Chapitre 2- Estimation des erreurs Flashcards

1
Q

Quelle est la différence entre la précision et l’exactitude?

A

exactitude: écart par rapport à la valeur vraie

précision: écart entre les différentes mesures effectuées.

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2
Q

Nommez trois types d’erreurs rencontrées.

A

1) instrumentation (mauvaise calibration, impuretés dans réactifs…)
2) Méthode (solubilité du précipité, réaction incomplète…) *la ou l’on retrouve + erreurs
3) Erreurs humaines (erreurs de lecture, renversement, séchage insuffisant,…)

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3
Q

Que va affecté l’erreur systématique et que va affecté l’erreur aléatoire?

A

systématique: exactitude

Aléatoire: précision

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4
Q

Comment corrigé l’erreur sytématique et l’erreur aléatoire?

A

S: utiliser un étalon, un blanc, comparer résultats avec deus méthodes…

A: traitement statistique, calcul de l’erreur total par prapagation de l’erreur instrumentale.

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5
Q

Arrondissez 8,43656 au dixmillième

A

8,436 (65 + proche de 60 que 80)

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6
Q

Comment calcule t-on les erreurs selon le nombre de mesures que l’on a?

A

si >ou= 3 calcul d’erreur statistique + chiffres significatifs
si <3 alors propagation des erreurs instrumentales

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7
Q

Placer en ordre de précision les instruments ci-contre

erlenmeyer, burette, becher, pipette, cylindre gradué

A

pipette envir= burette >cylindre gradué>becher et erlenmeyer

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8
Q

Un pesée d’un solide équivaut à combien d’erreur?

A

2 (la tarre et le zéro)

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9
Q

Pourquoi la pipette est-elle plus précise que la burette?

A

il y a deux erreurs sur la burette (car deux lectures) et une sur la pipette (1 lecture)

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10
Q

Comment calcul t-on les erreurs lors d’addition et soustraction et lors de multiplication et division?

A

+ ET -

somme des erreurs absolues:

(^x)2=(^x1)2+…

division et multiplication

somme des erreurs approximative:

meme chose diviser par x, x1,x2,… dans le carré

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11
Q

Quelle est la signification du résultat de la propagation des erreurs?

A

évalue la précision, erreur reliée à l’incertitude de l’instrumentation, ne tient ni compte des erreurs humaines, ni d’autres types d’erreurs systématiques, peut être utilisée pour repérer l’instrument qui limite la précision de la mesure

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12
Q

Quelle est l’utilité du test de student?

A

évaluer l’intervalle de confiance et comparer entre différentes expériences

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13
Q

Qu’est-ce que le test de student?

A

On détermine d’abors le nombre de mesure N

Puis, on fait la moyenne des mesures

Ensuite, pour chaque donnée, on soustrait la moyenne et on élève au carré et on additionne tout ces résultats qu’on divise par N-1 et ou fait la racine du tout. Ce qui nous donne s.

Enssuite pour avoir SSon divise par racine de N

Notre réponse serra la moyenne +ou- SSx par t ou t est déterminé par le tableau ou le degrés de liberté est presque tjrs 90

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14
Q

Quesque le test Q?

A

C’est un test pour rejeté des valeurs abberantes.

On divise l’écart de la mesure (différence entre donnée abbérante et mesure la plus proche) par la gamme de valeur (écart maximal entre les valeurs de ces données)

On compare alors Q avec Qcritique et si plus grand alors on peut rejeté la mesure

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