Apprentissage et mémoire Flashcards
apprentissage
changement dans le comportement de l’organisme en fonction de l’expérience
mémoire
habileté à se rappeler ou à reconnaître des informations antérieures
trace mnésique
représentation d’une expérience passée
encodage
transformation de l’information externe ou interne en format mémorisable
stockage (ou consolidation)
processus par lequel l’information mémorable est conservée en deux utilisations
récupération
transformation de la trace mnésique en une information utilisable: rappel: l’info est produite (avec ou sans indices)/ reconnaissance: l’info est reconnue à partir d’une production partielle ou totale (avec ou sans distracteurs)
conditionnement classique (Pavlovien)
apprentisssage où un stimulus neutre (ex. un son) vient féliciter une réponse (ex. salivation) par son pairage répété avec un autre stimulus (ex. nourriture) qui provoque la réponse
son: stimulus conditionnel
nourriture: stimulus inconditionnel
saliver: à la nourriture: réponse inconditionnelle/ au son: réponse conditionnée
réflexe palpébral
1) Heagdear is arranged for eye-blinking conditioning
2) Puff of air causes eye to blink
3) after pairing air puff wish tone, tone alone comes to elicit a blink
conditionnement classique et le cerveau
conditionnement classique standard: implication du cervelet
conditionnement de la peur: implication de l’amygdale
conditionnement instrumental ou opérant
apprentissage où les conséquences (ex. récompense ou punition) d’un comportement (ex. appuyer sur une barre) augmentent ou diminuent la probabilité de reproduire le comportement
bases neurologiques du conditionnement opérant
renforcement = dopamine
punition = acétylcholine
apprentissage visuospatial
utiliser l’information visuelle proximate et/ ou discale pour retrouver un objet dans l’espace
exemple: tâche de Morris: le rat placé dans une piscine apprend rapidement à retrouver une plateforme invisible
Learning set: apprentissage d’une règle plutôt que d’une association: aller vers la tache jaune pour retrouver la plateforme lorsque les deux (tache et plateforme) se déplacent ensemble
mémoire implicite
mémoire reflétant des connaissances apprises mais qu’il n’est pas possible de traiter consciemment, explicitement (apprentissage généralement inconscient, pratique)
amnésie: perte de mémoire explicite partielle ou totale, généralement n’empêche pas un niveau de performance normal sur les tâches implicites
mémoire explicite
mémoire où l’on peut récupérer consciemment et délibérément un item et indiquer le niveau de confiance de notre réponse (processus inconscient)
mémoire déclarative: les faits: nos connaissances générale, la date, l’endroit, et les circonstances qui nous entourent
mémoire procédurale
habileté à se rappeler un mouvement ou produire un geste ou comportement
mémoire déclarative
nos connaissances générales, la date, l’endroit et les circonstances qui nous entourent
encodage
information implicite ou procédurale est traitée de façon “bottom-up”
information encodée telle que perçu: peu de réinterprétation
rôle passif
information traitée de manière “top-down”: l’information est traitée à divers degré de stockage, rôle actif
traitement de l’information mnésique
mémoire à court terme/ de travail: durée de quelques minutes, implication des lobes frontaux
mémoire à long terme: durée indéfinie, implique les lobes temporaux
stockage des souvenirs
information stockée en partie là où traitée
information de chaque modalité sensorielle (ex. vision, audition) traitée à des endroits différents
mémoire épisodique
forme spéciale de mémoire explicite/ déclarative: information autobiographique pour les événements liés à contexte précis (qui, quoi, où)
amnésie épisodique: incapacité à se rappeler d’expériences personnelles, associée à des problèmes des lobes frontaux, lobes frontaux comme rétrospective personnelle
nature inconsciente de la mémoire implicite
Mishkin croit que les souvenirs implicites sont inconscients parce que les connections entre les ganglions de la base et le Cortez sont unidirectionnelles: les ganglions de la base reçoivent l’information du cortex, mais ne projettent pas en retour au cortex
pour que les souvenirs soient conscients il faut un feedback au cortex: lobe temporal médian projette en retour au cortex alors les souvenirs explicites sont conscients
circuits neuronaux des souvenirs émotionnels
mémoire émotionnelle: mémoire des composantes affectives des stimuli ou évènements, peut être implicite ou explicite, amygdale est essentielle (dommages à l’amygdale produisent la perte de mémoire émotionnelle mais peu ou pas d’effet sur les mémoires implicite et explicite liées à d’autres informations
