ce qui est déjà tracé d’avance dans le développement
Périodes de développement : périodes sensibles
= moments optimaux ou phases dans lesquels l’enfant est sensible à son environnement et porte une attention particulière à des objets/activité ce qui permet l’émergence de certaines habiletés en lien avec l’attention portée.
Ces moments font plutôt partie des variations individuelles dans le développement et s’apparentent à une capacité accrue liée à la curiosité naturelle et l’attention
Va donc se dissiper si l’environnement de l’enfant ne le « nourrit pas », c’est-à-dire si sa curiosité n’est pas supportée ou si l’objet/activité ne lui est pas présenté
Exemple : langage vers 2 ans
Pas en même temps pour tous les enfants
Périodes de développement : périodes critiques
= une période critique constitue un moment particulier ou un événement donné (ou son absence) aura plus d’incidence sur le développement de l’individu qu’à tout autre moment
C’est donc un moment ou l’enfant peur acquérir un comportement adaptatif dans la mesure ou l’enfant est exposé à la stimulation
Exemple : études des orphelinats russes : enfants sans stimulations = moins bien développés
Pour tous les enfants en même temps
Les grands thèmes/débats dans le développement de l’enfant.
Continu ou discontinu?
LES DEUX
continu définition
Linéaire : acquiert tranquillement les habiletés et elles évoluent, elles croient. Répond au monde comme les adultes Ajout des mêmes habiletés + en + en quantité et en complexité Changements quantitatifs Graduels Stabilité
discontinu définition
Davantage guidé de manière interne, et + par étape. Pas linéaire, mais saccadé.
Nouvelles façons de répondre au monde : différences entre chaque étape
Émergent, chaque stage à de nouvelles étapes
Façons spécifiques
Changements qualitatifs
Soudain
Stades avec différences
Une ou plusieurs trajectoires développementales?
LES DEUX
Une seule trajectoire explication
Développement normatif
- Stades séquentiels
- Recherche d’une séquence universelle traversée par tous les individus
- Avec la moyenne : généralité
Plusieurs trajectoires explication
Variations individuelles
- Contextes disticnts : combinaison unique de circonstances afin de créer une trajectoire individuelle
- Personnel selon l’environnement
- Pas aussi précis que le développement personnel, varie pour chaque individu
Développement influencé par la nature ou la culture?
LES DEUX
Nature explication
Inné.
Biologique.
Héritage génétique.
Développement est stable : les expériences on peu ou pas d’effet, si oui, uniquement lorsque précoce.
Culture explication
Acquis.
Influence du milieu prénatal et post-natal (environnement avant et après naissance) : biologique, psychologique et physique.
Développement tient compte de plasticité : expériences ont beaucoup d’effets, le développement est ouvert au changement à tout moment.
Potentiel génétique définition
Interaction entre les facteurs internes et ceux externes qui explique l’expression des gènes.
L’enfant influence-t-il activement son développement ou se développe-t-il passivement par la biais de son environnement?
LES DEUX
Actif explication
L’enfant produit et suscite des réponses de son environnement (un bébé choisit de diriger particulièrement son regard vers sa mère, il ,est pas passif. Il fait des sons, la regarde)
Passif explication
l’environnement agit sur l’enfant
