CM Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la paléo cognition ?

A

L’histoire de la pensée cognitive

Elle se concentre sur l’évolution des capacités cognitives au fil du temps.

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Q

Quelles traces peuvent aider à comprendre l’évolution de la pensée ?

A

Indices directs et indirects tels que :
* constructions
* habitats
* outils
* dessins
* peintures rupestres
* fossiles de boites crâniennes

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3
Q

Quelles sont les trois structures cérébrales observées dans l’évolution ?

A
  1. Cerveau reptilien : fonctions primitives
  2. Système limbique : mémoire et émotions
  3. Néocortex : fonctions cognitives évoluées
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4
Q

Quelle est l’hypothèse concernant la taille du cerveau et les compétences cognitives ?

A

Plus le cerveau est gros, plus il y a de compétences, capacités cognitives.

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5
Q

Quelle structure cérébrale est responsable des fonctions exécutives chez l’homme ?

A

Le lobe préfrontal

Il est prédominant dans le cerveau humain.

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6
Q

Quel est le rôle de l’air de Broca ?

A

Production de mots parlés.

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7
Q

Quel est le rôle de l’air de Wernicke ?

A

Compréhension du langage parlé.

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8
Q

Qu’est-ce que la permanence de l’objet ?

A

La capacité à concevoir qu’un objet continue d’exister même s’il n’est pas visible.

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9
Q

Quelles sont les deux composantes de l’émotion chez les êtres rudimentaires ?

A
  1. Composante biologique
  2. Composante psychologique
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10
Q

Quelles sont les deux formes de conditionnement ?

A
  • Conditionnement classique (pavlovien)
  • Conditionnement opérant (skinnérien)
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11
Q

Quelle est la différence entre le conditionnement classique et le conditionnement opérant ?

A

Le premier est passif, le second est actif.

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12
Q

Quel est un indice de la capacité d’un animal à raisonner ?

A

La capacité de combiner plusieurs représentations mentales.

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13
Q

Quelle est l’importance de l’asymétrie cérébrale ?

A

Elle permet la spécification hémisphérique des fonctions.

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14
Q

Quelles compétences sont associées à l’hémisphère gauche ?

A

Le centre du langage.

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15
Q

Quelles compétences sont associées à l’hémisphère droit ?

A
  • Traitement global
  • Habileté spatiale
  • Reconnaissance des visages
  • Musique
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16
Q

Qu’est-ce que le raisonnement causal ?

A

La capacité d’établir des relations causales entre des événements.

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17
Q

Qu’est-ce que l’archéologie cognitive ?

A

L’étude des traces laissées par les capacités cognitives des espèces passées.

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18
Q

Vrai ou Faux : L’Homme et les grands singes partagent des asymétries cérébrales.

A

Vrai.

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19
Q

Quelle est la période durant laquelle la permanence de l’objet se développe chez l’homme ?

A

Entre 6 et 9 mois.

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20
Q

Complétez : Le cortex _______ est impliqué dans la production de mots parlés.

A

Broca

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21
Q

Complétez : Le cortex _______ est impliqué dans la compréhension du langage.

A

Wernicke

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22
Q

Qu’est-ce que la proto-conscience ?

A

La forme la plus primitive de la conscience.

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23
Q

Quelles sont les étapes de l’évolution cognitive selon Dennett et Gardenfors ?

A

Classification en 3 niveaux :
* Niveau darwinien
* Niveau skinnérien
* Niveau poppérien

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24
Q

Qu’est-ce que l’hypothèse du conditionnement opérant ?

A

L’animal est récompensé ou puni selon son comportement.

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25
Q

Quelle est la conclusion de l’expérience sur les noix avec les singes ?

A

Les singes ne peuvent utiliser que des causes visibles.

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26
Q

Qu’est-ce que la double articulation dans le langage articulé ?

A

Produire des phonèmes et choisir des mots pour former une phrase correcte.

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27
Q

Quelle est la conséquence de la permanence de l’objet sur le développement du langage ?

A

Elle rend possible la fonction symbolique pour nommer l’objet.

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28
Q

Quelles structures cérébrales sont présentes chez tous les mammifères ?

A

Aires primitives et associatives.

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29
Q

Qu’est-ce que l’anticipation dans le niveau poppérien ?

A

Se projeter dans l’avenir pour imaginer l’action avant de la réaliser.

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30
Q

Qu’est-ce que l’archéologie cognitive ?

A

Une étude des comportements et représentations mentales chez les humains et les primates

L’archéologie cognitive explore comment les représentations mentales influencent les comportements.

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31
Q

Comment une représentation mentale peut-elle être activée ?

A

Par des éléments de l’environnement ou par l’activité cognitive interne

Cela inclut l’activation sans stimulation extérieure.

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32
Q

Quelle est la première preuve d’anticipation chez les premiers humains ?

A

La préservation du feu

Cela montre qu’ils imaginaient les conséquences de vivre sans feu.

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33
Q

Quel site au Kenya témoigne d’une organisation de l’activité humaine ?

A

Un site où de nombreux galets ont été retrouvés, taillés de la même façon

Cela indique une anticipation d’un usage particulier des outils.

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34
Q

Qu’est-ce que le stade préopératoire chez l’Homme ?

A

Un stade où les premiers humains ne pouvaient prendre qu’une seule dimension d’un objet

Cela se manifeste par des objets travaillés sur une seule face.

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35
Q

Qu’est-ce que le biface et pourquoi est-il important ?

A

Un outil taillé sur ses deux faces, signe d’une étape opératoire chez l’Homme

Son apparition est hypothétiquement liée à l’Homo erectus.

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36
Q

À quel stade les bébés humains commencent-ils à conserver des liquides ?

A

Stade opératoire

Avant cela, jusqu’à environ 6 ans, ils sont non conservants.

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37
Q

Qu’est-ce que le jeu symbolique ?

A

Un type de jeu où l’enfant construit un monde imaginaire

Contrairement au jeu stéréotypé des mammifères non humains.

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38
Q

Quelle est la théorie de l’esprit (ToM) ?

A

Capacité de comprendre que d’autres ont des compétences, croyances et émotions différentes

Liée au développement des lobes frontaux.

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39
Q

Quels sont les trois niveaux de compréhension des actions des autres selon Tomasello ?

A
  • La parodie
  • L’émulation
  • L’attention conjointe

Ces niveaux montrent comment les singes et les humains comprennent les actions des autres.

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40
Q

À quel âge les enfants commencent-ils à comprendre le lien entre voir et savoir ?

A

Vers 4 ans

Cela se développe progressivement chez les enfants.

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41
Q

Qu’est-ce que la compréhension de la fausse croyance chez les enfants ?

A

La capacité de comprendre que d’autres peuvent avoir des croyances différentes de la réalité

Cela commence à se développer vers 5 ans.

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42
Q

Quel est l’impact de l’orientation du corps sur les demandes des singes ?

A

Les singes évaluent d’abord l’orientation du corps de l’expérimentateur avant de faire une demande

Cela montre qu’ils utilisent des indicateurs pour évaluer les connaissances.

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43
Q

Vrai ou faux : Les singes comprennent l’intentionnalité du regard.

A

Faux

Les expériences montrent qu’ils ne semblent pas comprendre l’intentionnalité du regard.

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44
Q

Quelle conclusion peut-on tirer des expériences sur les choix des singes ?

A

Les singes sont capables de représentation mentale de connaissance et d’ignorance de leurs congénères

Ils maximisent leurs gains en fonction de ce qu’ils savent des autres.

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45
Q

À quel âge commence à se mettre en place la compréhension de la fausse croyance chez les enfants ?

A

Vers 5 ans

Exemple : Max et le chocolat

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46
Q

Dans l’expérience avec les chimpanzés, que choisit le singe A en premier ?

A

La banane

Parce que c’est plus appétissant

47
Q

Est-ce que le singe B comprend la fausse croyance de A ?

A

Non

Ils choisissent ce qu’ils préfèrent sans tenir compte des croyances de l’autre

48
Q

À quel âge les enfants commencent-ils à profiter de la fausse croyance ?

A

Vers 4 ans

49
Q

Quelles sont les méthodes utilisées pour mesurer les intentions d’autrui chez les singes ?

A

Manifestations de mécontentement

Expérimentateur ne veut pas donner le grain de raisin

50
Q

Quelles fonctions sont propres à l’Homme selon le texte ?

A

Fonctions exécutives (langage, théorie de l’esprit)

51
Q

Quel élément est probablement en lien avec l’évolution des hominidés ?

A

Mode de vie des hommes qui les ont précédés

52
Q

Quel changement climatique a eu un impact sur l’évolution des hominidés ?

A

Réchauffement climatique

Qui a détruit la végétation forestière

53
Q

Quel type de régime alimentaire a favorisé l’apparition de Homo ergaster ?

A

Régime carnivore

54
Q

Quel rôle joue la consommation de viande dans le développement du cerveau ?

A

Apport en neurotrophine

Joue un rôle dans l’augmentation du nombre de neurones

55
Q

Quels gènes sont impliqués dans la taille du cerveau ?

A

MCPH1 et ASPM

56
Q

Quel lien existe-t-il entre l’encéphalisation et la socialisation chez les mammifères ?

A

Corrélation positive

57
Q

Vrai ou faux : Les félins montrent une évolution significative de la taille du cerveau.

A

Faux

À part le lion, les félins sont généralement solitaires

58
Q

Quelles espèces ont montré une intelligence sociale supérieure dans l’étude mentionnée ?

A

Humains par rapport aux grands singes

59
Q

Qu’est-ce que l’intelligence culturelle ?

A

Capacité à vivre dans de multiples groupes et à apprendre des systèmes de règles

60
Q

Qu’est-ce que l’évolution culturelle cumulative ?

A

Modification d’objets pour les rendre plus fonctionnels sans retour en arrière

61
Q

Quel type de compétences a dû développer Homo sapiens face à la pression environnementale ?

A

Compétences pragmatiques

62
Q

Qu’est-ce que l’exaptation ?

A

Caractère utile pour une fonction pour laquelle il n’avait pas été initialement sélectionné

63
Q

Quel a été le facteur de changement rapide du cerveau chez l’Homme ?

A

Mode de vie moderne

64
Q

Quel est le changement de définition de l’intelligence selon le texte ?

A

Passage de construire de nouvelles connaissances à mettre en lien des informations

65
Q

Quelles compétences exécutives sont spécifiquement touchées par le nouveau mode de vie ?

A

Compétences spécifiques à l’homme

66
Q

Quel était l’objectif des travaux d’Ophir ?

A

Évaluer la propension aux activités multitâches

67
Q

Quelles étaient les performances des sujets peu multitâches par rapport aux très multitâches ?

A

Supérieures

LMM > HMM

68
Q

Quel type de stimuli les sujets devaient-ils repérer dans l’expérience d’Ophir ?

A

Changements d’orientation de deux stimuli

69
Q

Quel est l’impact de l’augmentation des distracteurs sur les performances ?

A

Il y a une forte dégradation des performances quand les distracteurs augmentent.

70
Q

Qui a observé que les sujets peu multitâches ont des performances supérieures aux sujets très multitâches ?

71
Q

Quelle est la conclusion concernant les sujets très multitâches et leur capacité à ignorer les informations non-pertinentes ?

A

Les sujets très multitâches ont des difficultés à ignorer les informations non-pertinentes, ils filtrent mal.

72
Q

Qu’est-ce que la mémoire de travail permet de faire ?

A

Retenir un numéro de téléphone, faire un calcul mental, retenir une liste de course.

73
Q

Quel type de condition a conduit à des performances inférieures chez les sujets très multitâches selon Ophir ?

A

La condition 3 essais plus tôt.

74
Q

Quelles erreurs les sujets très multitâches produisent-ils dans les essais ?

A

Ils produisent des fausses alarmes.

75
Q

Qu’est-ce que la flexibilité cognitive ?

A

La capacité à passer très rapidement d’une tâche à l’autre.

76
Q

Quelles sont les performances des sujets très multitâches en matière de switching selon Ophir et Wirahani ?

A

Ils ont des difficultés de switching plus importantes que les peu multitâches.

77
Q

Quelle est la définition de l’inhibition ?

A

Capacité à s’empêcher de produire une réponse automatique.

78
Q

Quels sont les résultats concernant le contrôle mental chez les sujets très multitâches ?

A

Ils mettent plus de temps à répondre mais ont autant de bonnes réponses.

79
Q

Quel est le constat d’Ophir concernant le traitement de l’information par les sujets très multitâches ?

A

Ils ont des difficultés à traiter la pertinence des informations.

80
Q

Quelles modifications cérébrales sont observées en lien avec le temps de jeu vidéo ?

A

Augmentation du volume ou du nombre de neurones dans certaines zones cérébrales.

81
Q

Quel phénomène a été observé concernant le champ visuel ?

A

Diminution du champ visuel à force de focaliser sur des petits écrans.

82
Q

Quelles sont les deux formes de raisonnement chez l’Homme ?

A
  • Raisonnement pragmatique * Raisonnement épistémique
83
Q

Qu’est-ce que le raisonnement propositionnel ?

A

Comprendre le lien entre les événements à travers des énoncés.

84
Q

Quelles sont les six types de relations logiques entre les événements ?

A
  • Conjonction * Disjonction inclusive * Disjonction exclusive * Raisonnement conditionnel * Raisonnement biconditionnel * Relation d’incompatibilité
85
Q

Qu’est-ce que le modus ponens ?

A

On a les connaissances et la réponse donnée correspond à la réponse logique.

86
Q

Qu’est-ce que le raisonnement catégorique ?

A

Relier le sujet de la prémisse mineure au prédicat de la prémisse majeure.

87
Q

Quelle est une raison pour laquelle les individus échouent souvent dans le raisonnement catégorique ?

A

L’effet visuel ou effet figural.

88
Q

Qu’est-ce que le biais figural ?

A

Biais visuel où les informations se situent de manière visuelle, expliquant les nombreuses erreurs.

89
Q

Qu’est-ce que l’inférence scalaire ?

A

Quand je peux dire TOUS, je peux aussi dire QUELQUES.

90
Q

Quel est le schéma de permission ?

A

Qu’est-ce qu’on m’autorise à faire ?

91
Q

Pourquoi les êtres humains ont parfois du mal à raisonner de façon conforme à la logique ?

A

Parce qu’ils acceptent des raisonnements non logiques compatibles avec leurs connaissances.

92
Q

Qu’est-ce que la logique mentale ?

A

Utilisation d’informations linguistiques et contextuelles pour prendre des décisions.

93
Q

Quelle est la tendance des individus face à des situations de dissonance cognitive ?

A

Ils vont tout faire pour rétablir l’équilibre.

94
Q

Qu’est-ce que la dissonance cognitive?

A

Une situation où l’Homme déteste le conflit cognitif et cherche à rétablir l’équilibre.

95
Q

Quel est le raisonnement associé au syllogisme?

A

C’est un raisonnement qui implique des prémisses pour arriver à une conclusion.

96
Q

Quelle est la seule figure de raisonnement qui soit logique?

A

La DEDUCTION.

97
Q

Dans la déduction, que découle de la vérité des prémisses?

A

La vérité de la conséquence.

98
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’induction?

A

Elle ne découle pas logiquement des prémisses, fait appel aux connaissances antérieures, et n’est pas sûre à 100%.

99
Q

Quelles sont les trois étapes de l’induction?

A
  • Repérer les régularités dans les événements observés
  • Imaginer une règle
  • Tester la règle
100
Q

Qu’est-ce que le biais de confirmation?

A

Un processus qui oriente vers une mauvaise réponse et n’est pas automatique, mais délibéré.

101
Q

Qu’est-ce que l’abduction?

A

Un raisonnement qui infère un cas particulier à partir d’une règle et d’une conclusion.

102
Q

Pourquoi un diagnostic est-il considéré comme abductif?

A

Parce qu’il propose une solution probable, mais pas unique.

103
Q

Quels critères sont nécessaires pour établir une relation causale?

A
  • Co-variation entre A et B
  • Temporalité : A précède B
  • Probabilité accrue que B se produise quand A se produit
104
Q

Qu’est-ce que le raisonnement analogique?

A

Un raisonnement qui porte sur les relations entre deux éléments.

105
Q

Quelles phases sont impliquées dans le raisonnement analogique?

A
  • Phase d’évocation
  • Phase d’appariement
  • Construction de nouvelles connaissances
106
Q

Qu’est-ce que l’espace problème?

A

Une représentation idéale de la solution et de toutes les impasses possibles.

107
Q

Quel est un exemple de simplification d’un problème?

A

Le problème de l’échiquier où l’on retire 2 cases.

108
Q

Qu’est-ce que l’heuristique essai et test?

A

Une méthode consistant à essayer des solutions au hasard pour voir si on s’approche du but.

109
Q

Quelle est l’heuristique de la fin et des moyens?

A

Une méthode plus rigoureuse qui se concentre sur la meilleure manière d’atteindre l’objectif.

110
Q

Qu’est-ce qu’une inférence dans la résolution de problèmes?

A

La production d’informations non présentes dans l’énoncé mais nécessaires pour résoudre le problème.

111
Q

Quelles sont les quatre sortes de décisions?

A
  • Décision de certitude
  • Décision sous incertitude
  • Décision à risque
  • Situation ambiguë
112
Q

Qu’est-ce que l’heuristique de représentativité?

A

Une méthode qui simplifie la prise de décision en se basant sur des représentations biaisées.

113
Q

Quel est le modèle développé par Tversky et Kahneman?

A

Un modèle qui décrit comment nous filtrons les informations pour prendre des décisions.