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Dépendance > C4 - Prévention > Flashcards

C4 - Prévention Flashcards

1
Q

Quelles sont les 3 phases de la prévention ?

A
  1. Sens commun/idéologie/intuition
  2. Fondée sur la théorie
  3. fondée sur données empiriques
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2
Q

Quels sont les 2 types d’intervention ciblée ?

A

Sélective - en fonction des FR du problème
Indiquée - en fonction des FR et des 1ers symptômes

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3
Q

Qui suis-je ? Je me caractérise par 3 phases de prévention : primaire (avant), secondaire (pendant) et tertiaire (après).

A

Prévention en fonction de l’évolution du problème

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4
Q

Qu’est-ce que la prévention-autogestion ? (5 points)

A
  • Prévenir en anticipant quelque chose.
  • Conduire sa propre vie
  • Agir à l’avance pour éviter un potentiel problème/une crise
  • Forme de maitrise de soi
  • Prendre des précautions
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5
Q

Qu’est-ce que la prévention-influence ? (5 points)

A
  • Prévenir en avertissant
  • Informer à l’avance/mettre en garde
  • Intervenir pour aider les gens à conduire leur propre vie
  • Influence sur autrui pour leur bien-être
  • Forme de protection d’autrui par l’influence
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6
Q

Quelles sont les 4 phases du continuum de rapports d’intervention ?

A

Contrôle - agir sur, imposer
Normalisation - pouvoir pour, légitimer mesures (expliquer)
Participation - pouvoir avec, conjointement (discuter, montrer)
Autogestion - appropriation du pouvoir, autonomie

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7
Q

Quels sont les 2 ordres de la prévention ?

A

prévention-influence
prévention-autogestion

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8
Q

Nommer 3 enjeux éthiques en prévention.

A
  • Stigmatisation due à la participation et au dépistage
  • Mensonge sur l’objectif
  • Déresponsabilisation individuelle/collective
  • Effets iatrogènes (encourager, entrainer à la déviance)
  • Faux positifs/faux négatifs
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9
Q

Quelle est l’ordre de la méthodologie en prévention ? (4)

A

Clarification
Compréhension
Planification
Action

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10
Q

Pourquoi suivre une méthodologie en prévention ?

A

Pour éviter de faire des interventions qui ont des effets pervers.

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11
Q

Les 5 étapes du processus systématique de prévention ?

A
  1. Définition du problème
  2. Analyse du problème
  3. Planification de l’action
  4. Mise en oeuvre du programme
  5. Évaluation de l’action
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12
Q

Quelles sont les deux difficultés de la conception de programme de prévention ?

A

Tendance à négliger la première étape de définition du problème.

Tendance à sauter la deuxième et passer tout de suite aux moyens d’action.

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13
Q

V ou F : Prendre position au sujet de la problématique est recommandé en prévention.

A

Vrai. L’auto-réflexion permet de faire preuve de maturité et d’autonomie avant de s’engager à influencer d’autres personnes dans un sens ou un autre.

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14
Q

Quel est un obstacle, au niveau des valeurs, dans le processus de clarification ?

A

Préjugés
Valeurs dominantes
Parti pris

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15
Q

Quel est un obstacle, au niveau des besoins, dans le processus de clarification ?

A

Sens commun
connaissance médiatique
intuition

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16
Q

Quels sont les 3 indicateurs pour répondre aux questions de l’état réel d’une situation ou d’un enjeu ?

A

Qui : indicateurs sociodémographiques (population)

Quoi : Indicateurs sociosanitaires (conséquences physiques/psychologiques)

Comment : indicateur épidémiologique (modèle de consommation, profils, contextes, évolution)

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17
Q

Quelles sont les 2 techniques principales de recherche en prévention ? Quelles sont leurs sous-catégories respectives (6 en tout) ?

A

Analyse documentaire
- Recension des écrits
- Revue de presse

Enquête sur le terrain
- Sondage
- Consultation d’experts
- Observation
- Histoire de vie

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18
Q

Quel est le but général d’une démarche de prévention d’un problème en toxicomanie ?

A

Réduire le nombre de nouveaux cas d’une situation définie comme indésirable au sein d’une population définie comme à risque.

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19
Q

Quels sont les sous-étapes de
- Définition du problème
- Analyse du problème
- Planification de l’action

A
  • Clarification des valeurs/besoins
  • Énoncé le but général
  • Identification des facteurs
  • Priorisation des facteurs
  • Énoncé des objectifs
  • Détermination des activités
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20
Q

Quels sont les 3 critères permettant de déterminer les priorités dans la planification des interventions ?

A

faisabilité
acceptabilité
pertinence

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21
Q

Nommer les 3 types de cadres stratégiques.

A

Stratégies communicationnelles
“ “ éducatives
“ “ environnementales

22
Q

Quelles sont les deux formes de stratégies communicationnelles ?

A

Information (factuelle-exhaustive-objective)
Persuasion (émotionnelle-réductrice-partisane)

*les 2 peuvent coexister

23
Q

Quels sont limites et problèmes des stratégies communicationnelles ?

A

efficacité à court terme
effets contraires
confusion des genres

24
Q

Quels sont les deux volets de la stratégie éducative ?

A

Éducation
Développement

25
Q

En stratégie communicationnelle, on veut augmenter les __________________, _______________ les attitudes et _______________ sur les intentions d’action d’une population cible.

A

connaissances
renforcer/modifier
influencer

26
Q

En stratégie éducative, on veut ______________ les _______________ personnelles d’une population cible, en lien avec __________________ ou en lien avec situation ___________________.

A

accroître
habiletés
usage de psychotropes
générale de vie

27
Q

L’objectif de l’éducation en consommation de psychoactifs est _______________ des ___________________________ à l’usage des __________________.

A

acquérir
habiletés spécifiques
drogues

28
Q

Par la stratégie d’éducation on cherche à _______________________________________ liées à des stratégies en contexte d’usage.

A

accroître les habiletés personnelles

29
Q

Quelles sont les habiletés spécifiques visée par l’éducation ? Nommer 3.

A

Dire non à une offre de substance

Résister aux pressions des pairs

Affirmer son choix et ses valeurs relatives à la consommation

Faire un usage sécuritaire des SPA

Évaluer les risques de situations d’usage

30
Q

L’objectif de développement est __________________ des _________________________.

A

acquérir
habiletés générales

31
Q

V ou F : en développement, on vise les contextes concernant l’usage des SPA.

A

Faux. on vise des habiletés personnelles pouvant être utiles en général à n’importe quel moment dans la vie.

32
Q

En développement, on cherche à améliorer quoi ? Nommer 3.

A

Résoudre des problèmes

Exprimer ses émotions/sentiments

Affirmer ses opinions/valeurs

Exercer son jugement et son pouvoir personnel

Reconnaître ses sources d’influence

Gérer le stress

33
Q

V ou F : le recours à la stratégie de développement devrait précéder celle de l’éducation.

A

Vrai.

34
Q

L’approche de réduction des méfaits a pour caractéristique centrale la _______________________________________ afin d’intégrer _______________________.

A

nécessité d’expérimenter
une habileté

35
Q

Quelles sont les 2 formes que peuvent prendre les activités en éducation ou développement ?

A

Exercices individuels (travaux, répétition, expérimentation)

Exercices de groupe (travaux d’équipe, partages, jeux de rôle, débats, etc.)

36
Q

Quelles sont les conditions d’efficacité en contexte d’éducation/développement ? (2)

A

rapport d’autorité
confiance

37
Q

Les limites de cette approche (réduction méfaits) ? (2)

A

abus d’autorité (souci d’éthique + rigueur; respect des valeurs d’autrui)

confusion des genres (nuance dans les stratégies à adopter, différence entre communiquer au sujet d’une habileté et la mise en pratique de celle ci)

38
Q

Quel est le but de la stratégie environnementale ?

A

Agir sur les comportements d’une pop cible en modifiant les rapports à l’environnement (où présence de SPA)

39
Q

Quels sont les 2 volets de la stratégie environnementale ?

A

contrôle du milieu
aménagement du milieu

40
Q

Quelle est la prinicpale différences entre les stratégies communicationnelles et éducatives par rapport à l’environnementale ?

A

les premières = influencer la demande

la seconde = l’offre

41
Q

les stratégies environnementales visent une __________________ sur les _____________________.

A

action directe
comportements

42
Q

Stratégie environnementale = Action sur __________ par la ______________ et l’___________________ de la _____________ du produit.

A

l’offre
restriction
encadrement
disponibilité

43
Q

La stratégie environnementale se base sur un modèle beaucoup plus ___________.

A

législatif

44
Q

Quelles sont les limites de la stratégie environnementale ?

A

amplification des problèmes (effets pervers)

déplacement des comportements brimés vers des pratiques plus problématiques.

45
Q

Avenues d’intervention en stratégie environnementale (2).

A

adoption de nouvelles mesures

modification de mesures existantes.

46
Q

quelles sont les conditions de la stratégie environnementale ? 3

A

force de dissuasion
force de conviction
formes symboliques de contrôle

47
Q

L’aménagement du milieu a pour but de ______________ de nouveaux _____________ permettant de ________________ l’offre de SPA.

A

générer
comportements
neutraliser

48
Q

quelles sont les limites de l’aménagement ?

A

reconnaissance
financement
acceptabilité
mobilisation

49
Q

les 4 mesures de l’aménagement.

A

physique
communautaire
culturelle + récréative
sociale

50
Q

voir tableau dernière page de ppoint 4.

A

:)

Dépendance (6 decks)

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