ARTS Flashcards

1
Q
  1. formuler les deux RAG du programme d’arts visuels M-8
A

1 créer des oeuvres individuelles et collectives

2 apprécier esthétiquement ses propres créations, celles de ses pairs et celles des artistes d’ici et d’ailleurs, d’hier et d’aujourd’hui

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2
Q

Quelles sont les familles de contenu à enseigner?

A

Les outils et les matériaux
Expérimentation technique
Exploitation du langage plastique
Exploration du monde de l’art

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3
Q

Éléments?

A

points
lignes
textures
couleurs

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4
Q

Principes?

A

équilibre
mouvement
dominante
rythme

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5
Q
  1. identifier les familles de schémas
A

5 familles de schémas:
- personnages
- animaux
- véhicules
- végétation
- habitation

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6
Q
  1. différence entre les éléments et les principes du langage plastique?
A

Les éléments de composition sont les composantes de base du langage plastique, soit les outils fondamentaux pour construire une oeuvre. Ce sont les éléments visuels qui permettent de donner forme à l’image. Les principes de composition sont les règles ou guides qui déterminent comment les éléments sont organisés dans une oeuvre (ils concernent la structure et l’équilibre de l’oeuvre)

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7
Q

Quels sont les éléments du langage plastique?

A
  • la couleur
  • la forme
  • la texture
  • l’espace
  • le point
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8
Q

Ressort des mots qui ont un lien avec: la couleur

A
  • primaire, secondaire, tertiaire
  • complémentaire - monochrome - chaude, froide - rabattue et dégradée - cercle chromatique - autres…
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9
Q

Ressort des mots qui ont un lien avec: la forme

A
  • petite, moyenne, grosse - symétrique, asymétrique - détaillée, simplifiée - floue, précise - forme positive, négative - forme organique, géométrique - mixte, angulaire, arrondie - autres…
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10
Q

Ressort des mots qui ont un lien avec: le point

A

-grosseur - forme variable - autres…

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11
Q

Ressort des mots qui ont un lien avec: l’espace

A
  • chevauchement - diminution - premier plan, second
    plan, arrière-plan - perspective aérienne - perspective cavalière - perspective linéaire à
    un point de fuite - autres…
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12
Q

Ressort des mots qui ont un lien avec: la ligne

A
  • droite, courbe, longue, courte
  • horizontale, verticale, diagonale
  • mince, épaisse
  • foncée, pâle
  • pointillée
  • spirale
  • zigzaguée
  • dessinée
  • abstraite
  • tangible
  • brisée
  • mixte
  • autres…
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13
Q

Ressort des mots qui ont un lien avec: la texture

A
  • réelle
  • représentée
  • inventée
  • autres
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14
Q

Quels sont les principes de composition du langage plastique?

A

La dominance
Les proportions
Le rythme et le mouvement (répétition, alternance, inversion, convergence)
L’équilibre (énumération, juxtaposition, superposition, symétrie asymétrie)
Autres

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15
Q

Qu’est-ce qu’est le langage plastique?

A

Le langage plastique est une forme de vocabulaire utilisé pour s’exprimer visuellement. Le langage plastique régit les relations entre les éléments et les principes de composition pour former un tout.

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16
Q
  1. énumérer les éléments du graphisme
A

Création: là où se fait l’enseignement du vocabulaire (éléments)
Étape C de l’Exercice de base qui consiste à amener les élèves à reconnaître et à savoir utiliser les notions reliées aux ÉLÉMENTS du langage plastique dans le cadre d’exploration de procédés techniques VOCABULAIRE: Couleurs, formes, textures, lignes, points)

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17
Q
  1. en contexte des éléments du graphisme, le mot espace prend quel sens?
A

Espace prend le sens de “principe d’organisation” des éléments dans l’espace (c’est pourquoi il faudrait placer ce mot dans les principes)

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18
Q
  1. énumérer les principes du graphisme
A

Création: là où se fait l’enseignement du vocabulaire (principes)
Étape D de l’Exercice de base qui consiste à amener les élèves à reconnaître et à savoir utiliser les notions reliées aux PRINCIPES du langage plastique dans le cadre d’exploration de procédés techniques VOCABULAIRE: Équilibre, rythme, mouvement, dominante et espace(organisation des éléments dans l’espace)

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19
Q

pourquoi le terme proportions est mis entre parenthèses?

A

Il est relié aux notions qu’on enseignera entre autres dans le volet: dessin d’observation

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20
Q
  1. nommer 7 techniques enseignables au primaire
A

Dessin
Collage
Gravure
Peinture
Sculpture
Techniques mixtes
Impression

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21
Q
  1. nommer 4 procédés de dessin
A

crayon de cire, crayon-feutre, pastel gras, pastel sec

22
Q
  1. nommer deux procédés de photographie
A
23
Q
  1. nommer 4 procédés de peinture
A

gouache liquide
gouache en poudre
aquarelle
gouache en pains

24
Q
  1. nommer 2 procédés d’impression
A

Monotyope
Impression par frottage

25
Q
  1. quelles sont les étapes de la méthode de lecture de l’œuvre selon Feldman?
A

Réaction initiale (parler de ta première réaction face à l’oeuvre)

Description (parler des schémas puis des éléments)

Analyse (parler des principes d’organisation des éléments)

Interprétation (ce qui semble être exprimé par cette oeuvre)

Jugement (est-ce de genre ancien? moderne? très contemporain? le sens de l’oeuvre?)

26
Q
  1. décrire les 4 étapes du processus de création en arts visuels
A

EXPLORER (rédigez les RAS pour A. outils et matériaux, B. procédés techniques, C. éléments du langage plastique, D. principes du langage plastique)

TROUVER (inventez une activité de la perception du thème pour amener les élèves à trouver sa propre idée de sujet; le thème doit être inspiré de l’oeuvre d’art ou des oeuvres d’art présentées ou qui seront présentées)

COMPOSER (formulez une consigne qui sera donnée aux élèves. Cette consigne est basée sur l’étape I et II; son contenu=ce sur quoi portera l’évaluation formative)

REGARDER (décrivez comment vous prévoyez procéder pour cette étape de l’activité qui consiste à amener l’élève à parler de sa propre réalisation artistique)

27
Q
  1. quels sont les stades de développement du dessin d’enfant selon la théorie de Viktor Lowenfled?
A

Le stade du gribouillis
Le stade du pré schématisme
Le stade du schématisme
Le stade du postschématisme
Le stade du pseudoréalisme
Adolescence

28
Q

âge pour le gribouillis?

A

1 1/2.. 2-4 ans

29
Q

âge pour le pré-schématisme?

A

4-6 ans

30
Q

âge pour le schématisme?

A

6-9 ans

31
Q

âge pour le post-schématisme?

A

9-12 ans

32
Q

âge pour le pseudo réalisme?

A

11-12-14 ans

33
Q

âge pour l’adolescence?

A

13 ans et plus

34
Q

Lorsque nous parlons d’éléments il faut faire attention à quels mots de vocabulaires?

A

Forme et espace

35
Q

Lorsque nous parlons de principes il faut faire attention à quoi?

A

Aux proportions= truc pour dessiner

36
Q

Quelles sont les 3 approches du passeur culturel

A

Apprécier (expérience esthétique)
S’exprimer (activités collectives et individuelles)
Promouvoir (connaître ce qui est propre à la culture francophone)

37
Q

Comment peut-on contribuer à la construction identitaire?

A

Ouvrir au constat (appréciation)
Permettre une expérience (expression par l’art)
Susciter l’affirmation (promotion des arts)

38
Q

Nommer 4 artistes Acadiens du NB

A

Marie-Hélène Allain
Claude Roussel
Roméo Savoie
Anne-Marie Sirois

39
Q

Nommer 4 artistes des premières nations

A

Andrew qappik
Ron Noganosh
Daphne Odjig
Norval Morisseau

40
Q

Nommer un artiste des États-Unis

A

Louise Bourgeois

41
Q

Nommer un artiste de la Belgique

A

René Magritte

42
Q

Nommer un artiste de l’Italie

A

Lucio Fontana

43
Q

Nomme un artiste de l’Angleterre

A

Damien Hirst

44
Q

Quel stade?
jeux de formes et de lignes et du dépassement de l’espace du support

A

Gribouillis

45
Q

Quel stade?
l’enfant dessine des schémas flottants, utilise des couleurs subjectives énumère des formes dans l’espace du support

A

préschématisme

46
Q

Quel stade?
les schémas sont ancrés sur des lignes de base, où on peut voir différentes usages de l’espace du support et où les schémas de végétation, d’animaux, de personnages de véhicules et d’habitation se précisent davantage

A

schématisme

47
Q

Quel stade?
se caractérise par la superposition et l’ajout de détails

A

postschématisme

48
Q

Quel stade?
comporte des imagines avec des plans, des effets de perspective, de l’ajout d’ombres et de lumière

A

pseudoréalisme

49
Q

Quel stade?
Les dessin se distingueraient les visuels des non-visuels

A

pseudoréalisme

50
Q
A