Approche Neuroscience Cognitive

Question 1

Que fait l’etude de la neuroscience cognitive et comment elle procede?

Answer 1

Etude des mecanismes neuronaux de la cognition

Theorie cognitive former a laide de mesure behaviorales et de mesures neurologiques.

Question 2

Quelle est l’avantage de combiner les deux mesures

Answer 2

Theorie cognitive baser sur la structure et la fonction
Theorie cognitive qui vont influencer le choix mesure neurologique pour etude specifique

Nous guide sur ce qui est plausible ou non car on px donner des theorie cognitive qui font pas de sens car on sait que le cerveau ne fonctionne pas comme ca.

Permet aussi la dissociation.

Question 3

Qu’est ce que Hubel et Wiesel ont decouvert au niveau des caracteristiques de neurone?

Answer 3

Planter electrode chat
Activation neurone selon orientation = c simple
Selon directionalité= c complexe (orientation en mvt)

Plus on s’eloigne de l’angle que la cellule est associé, ca va diminuer l’activation de la cellule.

Question 4

De quel facon se fait le traitement?

Answer 4

Traitment hierarchique

Activiter de detecteur simple transmise au detecteur complexe

Question 5

Explique l’etude de Gross et al, sur les stimuli complexe chez les macaques

Answer 5

Certaine neurone s’active pour forme de la main: il a donc neurone qui sont activer par des forme specifique

Question 6

Qu’est ce qu’une neurone miroire? Pourquoi en avons nous?

Answer 6

Neurone qui s’active lorsque humain agir et lorsque obseve la meme action: en gros de voir l’action et de la faire active la meme neurone (aussi chez animaux)
But: predire comprendre apprendre les actions des autres
Predisposition genetique

Question 7

Donne un exemple de neurone miroir

Answer 7

Si entend un son qui me fait penser a une action= ca va activer la neurone specifique associer a l’action lorsque on entend le son

Question 8

Explique a l’aide d’un exemple en quoi les neurones miroires peuvent differencier l’intention de l’action

Answer 8

Si regarde qqn prendre un cafe
1. Pourrait prendre la tasse er partir
2. Pourrait prendre la tasse et boire
Differente neurone seront activer selon quelle intention on pense que la personne va poser en action.

Question 9

Explique la correlation entre

1. empathie et neurone miroire
2. Autisme et neurone miroire

Answer 9

1.Neurone miroir plus activer lorsque ressent une emotion ou voit qqn en faire l’experience.
Plus empathie= plus activation de ce systeme
Pas trouver chez le singe seulement chez humain.

2. Neurone miroire pas autant fonctionnelle pour autisme
   Plus loin dan spectre autisme= plus region miroir est mince du cerveau

Question 10

Explique les 3 theories d’encodages de la moins plausible a la plus plausible avec leurs avantages et desavantages.

Answer 10

1. Theorie encodage specifique (Barlow)
   1 neurone activer par stimulus specifique ( cellule grand mere Barlow)
   Ex; neurone Tony activer lorsque voit tony
   Probleme: trop objet pour nb neurone, probl invariance, mort neurone=perte memoire de la personne/objet?

2.Theorie encodage distribuer
Grand ensemble neurone pour plusieurs diff objet
Ex voit tony: plusieurs neurone tony activer mais a diff niveau (neurone 3-4 + activer)
Avantage: degradation progressive (mort un neurone porte pas atteinte a ensemble du reseau)
Probl: cerveau serait constamenet activer

3.Theorie encodage semi distribuer
Petit ensemble neurone pour coder ensemble objet diff.
Voit tony: neurone 3-4-5 activer a diff niveau,pas toute neurone activer ici.
Avantage: representation plus economique car moins activation neurone donc moins energie.

Question 11

Qu’on permit les resultats de Quiroga et al dans leur experience avec les visages de celebrités , dont celui de steve carell

Answer 11

Neurone pas parfaitement specifique: neurone reponde pas au celebriter mais plutot a un acteur specifique.
Neurone categoriel et non grand mere: car +1 neurone qui reponde a steve carell, et car 40% neurone lobe temporal median qui suivait des representation plus selective et invariante car on presente pas tjrs steve carell de la meme facon dans le meme angle mais ca active qd meme les neurones
Montre la plausibiliter d’encodage semi distribuer

Question 12

Pourquoi on pense que c’est encodage semi distribuer dans etude de Quiroga avec visage de steve carell?

Answer 12

Car on croit que si l’etude avait ete plus que 30mins, les neurones serait devenu moins specifique et on aurait pt pu trouver dautre vedette qui aurait pu activer les neurones de “steve carell”
(On dit que neurone px repondre de 50-150 representations differente donc le neurone steve carell nest pas specialiser steve carell mais pr un nb limiter d’objet.)

Question 13

Comment peux on montrer independance des systemes ? (fonctionne un sans l’autre)

Answer 13

Besoin d'une double dissociation 
Patient lésé 1 et patient lésé 2: besoin de lesion complementaire
Aire 1 (pas besoin aire2) pour produire phenomene A 
Aire 2 (pas besoin aire1) pour produire phenomene B

Question 14

Explique une dissociation simple

Answer 14

Patient avec lesion
Tache où on est capable d’influencer ou bloquer l’action du syst du processus A tout en laissant le processus B tranquille.

Question 15

Explique ce qu’est l’apprentissage explicite vs implicite

Answer 15

Explicite: acquisition connaissance ds notre esprit, conscient
Implicit: connaissance qu’on est pas conscient d’avoir

Question 16

En quoi consiste l’experience de Nissen d’apprentissage de sequence?

Answer 16

Doit appuyer sur la touche correspondante a A B C D lorsque x apparait dans quadran.
2 conditions: hasard ou sequence

Question 17

Quel est le resultat de apprentissage de sequence?

Answer 17

Pour la condition hasard peu acceleration de temps de reaction seriel.
Condition sequence beaucoup plus rapide.
Sequence accelere traitement car lorsque on a connaissance sequence on px preparer nos doigt et donc repondre plus vite.

I

Question 18

Dans l’experience d’ apprentissage de sequence : est ce que cetait implicit ou explicit

Answer 18

Apprentissage explicite car ppt avait conscience de la sequence ils ont remarquer qu’il y avait une sequence et meme certains etaient capable de la nommer.

Question 19

Qu’est ce que Cosacove?

Answer 19

Syndrome où il est impossible d’apprendre, ils sont incapable de nous nommer sequence, EUX font un apprentissage implicite.

Question 20

Qu’est ce qu’on reveler l’experience de Lewicki Hill et Bizot, où il utilisait la meme tache d’apprentissage de sequence?

Answer 20

Ici sequence vraiment
difficile impossible de faire un apprentissage explicite.

Resultats: baisse du temps de reponse au fils des essaies.

Question 21

Est ce que la baisse du temps de reaction est causer par l’acceleration pour encoder et appuyer sur bouton?

Answer 21

Non: cest l’apprentissage de la sequence qui fait diminuer le temps de reaction.

Meme si on est pas conscient car apprentissage implicite ici, on apprend la sequence inconsciemment ce qui fait diminuer les TR.

Question 22

Comment on a prouver que la diminution du TR est causer par l’apprentissage de la sequence?

Answer 22

Car vers le 16e segment, ils ont changer la sequence alors si le TR augmente ca veut dire que le TR avait dimuner grace a l’apprentissage, car si c’etait causer par acceleration encodage, changer la sequence n’aurait aucune influence.

Question 23

Cest quoi le score d’apprentissage SA? Ca sert a quoi?

Answer 23

Difference TR lorsque hasard vs avec sequence.

Permet quantifier la performance.

Question 24

Quels sont les 2systemes cognitifs d’apprentissages

Answer 24

Syst non attentionnel (implicite) : attention non requise
Sys attentionnel (explicite implicite). Attention requise

Question 25

Explique ces 2 systemes attentionnels r

Answer 25

Cumule info
NA ajoute x total chaque quadran = plus elever est sa prediction
Syst Att: enregistre info gauche droite exemple, puis utilise pr faire prediction

Question 26

Explique les resultats obtenus de Curran & Keele pour la simple tache

Answer 26

Peu importe la condition conscient ou pas de la sequence, il y a une acceleration pous tous (diminution TR)
Pour le bloque hasard il y a une hausse pour tous, ce qui prouve qu,ils apprennait la sequence.

Le niveau de conscience influence la vitesse d’acceleration dans la tache simple. Et le SA est aussi influence par le niveau de conscience.

Question 27

Explique la methodologie de la double tache? Comment ont il proceder pour faire une dissociation simple?

Answer 27

Ils ont bloquer le syst attentionnel en ajoutant une tache secondaire soit une tonalité aigu entre les reponses tactiles des blocs.

Question 28

Qu’est ce qu’on permit de conclure les resultats de la double tache

Answer 28

Quand on enleve le syst attentionnel, on perd une grande partie de l’apprentissage mais le SN est aussi utile, il a un role dans l’apprentissage aussi.

Question 29

Pourquoi la double tache etait une dissociation simple?

Answer 29

Car on a verifier que NA peut avoir un role dans apprentissage en bloquant syst ATT mais on a pas prouver l’inverse, il aurait donc fallut faire une tache qui bloque le SN.

Question 30

Donne les caracteristiques des deux systemes att et NA, lequel est influencer par le niv de la conscience?

Answer 30

ATT; influencer par le niv de conscience, + conscient = + vite appentissage ET demande pleine attention pour etre utile

NA : pas influencer par le niv conscience, ne demande pas attention pour etre utile.

Question 31

La simple dissociation a ete reproduit avec la simple tache et double tache par Keele &al a l’aide d’une autre approche? Laquelle et pourquoi?

Answer 31

Approche neurologique
But: trouver des patrons d’activation differents
1 seul patron actif pour double tache (car seulement NA)
2 patron actif pour simple tache (car ATT et NA)

Permet trouver deux syst cerebraux distincts associer a des syst cognitifs distincts.

Question 32

Vrai ou faux:

La dissociation simple a permit de conclure que les systemes NA st ATT sont independants.

Answer 32

Faux
On a montrer qu’ils sont separer, car on a pas montrer a l’aide d’une double dissocition comment ATT fonctionne si on bloque NA

Question 33

L’experience de Weisberg concernant la seduction de la neuroscience cognitive a decouvert quoi concernant les faits neuroscientifique vs les faits non neuroscientifique? Explique a l’aide des 3 groupes, novice, etudiant neuro et expert en neuro.

Answer 33

Pour novice:
fait neuroscience affecte pas evaluation validitier
Mais explication invalide plus acceptable

Pour etudiants neuro
Fait neuroscientifique ameliore toute explication
Surtout pour mauvaise explication

Expert en neuro
Ajout fait inutile neuroscience: bonne explication ont lair pire
Mauvais explication reste mauvaise explication

Conclusion: a moins detre un expert, la presence de fait neuroscientifique utile ou pas nous fait accepter des choses qu’on devrait pas.

Question 34

Que faut il concluse concernant le probleme de seduction de la neuroscience?

Answer 34

Les experts de neuro doivent reprendre le controle sur le discours publique scientifique car il y a une sur simplification des articles publier sur les medias.