Aprendizaje

Question 1

Definición de aprendizaje

Answer 1

Es un proceso por el cual se adquieren habilidades, conductas, destrezas, conocimientos o valores,
Como resultado de un estudio, experiencia, instrucción o observación.

Question 2

Proceso de aprendizaje

Answer 2

_Percepción 
_Pensamiento
_Proceso de la información 
_Memoria
_Conocimiento 
_Aprendizaje

Question 3

¿A que nos referimos con constructivismo en la neurociencia?

Answer 3

Cuando la mente selecciona de forma activa la información del medio ambiente que lo rodea

Question 4

Cuales son los intereses de la psicología cognitiva

Answer 4

_Estudiar como las personas persiben y entienden el mundo en el que viven.
_ Explicar como la cognición lleva a diferentes conductas y comportamientos.

Question 5

Aprendizaje por recepción o receptivo

Answer 5

Es cuando se le presenta al alumno los contenidos en su forma acabada y este debe comprenderlos para así asimilarlos e incorporarlos

Question 6

Aprendizaje por descubrimiento

Answer 6

Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en ves de recibir los contenidos descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

Question 7

Aprendizaje por asociación

Answer 7

Es el desarrollo de nuestro conocimiento a través de asociación de una o mas cosas o circunstancias.

Ej: El sol da calor, ladrido es de los perros etc.

Este metodo tambien se encuentra en los animales, siendo este el metodo por el cual aprenden a sobrevivir en su ambiente

Question 8

Aportes de Jean Piaget (1896-1980) sobre el aprendizaje

Answer 8

El aprendizaje es una reorganización de las estructuras cognitivas.

1 ) La consecuencia de los procesos adaptativos al medio

2 ) La asimilación del conocimiento, comparandolos com los ya obtenidos permitiendo un nuevo conocimiento.

3)La acomodación de nuevo conocimiento en las estructuras.

Question 9

Aportes de David Ausubel (1918-2008)

Answer 9

●En el aprendizaje significativo y los organizadores anticipados

• el alumno construye sus propios esquemas del conocimiento para comprender mejor los conocimientos.
• Significatividad logica del material organizado en una secuencia logica de concepto.
• Actitud favorable del alumno, interés por aprender.

Question 10

Aporte de Lev Vigotsky

Answer 10

Los procesos de aprendizaje estan condicionados por la cultura y la sociedad.

Question 11

¿En cuantas partes se divide el cerebro y cuales son?

Answer 11

• Frontal
• Parietal
• Occipital
• Temporal
• Cerebelo

Question 12

Objetivo de la neurociencia cognitiva

Answer 12

Relacionar el funcionamiento del cerebro con nuestra capacidades cognitivas y conductas (la mente).

Question 13

De que se ocupa la psicología cognitiva?

Answer 13

Del conocimiento de funciones superiores como la memoria, el lenguaje o la atención.

Question 14

¿Que es la neurociencia cognitiva?

Answer 14

Una mezcla entre la neurociencia y la psicología cognitiva.

Question 15

Definición neurociencia.

Answer 15

Un campo de las ciencias que estudia el sistema nervioso y todos sus aspectos.
Estructura, función, desarrollo ontonético y filogenético, bioquímica, farmacológica y patológica.

Y de como sus diferentes elementos interactúan dando lugar a bases biológicas de la cognición y la conducta.

Question 16

Definición sinapsis.

Answer 16

una interconexión entre neuronas, por la cual existe una comunicación celular, produciendo la transmisión de impulsos nerviosos para una función del organismo.

Question 17

¿Quien fue el creador de los mapas conceptuales?

Answer 17

Basandole en el modelo de Ausubel,
Joseph Novak crea los mapas conceptuales

Aplica conocimientos previos y los aplica por jerarquías.

Question 18

Aprendizaje significativo

Answer 18

• El individuo recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente.
• En otras palabras, es cuando una persona relaciona la información nueva con la que ya posee

Question 19

Aprendizaje por ensayo o error

Answer 19

Se produce fruto de la experiencia, como su propio nombre indica.
La experiencia puede tener diferentes consecuencias para cada individuo, pues no todo el mundo va a percibir los hechos de igual manera.
Lo que nos lleva de la simple experiencia al aprendizaje, es la autorreflexión.
Cuando hablamos de “aprender de los errores” nos referimos a esto.

Question 20

Aprendizaje por condicionamiento operante

Answer 20

Consiste en asociar un estímulo a una respuesta con la finalidad de que la respuesta se produzca más o menos.
Es decir, se produce una conducta y después de la conducta hay una consecuencia, algo que pasa después. La consecuencia puede ser positiva o negativa.

Ejemplo: un raton que tiene 2 botones. Si aprieta el rojo tiene una consecuencia le cae comida, esa conducta tiene mas probabilidad de seguir produciendola. Si aprieta el boton azul le da electeicidad, esa conducta es probable que no se siga produciendo tanto o nunca mas

Question 21

Aprendizaje por actos y reflejos condicionados

Answer 21

Actos y reflejos condicionados es la respuesta no innata a un estímulo dado que el individuo adquiere mediante aprendizaje.

Ejemplo: un perro cuando le muestran comida empieza a salivar. Cuando se le toca una campana no. Pero si se le toca la campana cada vez que se le van a mostrar comida si lo hará (sin necesidad de mostrarle la comida ya que aprende a asociarlo con la comida). Si el estímulo no se refuerza o ejercita, el reflejo condicionado terminará por debilitarse y desaparecer.