Cours 1

Question 1

Quelle est la théorie du Nativisme?

Answer 1

Le savoir est innée, on nait avec toutes les connaissances. Il n’y a pas d’apprentissage, on fait seulement récupérer dans notre mémoire

Question 2

Selon quelle théorie le comportement est fonction de constitution physiologique et génétique?

Answer 2

La vision moderne du Nativisme

Question 3

Quelle est la théorie de l’Empirisme?

Answer 3

On nait avec aucune connaissance, c’est une page blanche. On crée graduellement la connaissance par l’expérience.

Question 4

Selon quelle loi associationnisme les objets/événements en proximité spatiale/temporelle ont tendance à être associées ensemble?

Answer 4

Contiguité

Question 5

Selon quelle loi associationnisme les objets/événements qui sont souvent associés aux mêmes objets mène à des associations plus fortes?!??

Answer 5

Fréquence

Question 6

Selon quelle loi associationnisme un objet déclenche le rappel d’un objet complètement opposé?

Answer 6

Contraste

Question 7

Selon quelle loi associationnisme un objet/événement déclenche le rappel d’un objet/événement similaire?

Answer 7

Similarité

Question 8

C’est quoi les 3 problèmes avec le paradigme béhaviorisme? À quoi les béhavioristes ce serait attendu, qu’est-ce qu’on a obtenu, pourquoi ça va à l’encontre des béhavioristes?

Answer 8

1. Tabula sasa (aucune disposition innée)
   Étude de Garcia et Koelling sur la radiation qui cause la nausée chez les rats.
2. Tout apprentissage émane de la formation d’associations (pas d’apprentissage sans renforcement ou punition)
   Étude de Tolman avec rats dans labyrinthe.
3. Tout apprentissage émane de la formation d’association. Théories inutiles pour explication complète de la psychologie. Acquisition du langage.
   Critique de Chomsky et ses 3 arguments.

Question 9

C’est quoi l’apprentissage d’évitement?

Answer 9

Phase de conditionnement classique et après phase de renforcement négatif
Mis rat dans boite avec stimulus neutre (lumière qui s’allume) qui sert d’avertissement et après certain délais stimulus aversif qui apparait (choc électrique par plancher) Donc rat va finir par associer la lumière avec le choc et dès que va voir lumière va se contracter et avoir peur (là qu’on sait que le conditionnement classique a fonctionné car rat a associé lumière avec une conséquence négative)
Pour la 2e partie, il y a une cloture et l’autre bord pas de choc. Donc après renforcement la combinaison du cc et du renforcement négatif vont faire que rat quand voit lumière ne va pas attendre délais et va sauter l’autre côté, il va avoir appris à éviter le stimulus aversif.

Question 10

Qu’est ce qui a influencé la révolution cognitive (le changement de paradigme)?

Answer 10

1. Les résultats empiriques réfutant le béhaviorisme (Tolman et les cartes cognitives, Garcia et Koelling, etc.)
2. Chomsky et la linguistique.
   (Critique de “verbal behaviour” et théorie du langage basée sur la production de l’usage de règles)
3. Les avancés en informatique (Dans la compréhension du fonctionnement de l’ordi, l’analogie avec la cognition humaine et la façon d’énoncer et de tester des théories cognitives)

Question 11

C’est quoi les 4 propriétés principales de l’approche cognitive?

Answer 11

1. Met l’accent sur les connaissances (ce qui se passe à l’intérieur de la boite noir et pas juste les cpts et les réponses)
2. Met l’accent sur les structures mentales et sur l’organisation
3. L’individu n’est pas une victime de son environnement (l’individu est actif, constructif et organisé)
4. Utilisation de mesures temporelles et d’exactitude (la seule comme les béhav.), utilise des mesures observables pour essayer de définir des événements mentaux. (les temps de réaction pour les mesures temporelles et les taux d’erreur pour le taux d’exactitude)

Question 12

C’est quoi la science selon Stanovich?

Answer 12

science pas défini par le sujet de l’étude ou l’instrument de mesure. Pour lui science = façon de penser et d’observer le monde qui mène à une compréhension profonde du cpt. Ce qui est important c’est la logique générale et la méthodologie scientifique qu’on va utiliser.

Question 13

C’est quoi les 3 caractéristiques importantes interreliées en science (selon Stanovich)?

Answer 13

1. L’Empirisme systématique
2. La connaissance publiquement vérifiable
3. Problèmes résolubles empiriquement (opérationnalisation)

Question 14

Qu’est-ce qu’un ordinateur? C’est quoi l’analogie entre l’humain et un ordi?

Answer 14

Un ordi c’est une machine d’usage général pour le traitement de l’info, c’est un outil qui manipule l’info à l’aide de règles. Un ordi si on ne donne pas une série d’instruction, c’est inutile. Ça prend un logiciel ou un programme, faut donner une série d’instructions ordonnées. Donc, l’ordi est un outil qui manipule l’info à l’aide de règles et on se base là-dessus pour comprendre l’esprit humain en disant que l’esprit est un programme de traitement de l’info basé sur des règles (traité en série)

Question 15

C’est quoi les postulats (Howard) sur le paradigme du traitement de l’information?

Answer 15

1. Entre le stimulus (entrée) et la réponse (sortie), il y a une série d’étapes de traitement requérant un temps déterminé
2. Lorsque les entrées sont traitées, leur forme et contenu sont transformés
3. Certaines étapes de traitement présentent une capacité limitée (faut faire une sélection)
4. Le traitement est sériel

Question 16

C’est quoi l’expérience classique en psychologie cognitive et traitement de l’information de Sternberg?
Quel est le but de l’expérience, la procédure, les 3 hypothèses?
C’est quoi qui définit la signature de temps de réponse pour chacune des hypothèses? (le temps de réponse selon si la cible est présente ou non et si les temps de réponses sont influencés par la taille de l’ensemble mémoire)
C’est quoi la comparaison entre les 3?
C’est quoi les résultats?

Answer 16

But de l’expérience: Cmt l’info symbolique est-elle récupérée de la mémoire récente?

Participants voient ens. de chiffres (ensemble-mémoire), ensuite montre chiffre-test (cible) tâche: la cible faisait-elle partie de l’ens.-mémoire?

3 hypothèses: Recherche sérielle auto-terminante, Recherche sérielle exhaustive et Recherche parallèle

Question 17

C’est quoi l’expérience classique en psychologie cognitive et traitement de l’information de Sternberg?
Quel est le but de l’expérience, la procédure, les 3 hypothèses?
C’est quoi qui définit la signature de temps de réponse pour chacune des hypothèses? (le temps de réponse selon si la cible est présente ou non et si les temps de réponses sont influencés par la taille de l’ensemble mémoire)
C’est quoi la comparaison entre les 3?
C’est quoi les résultats? (De comment les items en mémoire sont récupérés pour produire une décision? (c’est quel type de recherche qu’on utilise))
C’est quoi que l’expérience nous montre? (Quelle est l’importance du paradigme de traitement de l’info?)

Answer 17

But de l’expérience: Cmt l’info symbolique est-elle récupérée de la mémoire récente?

Participants voient ens. de chiffres (ensemble-mémoire), ensuite montre chiffre-test (cible) tâche: la cible faisait-elle partie de l’ens.-mémoire?

3 hypothèses: Recherche sérielle auto-terminante, Recherche sérielle exhaustive et Recherche parallèle

Question 18

C’est quoi l’expérience classique en psychologie cognitive et traitement de l’information de Sternberg?
Quel est le but de l’expérience, la procédure, les 3 hypothèses?
C’est quoi qui définit la signature de temps de réponse pour chacune des hypothèses? (le temps de réponse selon si la cible est présente ou non et si les temps de réponses sont influencés par la taille de l’ensemble mémoire)
C’est quoi la comparaison entre les 3?
C’est quoi les résultats? (De comment les items en mémoire sont récupérés pour produire une décision? (c’est quel type de recherche qu’on utilise))
C’est quoi que l’expérience nous montre? (Quelle est l’importance du paradigme de traitement de l’info?)

Answer 18

But de l’expérience: Cmt l’info symbolique est-elle récupérée de la mémoire récente?

Participants voient ens. de chiffres (ensemble-mémoire), ensuite montre chiffre-test (cible) tâche: la cible faisait-elle partie de l’ens.-mémoire?

3 hypothèses: Recherche sérielle auto-terminante, Recherche sérielle exhaustive et Recherche parallèle

Résultats de l’étude: Les gens font de la recherche sérielle exhaustive (en moyenne prend pas plus de temps quand cible est présente ou absente et la taille de l’ensemble-mémoire influence les temps de réponse. Donc, que la cible soit présente ou non, ils font tjrs l’ensemble des comparaisons.)

Question 19

C’est quoi le connexionnisme? (C’est quoi la différence avec le traitement de l’information?)

Answer 19

Pas nécessaire de postuler le niveau “programme” pour comprendre la cognition (pas besoin de se demander c’est quoi le programme derrière chaque opération cognitve)
Pour eux pas cerveau et ordi, mais cerveau et esprit

Question 20

Pour le connexionnisme, c’est quoi un bon modèle de la cognition?

Answer 20

un modèle du cerveau composé d’un réseau de neurones hautement interconnectés, qui traite le signal en parallèle, on apprend en formant des associations et il y a un seul ensemble de règles générales.

Question 21

C’est quoi une explication brève des réseaux connexionnistes?

Answer 21

Il y a des unités d’entrée, unités cachées et unités de sortie.
Toute la connaissance est basé sur des associations entre des neurones (unités), donc il n’y a pas de règles qu’on a besoin de déterminer pour chacun des processus cognitifs.
Le codage est distribué, donc chaque unité (neurone) n’a aucune signification (c’est l’ensemble des neurones d’une couche dans le cerveau qui ensemble à une signification, mais pas séparément)
Les réseaux de neurones sont généralement décrit mathématiquement et sont simulés par ordinateur.

Question 22

Comment se déroule une simulation dans un réseau connexionniste?

Answer 22

Simulation débute avec associations au hasard (basé sur concept de tabula rasa, dans réseau connexionniste on débute avec aucune connaissance et on va acquérir la connaissance par l’expérience et par l’association des neurones)
Utilise la règle d’apprentissage Hebbienne: Deux cellules activés simultanément de façon répétée tendent à devenir “associées ensemble de sorte que l’activité d’une cellule facilite l’activité de l’autre

Question 23

Qu’est-ce que les réseaux connexionnistes peuvent apprendre avec l’apprentissage et l’entrainement avec rétroaction?

Answer 23

La reconnaissance de patrons, les temps de verbe au passé, les catégories, etc.

Question 24

Comment se déroule une simulation dans un réseau connexionniste?

Answer 24

Simulation débute avec associations au hasard (basé sur concept de tabula rasa, dans réseau connexionniste on débute avec aucune connaissance et on va acquérir la connaissance par l’expérience et par l’association des neurones)
Utilise la règle d’apprentissage Hebbienne: Deux cellules activés simultanément de façon répétée tendent à devenir “associées ensemble de sorte que l’activité d’une cellule facilite l’activité de l’autre

Question 25

Pourquoi préférer les réseaux connexionnistes aux modèles basés sur le traitement de l'information?

Answer 25

- Plausibilité biologique (car disent que la façon dont ils établissent les réseaux est basé sur le cerveau donc ça les rend plus plausibles au niveau biologique (mais pas très bon argument)) - Apprentissage autonome avec connaissance innée minimale requise (on peut partir le réseau/simulation avec peu d'info, avec des associations au hasard entre autre et si les règles mathématiques sont bient dérivées, on peut lui faire apprendre des tâches d ebas niveau (plus facile) comme la reconnaissance visuelle de patrons, etc.) - Certains types d'apprentissages plus facile à expliquer (ex: reconnaissance de patrons)

Question 26

Qu'est-ce que pourrait faire de mettre le traitement de l'information et le connexionnisme ensemble?

Answer 26

Ça pourrait fournir une explication plus complexe des processus mentaux. Modèles hybrides. Surtout si laisse réseaux connexionnistes d'occuper du bas niveau (ce qui est proche de la perception) et le traitement de l'info sur haut niveau (comme l'attention, mémoire, etc,)

Question 27

C'est quoi la neuroscience cognitive?

Answer 27

Branche de la neuroscience qui implique l'étude des mécanismes neuronaux de la cognition. Chevauche la psycho cognitive, mais psycho veut comprendre l'esprit vs neuroscience cognitive vx comprendre cmt les processus mentaux se déroulent dans le cerveau.

Question 28

C'est quoi les sciences cognitives?

Answer 28

C'est l'étude multidisciplinaire de l'esprit, un domaine collaboratif où plusieurs domaines collaborent pour créer des nouveau des nouveaux domaines.

Question 29

C'est quoi les détecteurs de caractéristiques découvert par Hubel et Wiesel? Qu'est-ce que leurs études ont démontrés?

Answer 29

Leurs études ont montré comment le système visuel bâti une image en partant des parties les plus simples jusqu'à des représentations complexes. Ils ont découverts qu'il y a des neurones sensibles à l'orientation des lignes (qd parle de l'orientation c'est les cellules simples et la directionalité c'est les cellules complexes) Ensuite ont trouvé d'autres cellules complexes/des ensembles de cellules qui devenaient spécialisés dans les coins (angles droits) et même chose pour les courbes Ils ont découvert les élément primitifs, les "bocs de construction" pour la perception visuelle

Question 30

C'est quoi les détecteurs de caractéristiques découvert par Hubel et Wiesel? Qu'est-ce que leurs études ont démontrés?

Answer 30

Leurs études ont montré comment le système visuel bâti une image en partant des parties les plus simples jusqu'à des représentations complexes. Ils ont découverts qu'il y a des neurones sensibles à l'orientation des lignes (qd parle de l'orientation c'est les cellules simples et la directionalité c'est les cellules complexes) (Il y a des segments ou des lignes qui peuvent activer les neurones) Ensuite ont trouvé d'autres cellules complexes/des ensembles de cellules qui devenaient spécialisés dans les coins (angles droits) et même chose pour les courbes Ils ont découvert les élément primitifs, les "bocs de construction" pour la perception visuelle

Question 31

C'est quoi les stimulis complexes? Quel auteur avec quelle étude à démontré ça?

Answer 31

Pas juste des segments ou lignes qui peuvent activer les neurones, peu avoir des stimulis plus complexes. Gross et al on fait étude sur le cortex inférotemporal des singes macaques avec patrons noirs sur fond blanc. Selon si images était proche de la même orientation d'une main ça activait bcp le neurone, mais plus s'éloignait de cette orientation ou de l'image d'une main, plus l'activation baissait jusqu'à pas du tout. Le neurone était spécifique autant à l'objet qu'à l'orientation. Donc, il y a des neurones spécifiques à certains objets Les auteurs ont conclu que le cortex inférotemporal serait une autre étape du traitement hiérarchique qui vient pas longtemps après les détecteurs de caractéristiques dans le système visuel.

Question 32

C'est quoi les stimuli complexes? Quel auteur avec quelle étude à démontré ça?

Answer 32

Pas juste des segments ou lignes qui peuvent activer les neurones, peu avoir des stimulis plus complexes. Gross et al on fait étude sur le cortex inférotemporal des singes macaques avec patrons noirs sur fond blanc. Selon si images était proche de la même orientation d'une main ça activait bcp le neurone, mais plus s'éloignait de cette orientation ou de l'image d'une main, plus l'activation baissait jusqu'à pas du tout. Le neurone était spécifique autant à l'objet qu'à l'orientation. Donc, il y a des neurones spécifiques à certains objets Les auteurs ont conclu que le cortex inférotemporal serait une autre étape du traitement hiérarchique qui vient pas longtemps après les détecteurs de caractéristiques dans le système visuel.

Question 33

C'est quoi les stimuli complexes spécialisés? Quelle étude a démontré ça?

Answer 33

Expérience de Rolls et Tovee qui ont étudié le cortex temporal visuel des singes macaques, ils ont montré des visages humains et de singes de différents angles et des images d'endroits. Voit que quand montre image de visage ça active de façon significative les neurones et quand montre non-visage bcp moins Se rend compte que neurone bcp activé par deux visages spécifiques, moyennement par quelques autres visages et peu pour les non-visages. Conclu qu'il y a des neurones qui répondent (sont sensibles) aux visages en général (mais pas un neurone spécifique à un seul visage)

Question 34

C'est quoi les aires spécifiques?

Answer 34

Il n'y a pas juste des neurones spécifiques, aussi des aires spécifiques. Visage Endroits Parties du corps

Question 35

C'est quoi l'encodage spécifique? | C'est quoi les problèmes reliés à ça?

Answer 35

``` Cellules grand-mère, chaque neurone est activé par un stimulus spécifique Problèmes: Trop d'objets dans l'environnement Problème d'invariance Mort d'un neurone? ```

Question 36

C'est quoi l'encodage distribué? | Quel est l'avantage?

Answer 36

Grand ensemble de neurones pour plusieurs objets différents Avantage: Si neurone meurt, représentation toujours possible Suit principe de dégradation progressive (la perte d'un neurone ne porte pas atteinte à l'ensemble du réseau) généralement accepté comme hypothèse plus plausible (comparé à encodage spécifique) (mais reste que pas tt les neurones qui sont toujours activés sinon notre cerveau serait tjrs full activé)

Question 37

C'est quoi l'encodage semi-distribué?¸ | Avantage?

Answer 37

Ensemble limité de neurones pour coder un ensemble d'objets différents Si neurone meurt, représentation toujours possible Suit principe de dégradation progressive (la perte d'un neurone ne porte pas atteinte à l'ensemble du réseau) Aussi plus économique car implique l'Activation de moins de neurones pour représenter autant d'objets et demande moins d'énergie au cerveau lorsqu'on présente un item

Question 38

Quelle étude prouve l'encodage semi-distribué?

Answer 38

Étude de Quiroga et al sur les visages.

Question 39

Quelle est l'étude de l'apprentissage de séquence de Lewicki, Hill et Bizot? Quels sont les résultats et les conclusions de l'étude?

Answer 39

Tout comme dans la tâche de Nissen et Bullemer qu’à travers l’apprentissage, les gens s’améliorent et accélère le traitement. (Tâche facile donc très peu d’erreur) Les gens disent qu’ils n’ont pas remarqué qu’il y a une séquence Donc c’est un apprentissage implicite car on montre un apprentissage, mais les gens ne sont pas capables de verbaliser la connaissance par rapport à la séquence. Donc, conclusion de l’étude : il est possible pour les gens d’apprendre sans en être conscients et par conséquent, il existe de l’apprentissage implicite au niveau de l’apprentissage séquentiel.