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Processus cognitifs > Construction de la mémoire au quotidien > Flashcards

Construction de la mémoire au quotidien Flashcards

1
Q

À quoi fait-on référence?
mémoire pour des expériences spécifiques de notre vie qui peuvent inclure à la fois des composantes épisodiques et sémantiques.

A

mémoire autobiographique.

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2
Q

À quoi pourrait-on comparer la mémoire autobiographique?

A

à un voyage dans le temps mental.

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3
Q

Quelles sont 2 caractéristiques de la mémoire autobiographique?

A
  • multidimensionnelle

- sélectivité

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4
Q

Quelles sont les 3 composantes du caractère multidimensionnel de la mémoire autobiographique?

A
  • spatiales
  • émotionnelles
  • sensorielles
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5
Q

vrai ou faux : des patients qui ne peuvent pas encoder/mémoriser des objets au niveau visuel ne subissent pas de perte de mémoire autobiographique.

A

faux!

> subissent également des pertes de MAB

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6
Q

vrai ou faux : l’expérience visuelle joue un rôle dans la formation et la récupération de la MAB.

A

vrai.

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7
Q

Dans l’étude de Cabeza et al. sur l’activation cérébrale et les photos de lieux : quels sont les 2 structures cérébrales qui ont été activés par les 2 types de photos?

A
  • Lobe temporal médian (épisodique)

- cortex pariétal (traitement des scènes)

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8
Q

Dans l’étude de Cabeza et al. sur l’activation cérébrale et les photos de lieux : quels sont les 2 structures cérébrales activées par les photos qui ont été prises par la personnes?

A
  • cortex préfrontal (information sur soi)

- hippocampe ( souvenir et voyage mental dans le temps)

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9
Q

Quels sont les 3 types de moments les plus mémorables les dans la vie d’une personne?

A
  • événements importants dans la vie d’une personne
  • événements hautement émotionnels
  • points de transition
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10
Q

Pour quels types d’événements la mémoire est plus forte? (sur le plan temporel)

A
  • événements récents

- événements survenus à l’adolescence et au début de l’âge adulte

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11
Q

Nommez les 3 hypothèses pour expliquer les bosses de réminiscence.

A
  • hypothèse 1 : hypothèse de l’image de soi
  • hypothèse 2 : hypothèse cognitive
  • hypothèse 3 : hypothèse de l’histoire de la vie culturelle
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12
Q

À quelle hypothèse sur les bosses de réminiscence cette définition correspond-t-elle? :
encodage meilleur pendant les périodes de changements rapides suivis d’une période de stabilité.

A

hypothèse cognitive.

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13
Q

À quelle hypothèse sur les bosses de réminiscence cette définition correspond-t-elle? :
mémoire améliorée pour les événements qui se produisent lorsque l’image de soi ou l’identité de la personne se forme.

A

hypothèse de l’image de soi.

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14
Q

À quelle hypothèse sur les bosses de réminiscence cette définition correspond-t-elle? :
événements personnels plus faciles à récupérer quand ils correspondent aux scénarios de la vie culturel.

A

hypothèse de l’histoire de vie culturelle.

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15
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques de la mémoire pour les stimuli émotionnels?

A
  • événements émotionnels sont rappelés plus facilement et plus distinctement
  • émotion améliore la consolidation
  • activité cérébrale dans amygdale plus grande pour mots émotionnels
  • focalisation sur les armes
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16
Q

Le patient B.P a une lésion à l’amygdale et sa mémoire est normale, que se passe-t-il avec sa mémoire lorsque des stimuli émotionnels sont présentés?

A
  • aucune amélioration de la mémoire.
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17
Q

Que se passe-t-il lorsque l’attention est portée sur une stimulation émotionnelle? (ex. tendance à porter attention sur une arme pendant un crime)

A

les autres éléments d’une scène ne sont pas bien encodés

= diminution de la performance mnésique

18
Q

Est-ce que la mémoire autobiographique peut être considérée comme fiable? Pourquoi?

A

non car associée avec les émotions.

19
Q

Dans l’étude de Cahill et al. : est-ce que la libération de cortisol lors d’une tâche de mémorisation entraine un rappel meilleur, pire ou identique que lorsqu’il n’y a pas de libération de cortisol?

A

rappel meilleur.

20
Q

Pourquoi la libération entraîne-t-il une meilleure consolidation des stimuli émotionnels?

A

car entraîne une activation de l’amygdale.

21
Q

À quoi réfère-t-on? : mémoire pour les circonstances entourant des événements importants choquants et très chargés.

A

mémoire flashs.

22
Q

vrai ou faux : les mémoires flashs sont des souvenirs photographiques fixes et ne peuvent pas changer avec le temps.

A

faux!

23
Q

Nommez un moyen de vérifier l’exactitude des mémoire flashs.

A

faire un rappel répété.

24
Q

Que se passe-t-il lors de la description d’un événement en mémoire flash plus les délais sont longs?

A
  • plus d’erreurs

- moins de détails

25
Q

vrai ou faux : dans l’étude de Riemmele, les souvenirs d’images émotionnelles négatives étaientmplus forts et associés à une plus grande confiance.

A

vrai.

26
Q

Expliquez la dualité dans la nature des mémoires flashs.

A

émotions augmentent la confiance dans le sentiment de rappel mais peur diminuer la performance puisque d’autres éléments sont omis.

27
Q

Expliquez l’hypothèse de répétition narrative.

A

existent des facteurs qui affectent les mémoires flashs :
> vision/écoute répétée de l’événement
= peut introduire erreur dans sa propre mémoire

28
Q

vrai ou faux : les détails d’une mémoire peut provenir de plusieurs sources différentes.

A

vrai.

29
Q

Qu’est-ce que la mémoire de sources?

A

processus de détermination des origines des souvenirs.

30
Q

À quoi réfère-t-on? : plagiat inconscient du travail d’autrui du a un manque de reconnaissance de sa source d’origine.

A

crypto-amnésie.

31
Q

Complétez : la mémoire peut être influencée par les inférences que les gens font en fonction de leurs _________ et de leurs __________.

A

expériences, connaissances.

32
Q

Qu’est-ce que les inférences pragmatiques?

A

inférences basées sur les connaissances acquises de l’expérience.

33
Q

Quelle définition correspond au schéma et quelle correspond au scénario?

  1. conception de la séquence d’actions qui se produit habituellement au cours d’une expérience particulière
  2. connaissance de certains aspects de l’environnement
A
  1. scénario

2. script

34
Q

vrai ou faux : la mémoire peut inclure des informations qui ne sont pas réellement connues, mais qui sont inférées parce qu’elles sont attendues et cohérentes avec le schéma ou le scénario.

A

vrai.

35
Q

Complétez : la nature constructive de la mémoire peut conduire à des _________ ou des ________.

A

erreurs, faux-souvenirs

36
Q

Nommez 2 avantages de la construction de mémoires.

A
  • permet de remplir les blancs

- cognition est créative

37
Q

Nommez 2 désavantages de la construction de mémoires.

A
  • on fait des erreurs

- mauvais monitorat de la source de l’information

38
Q

De quel effet s’agit-il? : une information trompeuse présentée après qu’une personne ait été témoin d’un événement peut changer la façon dont cette personne décrit l’événement plus tard.

A

effet de désinformation.

39
Q

Quelles sont les 2 hypothèses sur la désinformation? Donnez des détails.

A
  • interférence rétroactive : apprentissage plus récent interfère avec la mémoire pour quelque chose dans le passé
    > trace mémoire d’origine n’est pas remplacée
  • erreur de monitorage de la source : échec qui permet de distinguer la source de l’information
    > informations trompeuses post-événement est mal attribuée à la source originale.
40
Q

vrai ou faux : la mémoire dans l’enfance est très solide et il est pratiquement impossible de faire des erreurs de rappel.

A

FAUX!

41
Q

Nommez 3 raisons de pourquoi les témoignages oculaire peuvent être inexactes.

A
  • erreur d’identité
  • nature constructive de la mémoire
  • erreurs de capacité limitée au niveau de la perception, d’attention et de mémoire
42
Q

Il est possible de faire des erreurs associées avec : _______ (3)

A
  • la familiarité
  • la perception et l’attention
  • la suggestion

Processus cognitifs (2 decks)

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