Chapitre 1 - Neurosciences et comportements

Question 1

Qu’étudient les neurosciences?

Answer 1

La relation physique et matérielle des processus d’information chez l’homme et l’animal.

Question 2

Quelles activités sont mises en relation?

Answer 2

L’ activité de « l’esprit » humain avec l’activité d’une structure matérielle, biologique : le cerveau d’essayer de décrypter l’organisation et le fonctionnement du cerveau pour rendre compte des manifestations comportementales.

Question 3

Que permettent les manifestations comportementales?

Answer 3

Elles permettent non seulement de localiser les « fonctions » psychologiques (relations entre lésions
et dysfonctionnements, par exemple : où est le siège de la mémoire dans le cerveau ?) mais
aussi de mieux comprendre ces fonctions en étudiant les circuits neuronaux en jeu.

Question 4

Comment peut-on définir le comportement?

Answer 4

Le comportement peut être défini comme un ensemble d’actions ou d’attitudes
coordonnées en fonction d’un but (prédation, défense, agression, reproduction, nutrition,…).

Question 5

Qu’est-ce qui n’entre pas en compte dans la définition du comportement mais qui est également primordial?

Answer 5

La définition ne mentionne que les comportements observables : C’est une définition trop restreinte. Il est particulièrement important de prendre en compte la motivation mais également les déclencheurs (internes et externes) de ces comportements.

Question 6

“L’être vivant est le produit d’une double histoire”, de quoi s’agit-il?

Answer 6

• L’histoire individuelle : l’ontogenèse (de l’œuf à la mort)
• L’histoire de l’évolution des espèces : la phylogenèse (transmise par les gènes)
  Cette double histoire laisse des traces sur la structure de notre cerveau et par conséquent
  sur nos comportements.

Question 7

Qu’est-ce que la phylogenèse?

Answer 7

Tout être vivant est le résultat d’une histoire très longue commençant il y a 3,5 milliards
d’années. Toutes les espèces sont apparentées car issues d’un même tronc commun. L’homme
en constitue une des ramifications.

Question 8

Exemple de la phylogenèse chez l’homme?

Answer 8

• Les gènes de l’œil sont les mêmes pour tous les êtres vivants (de la mouche à homme) depuis
  600 millions d’années.
• 99 % du génome humain est commun à celui du chimpanzé.
• Certaines réactions comme par exemple celle de régulation (la chair de poule) était destinée
  à lutter contre le froid en augmentant le volume de la fourrure en redressant le poil. Cette
  réaction physiologique chez l’homme est un vestige de notre héritage, de l’évolution des
  espèces.

Question 9

Qu’est-ce que l’ontogenèse?

Answer 9

Chaque être vivant est également le résultat de son histoire personnelle. Les interactions
avec le milieu (interne et externe) façonnent la constitution du cerveau.

Question 10

Exemple de l’ontogenèse?

Answer 10

Si un chaton est privé de stimulation visuelle pendant le premier mois de sa vie, il devient
insensible à ce type de stimulation. Les terminaisons des neurones du cortex occipital
recevant les informations visuelles s’atrophient de manière définitive. Le « câblage » est
définitivement endommagé.

Question 11

La constitution du cerveau?

Answer 11

La constitution du cerveau est le produit commun de nos gènes et de notre histoire
individuelle.

Question 12

Quelles sont les deux capacités fondamentales des êtres vivants?

Answer 12

1) Auto reproduction : les êtres vivants sont capables de reproduire une structure identique à la
leur. Cette capacité correspond également à un impératif pour la survie d’une espèce.

2) Assurer sa survie de manière autonome : auto entretien, autoconservation, autoproduction
(de nouvelles cellules).

Question 13

Quelles sont les 4 types de fonctions qui permettent de survivre et de se reproduire?

Answer 13

1) Nutrition
2) Défense
3) Reproduction
4) Relation

Question 14

Définition de nutrition?

Answer 14

Capacité d’extraire du milieu de l’énergie et des matériaux nécessaire à ses
activités, sa croissance et le renouvellement des éléments constitutifs du corps.
Les moyens diffèrent selon les espèces : par exemple la photosynthèse est utilisée par les
plantes ; tandis que la nutrition et la respiration sont utilisées chez les animaux (pour l’apport
en nutriments et oxygène respectivement).

Question 15

Définition de défense?

Answer 15

Capacité à préserver l’intégrité de son corps contre les agressions, qu’il s’agisse
d’agressions biologiques (prédateurs, virus, bactéries, parasites) ou physiques (froid, chaud…).

Question 16

Définition de reproduction?

Answer 16

Capacité de générer un autre être vivant, qu’il s’agisse d’une reproduction
sexuée ou asexuée.

Question 17

Définition de relation?

Answer 17

Capacité à extraire des informations pertinentes du milieu dans le but de produire
des réponses adaptées au service des trois fonctions précédentes. Notre système nerveux a
évolué et s’est adapté au fil des siècles pour satisfaire au mieux à ses fonctions essentielles.
Puisque tout le système nerveux (système de traitement des informations) est inféodé aux
deux impératifs de survie et de reproduction, nos comportements et les fonctions de relations
sont donc inféodés à ces objectifs biologiques.

Question 18

Sur quels comportements l’hypothalamus joue-t-il un rôle?

Answer 18

Sur un grand nombre de comportements dont la faim, la soif, et les comportements sexuels, d’agression, d’alarme, de défense, ou de veille et de sommeil

Question 19

De quoi est composé l’hypothalamus?

Answer 19

L’hypothalamus est une structure complexe composée d’environ 22 petits noyaux et située
à la base du diencéphale.

Question 20

Comment l’hypothalamus est-il positionné?

Answer 20

Il est limité par le chiasma optique à l’avant, par le mésencéphale à
l’arrière et se trouve au-dessous du thalamus.

Question 21

Combien il y a t-il de niveaux de complexité?

Answer 21

Il y en a trois.

Question 22

A quoi correspondent les niveaux de complexité?

Answer 22

Ils correspondent à différents moyens pour le système nerveux de
remplir ses fonctions, c’est-à-dire de déclencher les comportements adaptés pour assurer
nutrition, défense, reproduction quel que soit le milieu ou la situation.

Question 23

Définir le niveau des réflexes et des automatismes préprogrammés?

Answer 23

Pour certains animaux très simples et petits, tout le système nerveux est câblé et
programmé de manière automatique : les comportements sont des réponses préprogrammées à
des stimuli. Dans ce cadre le système est composé par des capteurs qui sont directement reliés
à des effecteurs.
Ce niveau est conservé chez l’homme et sert aux fonctions de défense.
Exemples :
- Réflexe de rétractation : flexion des membres en réponse à des stimuli nocifs (si on
touche l’épine d’une rose notre bras se replie automatiquement).
- Réflexe pupillaire : la pupille se rétracte sous l’effet d’une lumière trop vive.

Question 24

Définir le niveau de l’apprentissage par renforcement?

Answer 24

Dans un milieu plus complexe, toutes les situations ne peuvent pas être préprogrammées.
Ainsi, les comportements adaptés du point de vue des impératifs biologiques doivent être
appris. Cet apprentissage suppose l’existence d’un « système de valeurs » dans le cerveau. Ce
système de valeurs est directement lié aux impératifs biologiques et permet de distinguer les
évènements à connotation positive ou négative. Par suite, les conséquences positives et
négatives des actions apparaissent sous forme de plaisir/déplaisir (en fonction des impératifs
biologiques) et créent un renforcement. Ce système permet donc d’apprendre quelles sont les
réponses adéquates et pertinentes en fonction de ses impératifs biologiques, pour favoriser
l’accomplissement optimal des fonctions biologiques.
Dans ce cadre, le système capteurs-effecteurs est modulé par les punitions ou récompenses
reçues en fonctions des conséquences de nos actions.

Question 25

Définir le niveau cognitif?

Answer 25

La cognition est la capacité à fabriquer des représentations mentales du monde
(milieu/individu/soi-même) et à les manipuler (opérations mentales). Le système cognitif
permet de faire des simulations mentales du futur. Ainsi, nous ne sommes pas dans
l’obligation de réaliser une action pour en obtenir la conséquence mais nous utilisons les
connaissances en mémoire pour prédire la conséquence d’une action. Cela nécessite un
système de valeurs (liées aux impératifs biologiques) pour trancher et générer des prédictions
sur la valeur des conséquences de nos actions : il s’agit du système émotionnel.