Begreper fra timer

Question 1

Hva er Multifinalitet?

Answer 1

Samme utgangspunkt med ulike endepunkter.

Multi - final- itet

Question 2

Ekvifinalitet

Answer 2

Ulikt utgangspunkt, samme endepunkt. Eks: to med ulike språkforutsetninger som små kan skåre like bra på en test når de er eldre.

Question 3

Kontinuitet

Answer 3

Stabilitet over tid.

Eks: Barn lærer ord gjennom hele livet

Question 4

Diskontinuitet

Answer 4

Endring i kvaliteten over tid. Skjer et skifte i ferdighetene.
Eks: Fra å krabbe til å gå

Question 5

Sensitive perioder

Answer 5

Eks: Kan være vanskelig å lære språk som voksen fordi man var est sensitiv for å lære språk som liten.

Question 6

Prosess og utfall

Answer 6

Utfall: Måler barns utvikling over tid
Prosess: Det man ser mellom utfallene. Kanskje hvordan en samhandling mellom barn og forelder påvirker barnet over tid.

Mindas forklaring: Se for deg et studie der utfall er de målene du gjør mens prosess er det som skjer mellom de målingene.

Question 7

Definer utviklingspsykologi

Answer 7

En aldersrelatert prosess som innebærer i menneskers og dyrs struktur og funksjon som et resultat av samspillet mellom biologiske strukturer (gener), psykologiske tilstander (ferdigheter og strukturer vi har) og økologiske faktorer (miljø)

Question 8

ransformasjon

Answer 8

kjernen i utvikling: Går fra noe til noe annet. Går fra begrensede evner til mer avansert mestring

Question 9

Tomme modeller

Answer 9

Modeller som kan generaliseres til alle mennesker og ulike situasjoner

Question 10

Kvantitativ endring

Answer 10

Mer av det samme.

Eks: språk som utvikles

Question 11

Kvalitativ endring

Answer 11

Nye ferdigheter kommer til. Et kvalitativt skifte mellom hvordan barnet fungerte før og hvordan det fungerer nå.

Question 12

Hva er målet til utviklingsteorier

Answer 12

Forklare:

1. Framveksten av nye ferdigheter og kvalitative endringer
2. Egenskaper som er feller for alle samt individuelle forskjeller
3. Endring og kontinuitet

Question 13

Kontinuitet

Answer 13

En direkte sammenheng med slik de fungerte før og slik de fungerer nå.

Question 14

Homotypisk kontinuitet

Answer 14

Form og funksjon forblir de samme over tid

Question 15

Hetrotypisk kontinuitet

Answer 15

Er kontinuitet, men hvordan funksjonen kommer til utrykk, endres med alderen

Question 16

Differensiell kontinuitet

Answer 16

Eks: To barn skal lære språk. Begge lærer men den ene er litt bedre enn den andre. Og her kommer den ene alltid til å være litt midre enn den andre. Grafene følger hverandre.

Question 17

Stadier

Answer 17

Hvordan et barn funker på ulike aldre. Prøver å vise stadier som alle går gjennom.

Question 18

Kritisk periode

Answer 18

En funksjon må utvikles (helt essensiell) for at resten av utviklingen skal fungere normalt.

Question 19

Sensitiv periode

Answer 19

fruktbar periode til å utvikle en viss ferdighet. Kan også skade om miljøet ikke er bra.

Question 20

forklar Vekstmodell og dens kritikk.

Answer 20

Bedre utrustet i ferdigheter over tid ved hjelp av miljøet hvor vi eksponeres for visse emner som gjør at man blir bedre på det samme. Ser på hovedfaktorer. (En faktor som påvirker et utfall). Ser på veksten i en ferdighet

Kritikk:

• Forklarer ikke kvalitative endringer.
• Forklarer ikke hvordan vi reorganiserer eks. kognitive evner over tid, og hvordan det påvirker utviklingen

Question 21

Forklar kontekstuell modell

Answer 21

Bronfenbrenners modell. Samspill mellom mange nivåer i barnets miljø. Betydningen av flere nivåer samtidig over tid.

Jo mer risiko - jo dårligere utfall vil barnet ha.

Question 22

Reguleringsmodell

Answer 22

Ikke bare miljøet som påvirker barnet, men at det er mye regulering som skjer innenfra, som igjen gjør at vi er i interaksjon med miljøet på ulike måter.

Question 23

Begrepsutvikling

Answer 23

Mentale representasjoner av verden. Kategorier ikke enkelthendelser.

Question 24

Kategorier

Answer 24

Forenkle omverden, ville blitt for mye om alt var basert på enkelthendelser.

Question 25

Hva er de tre grunnleggende måtene å oppfatte verden på?

Answer 25

• Tid
• Rom
• kausalitet

Question 26

Hva er objektpermanens og objektlokalisering?

Answer 26

Objektpermanens: Ting som ikke kan erfares eller er synlige faktisk eksisterer. Når barnet ikke ser leken ikke ser den, stopper de å leke.

Objektlokalisering: Finne en gjenstand. Hvis en leke gjemmes og barnet finner det, forså at barnet ser at det gjemmes på en annen sted. Så går barnet til det første stedet for å se etter leken. Ikke medfødt men utkles over tid.

Question 27

Logisk og pragmatisk resonnering

Answer 27

Logisk: Slutningene man trekker er begrenset i logiske. Hvis promisser er riktig så er konklusjonen riktig.

Pragmatisk: Benytter den kunnskapen og erfaringen man har for å løse nye problemer.

Question 28

Analogisk resonnering

Answer 28

Likheter mellom en selv og nye erfaringer.