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Développement de l'adolescent > Chapitre 1 > Flashcards

Chapitre 1 Flashcards

1
Q

Quelles sont les dimensions exactes de l’adolescence?

A

Dimension biologique, psychologique et sociale du développement

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Q

Quel est le critère du début de l’adolescence pour la dimension biologique?

A

Début des changements sexuels physiques

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3
Q

Quel est le critère du début de l’adolescence pour la dimension cognitive?

A

Apparition des premiers raisonnements abstraits

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4
Q

Quel est le critère du début de l’adolescence pour la dimension émotionnelle?

A

Première tentatives pour affirmer son intimité, pour garder ses secrets et pour affirmer ses choix individuels

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5
Q

Quel est le critère du début de l’adolescence pour la dimension juridique?

A

Période où les parents peuvent laisser le jeune seul à la maison pour quelques heures sans être considérés comme négligents selon la Loi sur la protection de la jeunesse (12 ans)

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6
Q

Quel est le critère du début de l’adolescence pour la dimension sociale?

A

Apparition des comportements de participation autonome aux rôles collectifs (travail, engagements, personnels, etc.) et construction d’un réseau social personnel indépendant de la famille.

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7
Q

Quel est le critère de la fin de l’adolescence pour la dimension biologique?

A

Capacité de faire un enfant

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8
Q

Quel est le critère de la fin de l’adolescence pour la dimension cognitive?

A

Maîtrise de la pensée formelle

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9
Q

Quel est le critère de la fin de l’adolescence pour la dimension émotionnelle?

A

Capacité de se définir en tant que personne indépendante, d’affirmer et d’assumer son identité et ses choix personnels

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10
Q

Quel est le critère de la fin de l’adolescence pour la dimension juridique?

A

Âge de la majorité (l’accession au droit de vote, la capacité de signer un contrat, tel un bail et l’émancipation par rapport aux parents (le fait de ne plus être soumis légalement à leur autorité).

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11
Q

Quel est le critère de la fin de l’adolescence pour la dimension sociale

A

Accession à la maîtrise de soi avec l’exercice des pouvoirs et des responsabilités que cela comporte envers les autres (autodiscipline, réciprocité, etc.)

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12
Q

Quel est la définition de l’adolescence

A

Période du développement qui sépare l’enfance de l’âge adulte.

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13
Q 
Combien de jeune âgés de 10 à 19 ans comptait le monde en 2009?
2,1 milliards
1,9 milliards
1,2 milliards
aucune de ses réponses
A

1,2 milliards

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14
Q

Combien de pourcentage d’adolescents vivent dans des pays en développement en 2009?

A

88%

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15
Q

Quel est sont les pays qui ont le plus d’adolescent en 2009. (3 pays) Nommez dans l’ordre.

A

Inde (243 millions
Chine (207 millions)
États-Unis (44 millions)

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16
Q

Les adolescents représente combien de pourcentage de la population mondiale?

A

18%

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17
Q

Pourquoi l’adolescence s’agit d’une période de vie sensible, où la mortalité augmente?

A

En raison d’accidents de toutes sortes, du VIH, de la tuberculose et des problèmes associés à la maternité.

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18
Q

Les maladies chroniques se développent pour quels raisons?

A

En raison du tabac, de l’alcool, des drogues, de la sexualités non protégée, de l’obésité et de la sédentarité

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19
Q

Vrai ou faux, l’obésité des jeunes, leur consommation de tabac, d’alcool et de drogue se distribue uniformément dans le monde et parmi les classes sociales.

A

Faux

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20
Q

Vrai ou faux, la prévalence des problèmes à l’adolescence conditionne fortement leur prévalence au cours de la vie adulte.

A

Vrai

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21
Q

Vrai ou faux? L’enfance conditionne l’adolescence.

A

Vrai

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22
Q

Quel est le principal ennemi de la santé des jeunes?

A

La pauvreté

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23
Q

Les données sanitaires pour la population mondiale des jeunes, au niveau de la mesure de santé sont partielles pour combien de % de la population?

A

La moitié la plus pauvre (50%)

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24
Q

Vrai ou faux. L’adolescence est un phénomène récent?

A

Vrai, évolue d’une décennie à l’autre

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25
Q

Au cours de l’histoire, sur quel caractère de l’adolescence que les changements historiques sont les plus marqués?

A

Psychosocial

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26
Q

Quels caractéristiques physiques ont t’elle été influencée par l’histoire?

A

L’âge de maturation et les normes de croissance varient d’un siècle à l’autre.

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27
Q

Sur le plan de l’autonomie sociale, l’allongement de la période qui sépare l’enfance de l’âge adulte, par contraste avec la précocité de certains comportements des jeunes, suscite de multiples débats sur quel aspect?

A

Sur la justice du partage du pouvoir entre les générations aujourd’hui

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28
Q

Selon certains observateurs, q’est-ce qui marque le vrai début de la conception moderne de l’adolescence, basé sur la recherche scientifique?

A

L’ouvrage du psychologue américain Stanley Hall, paru en 1994

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29
Q

Quel est l’auteur de la fameuse page sur l’adolescence?

A

Aristote

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30
Q 
Combien de page l'ouvrage de Stanley Hall sur l'adolescence comporte t'il?
150
2200
1800
1300
A

1300 pages

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31
Q

Est-ce qu’il y a eu l’objet d’étude spécifique entre Aristote et le début du 20e siècle?

A

Non

32
Q

Selon Hall, le plan de développement de l’espèce humaine est inscrit où?

A

Dans la structure génétique de chaque individu.

33
Q

Quel est le nom de la théorie selon laquelle l’humanité est passé, depuis la conception jusqu’à sa maturité par les stades par lesquels l’humanité est passée depuis les débuts de son évolution et qui ont laissé une trace génétique?

A

La théorie biogénétique de la récapitulation.

34
Q

Quel sont les quatre stages de développement selon Hall? (Âge et stade)

A

La petite enfance (0 à 4 ans)
Enfance (5 à 8 ans)
Jeunesse ou pré-adolescence (8 à 12 ans)
Adolescence ( 13 à 24 ans)

35
Q

La période de l’adolescence se compare à la période où l’homme vivait dans quel type de société?

A

Tribale

36
Q

L’époque antérieure à la civilisation, époque de tumulte et de stress est caractérisé par ?

A

Les contradictions, par l’oscillation entre l’activité passionné et la léthargie indifférente ainsi que par le passage de l’égocentrisme étroit à l’altruisme noble.

37
Q

L’adolescent désire tantôt s’isoler dans la solitude, tantôt ____________

A

ne plus quitter ses amis

38
Q

Hall considère que l’adolescence est une période très importante, pourquoi?

A

C’est le moment où les rôles sociaux se déterminent, où les valeurs se forment suivant les capacités nouvelles de raisonner et d’entrer en relation interpersonnelle.

39
Q

On attribue à Hall la paternité de l’une des controverses les plus durables de l’histoire de la psychologie de l’adolescence, laquelle? Et que savons nous aujourd’hui quant à cette controverse?

A

L’idée que l’adolescence est une période de crise et que cela est normal. Nous savons aujourd’hui que l’adolescence est une période de transition intense, mais que la crise n’y est pas le lot de la majorité des jeunes.

40
Q

Jeffrey Arnett a fait ressortir plusieurs similitudes étonnantes entre les idées avancées par Hall, il y a plus d’un siècle et celles qui prévalent aujourd’hui. Nommez celle du plan biologique.

A

Sur le plan biologique, Hall a affirmé que le cerveau à la naissance comptait à peu près toutes ses cellules, que son poids final était atteint vers l’âge de 12-14 ans. Et que les connections entre les neurones et non le nombre brut de cellules nerveuses comptait pour l’intelligence.

41
Q 
Entre quelle âge Hall décrit une augmentation typique de l'humeur dépressive, avec déclin par la suite?
10 à 14 ans
11 à 15 ans
12 à 16 ans
Aucune de ses réponses
A

Entre 11 et 15 ans.

42
Q

Pourquoi la sensibilité sociale est accrue chez les adolescents?

A

À cause des nouvelles capacités cognitives

43
Q

Les nouvelles capacités cognitives des adolescents crée quoi dans leur vie? (3)

A

Crainte de ne pas être aimé
Autocritique sévère et comparaisons sociales perdantes
Hypersensibilité aux frustrations et aux échecs

44
Q 
Selon Hall, il y a une augmentation typique des conduites déviantes des adolescents à partir de quel âge? Et vers quelle âge cela décline?
Augmente:
12-13 ans
11-12 ans
13-14 ans
Décline:
16-17ans
17-18 ans
18-19 ans
Aucune de ses réponses
A

12-13 ans et 17-18 ans.

45
Q

Quels sont les facteurs de risque qui font que les jeunes s’enlise dans la criminalité de ceux qui la quitte?

A

Tempérament difficile, des carences affectives et cognitives dans la famille, des modèles et des pairs déviants, etc.

46
Q

Hall indique que les adolescents sont susceptibles d’être influencés par quoi?

A

Les médias, soit la presse écrite à sensation.

47
Q

Comment selon Stanley Hall peut-on prévenir les risques associé à la lecture chez les adolescents?

A

Importance de la supervision de la consommation médiatique.

48
Q

Comment la notion d’agression relationnelle (ou agression verbale) est-elle différente chez les gars et les filles?

A

Les filles réussissent à maîtriser leurs pulsions agressives violentes, mais elles utilise leur langue à la place.

49
Q

Quel est le sujet qui a décrit une attention croissante dans la recherche récente et qui donne lieu à une distinction semblable à celle de Hall à l’époque?

A

La notion d’agression relationnelle

50
Q

Vrai ou faux, Stanley Hall ne connaissait pas l’existence des gènes?

A

Vrai, il pensait que ce qui était acquis par les individus au cours de leur vie est transmis à leur descendants.

51
Q

Quel sujet, qui selon le contexte culturel très conservateur, Hall a t’il écrit de façon beaucoup plus ouverte que c’était usage de le faire?

A

Sur le développement sexuel des garçons et la périodicité chez les filles (menstruations)

52
Q

Vrai ou faux, Stanley Hall, a seulement traité de la masturbation chez les garçons et non les filles?

A

Vrai

53
Q

Hall a indiqué que la masturbation pouvait provoquer quoi?

A

De la neurasthénie (fatigue anormale et persistante), des crampes visuelles, des ralentissements cardiaques, la sécheresse de la peau, de la toux et des problèmes digestifs.

54
Q

En considérant l’ouvrage de Hall comme un témoin sérieux des connaissances scientifiques sur l’adolescence, on est frappé par quoi?

A

Par la clairvoyance sur plusieurs plans et tantôt amené à rire de certaines idées.

55
Q

La perspective écologique intègre quelles dimensions?

A

Biologique, psychologique et sociale.

56
Q

Quel est la définition de contexte globale?

A

Ensemble des sources d’influence se trouvant dans l’environnement de l’individu, y compris l’effet des expériences que ce dernier vit dans son milieu.

57
Q

Qu’est-ce que l’approche écologique du développement humain?

A

Étude scientifique de l’accommodation mutuelle et progressive entre, d’une part, la personne en croissance et en action et, d’autre part, les propriétés changeantes des milieux immédiats dans lesquels vit l’individu.

58
Q

Comment la perspective écologique se distingue t’elle des autres théories?

A

Par l’importance qu’elle accorde au contexte global dans lequel s’accomplit le développement.

59
Q

Quel est l’effet du contexte global sur les adolescents?

A

Il fait que nous somme unique et que si nous aurions un autre milieu, nous serions différents.

60
Q

Comment l’approche écologique du développement humain critique t’elle les études du comportement qui proposent des modèles développementaux élaborés à partir d’expériences menés en laboratoire?

A

Car c’est le contexte momentané de la rencontre du sujet avec son milieu qui explique le comportement et l’écologie humaine est modifié en laboratoire.

61
Q

Pour cerner l’ensemble complexe que représente ce spectre de variables, on a adopté la méthode _________ __________ des sujets dans leur milieu naturel.

A

Observation directe

62
Q

Selon Barker, qu’est-ce que l’adolescence et la mobilité et la maturité accrues induite permet?

A

Une augmentation du nombre de contextes auxquels l’individu a accès.

63
Q

Comment s’appelle l’étude scientifique de l’accommodation mutuelle et progressive qui a connu un essor grace à Bronfenbrenner?

A

l’approche écologique du développement

64
Q

Selon l’approche écologique, comment doit être envisagée l’adolescence?

A

Résultat d’une interaction longitudinale sujet-environnent et ce n’est qu’à ce prix que des phénomènes comme la résilience peuvent être saisis

65
Q

4 dimensions autour desquelles s’articulent le développement selon le modèle écologique

A

Processus, personne, contexte, temps

66
Q

Qu’est-ce que les processus?

A

Interactions dans lesquelles l’individu s’engage, joue un rôle, s’adapte aux exigences sociales du milieu

67
Q

Qu’est-ce que les personnes?

A

Elles ont des caractéristiques (des forces, des limites, des motivations, etc.) qui façonnent les relations, les choix, les lieux et leurs conséquences sur le développement.

68
Q

Qu’est-ce que les contextes?

A

Définissent les cadres dans lesquels se situent les interactions entre les processus et les personnes. Les personnes sont influencées par les contextes, mais elles y exercent aussi une influence par leurs choix, leurs réalisations, leurs attachements, etc.

69
Q

Qu’est-ce que le temps?

A

L’interaction processus-personne-contexte se fait dans le temps, comme le développement lui-même, avec son accumulation, ses gains et ses pertes au fil des ans

70
Q

Quelle proportion y a-t-il aujourd’hui entre les jeunes et les adultes?

A

Les jeunes vivent dans un monde où il y a proportionnellement plus d’adultes qu’avant, et ceux-ci sont plus vieux

71
Q

Aujourd’hui combien d’adolescents sur 10 ont vécu au moins une séparation de leurs parents comparé à il y a 30 ans

A

Aujourd’hui, 4/10 et avant 2/10

72
Q

Combien d’adolescent ont des parents séparés?

A

Plus de 1/3 et c’est des fois un succès, d’autres fois non

73
Q

Qu’entend-t-on par la rareté des repères partagés et l’individualisation des transactions dans la famille?

A

Les repas pris ensemble, les rites familiaux du dimanche et les activités en famille sont à la baisse, surtout chez les ados

74
Q

Au Québec, combien d’adolescents vivent avec au moins un parent né à l’extérieur du pays?

A

Près de 1/4

75
Q

Combien de jeunes québécois sont nés à l’extérieur du Canada

A

1/10

76
Q

Qu’est-ce qu’on peut observer chez les jeunes québécois dont un des 2 parents sont ailleurs qu’au Canada?

A

Proportionnellement moins nombreux à avoir déjà eu une relation sexuelle, consomment moins de tabac, d’alcool ou de drogue, font moins d’activité physique

Développement de l'adolescent (1 decks)

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