Collecte et Analyse des données Flashcards
Quelle est la phase, selon le modèle du MELS, liée à la COLLECTE DE DONNÉES ET ORGANISATION?
Organisation=étape préalable
Collecte de données=Pase 1 : Collecte et analyse de l’information
Selon le modèle de Myara, quelle est l’étape liée à la collecte de données et
à l’organisation du PI?
Étape 1 : Élaboration du PI
Dans le modèle du MELS, nomme les étapes préalables ainsi que les étapes de la phase 1 (Collecte et analyse de l’information) reliées à l’organisation et à la collecte de données.
Étape préalable : Soumission du dossier de l’élève, constitution de l’équipe, Organisation de l’équipe
Phase 1 collecte et analyse des infos : Toutes les étapes de cette phase
Dans le cycle de vie de Myara, quelles sont les stades de l’étape 1 reliées à l’organisation et à la collecte de données?
Étape 1 : Élaboration du PI (Le processus)
Stade 1: Soumission du dossier de l’élève
Stade 2: Constitution de l’équipe
Stade 3: Organisation de l’équipe
Stade 4: Collecte des données
Stade 5: Analyse des données
QUI FAIT LA SOUMISSION DU DOSSIER DE L’ÉLÈVE ?
Soumission du dossier de l’élève (stade 1):
- par le parent qui informe l’école des difficultés de son enfant
- par un enseignant ou une autre personne qui remarque:
Des difficultés particulières
Des signes d’incapacités motrices, langagières ou intellectuelles
Un besoin particulier qui aurait un incidence sur le plan de l’instruction, de la socialisation ou de la qualification
QUI EST RESPONSABLE DE CONSTITUER ET D’ORGANISER L’ÉQUIPE DU PI ?
la direction identifie et informe les personnes qui devront être présentes
(Peut déléguer mais demeure imputable)
Qui constitue l’équipe?
Idéalement, l’équipe est constitué de tous les intervenants appelés à intervenir auprès de l’élève
Au minimum:
La direction
Un enseignant
L’élève lui-même**
Les parents
Un professionnel non enseignant
Qu’est-ce que l’Organisation de l’équipe (stade 3)?
Définir les rôles et responsabilités de chacune
Coordonateur : encourage et organise la concertation, incite la collaboration et la coopération et soutien élève, parents et enseignants
- *Gestionnaire de temps**
- *Secrétaire**: prend les notes lors des rencontres, rédige et transmet le bilan de la réunion aux divers participants
Qu’est-ce que la Collecte des données (stade 4)?
Aller recueillir toutes les données permettant de préciser les caractéristiques personnelles afin de :
dresser un portrait réel, pertinent d’identifier les besoins
Le but de la collecte de données est :
identifier et valider la problématique
planifier l’enseignement ou l’intervention
soutenir l’élève
évaluer le progrès de l’élève et
adapter l’enseignement
Caractéristiques personnelles se définissent telles que:
Âge
Sexe
Intérêts
Aptitudes intellectuelles
Habiletés
Compétences
Déficiences: une anomalie ou modification physiologique, anatomique ou histologique
Incapacités: une réduction des activités physique ou mentales considérées comme normales pour un être humain.
Analyse de l’information=Évaluation
L’évaluation sert à :
Identifier et valider la problématique
Planifier l’enseignement ou l’intervention
Soutenir l’élève
Évaluer le progrès de l’élève
Adapter l’enseignement
L’évaluation fonctionnelle du comportement est une structure pour faire la collecte et l’analyse des informations.
Est-ce q’elle est pertinente dans tous les cas?
Le besoin dans le cas d’une évaluation fonctionnelle correspond à quoi?
Non
La fonction du comportement.
DAns les étapes de l’évaluation fonctionnelle, après l’étape de l’évaluation post-intervention, s’il y a Maintien et persistance des cpts problématiques…que fait-on?
• Passer au 2e niveau d’évaluation, ce qui veut dire faire de l’évaluation normative
Dans l’évaluation, qu’est-ce qui est le plus important?
Multi-méthodes et multi-répondants, d’où la notion de triangulation.
