APP #3

Question 1

Le chomage est combien de fois plus élevé chez les immigrants

Answer 1

2

Question 2

Identifie les 10 raisons qui expliquent les difficultés d’intégrations aux travailles

Answer 2

1. Manque de reconnaissance des compétences étrangères
    La non-transférabilité des qualifications acquises à l’étranger relève d’une attitude postulant l’incompatibilité des cultures et d’une compréhension caricaturale et obsolète du monde non occidental.
2. Mauvaise application des politiques d’intégration
3. Discrimination au travail
    Au Québec, les employeurs sont relativement peu favorables à l’embauche de certains groupes d’immigrants par rapport aux autres provinces. Ces comportements discriminatoires ne permettraient donc pas à certains immigrants de mettre en valeur leur candidature en entrevue.
4. Le manque d’expérience locale des immigrants est reconnu comme étant un obstacle majeur à leur insertion en emploi.
5. Ils ont peu de contact pour les aider à trouver un emploi soit le principale mode de recrutement
6. Barrières linguistiques :
    Méconnaissance de l’anglais (obstacle majeur à Montréal, où la majorité des Maghrébins s’établissent)
    Maîtrise parfois insuffisante du français (secondaire à l’arabisation des pays du Maghreb)
7. Barrières systémiques :
    Accès limité aux ordres professionnels
    Problèmes de reconnaissance de la formation et de l’expérience
    Absence de possession d’un réseau de contacts donnant accès aux emplois non affichés
8. Barrières culturelles :
    Difficulté, durant la courte période de probation, à s’approprier le cadre de référence du nouveau milieu de travail (implicites culturels, habiletés politiques, pratiques sociales au bureau, comportements valorisés ou bannis, cultures et sous-cultures organisationnelles, etc.), en plus de celui de la société d’accueil
9. Stéréotypes, préjugés et discrimination :
    Craintes des employeurs de devoir procéder à des accommodements
    Frilosité des employeurs ayant eu de mauvaises expériences antérieures avec des employés maghrébins
    Peur des employeurs de devoir gérer des conflits de valeurs ou des plaintes de discrimination
    Manque, dans les organisations, de mécanismes d’accueil et d’intégration des nouveaux employés immigrants
10. Messages contradictoires reçus :
     Effarouchement des employeurs lors des entrevues d’emplois devant les candidats d’immigration trop enthousiastes qui semblent se vanter en étalant leurs diplômes et leurs titres, alors que les ateliers de recherche d’emploi mettent l’accent sur la nécessité de savoir se vendre lors de l’entretien.

Question 3

Vers quelle emploi les magrébiens se dirigent comme emploi?

Answer 3

les garderies, le commerce de détail, le télémarketing, l’industrie du taxi ou le travail d’agent immobilier

Question 4

Pourquoi les femmes magrébiennes sont moins exposés à la discrimination que les hommes ? (2)

Answer 4

1) Elles se résignent davantage à accepter les emplois alimentaires et à composer avec la déqualification.
2) Elles bénéficient d’un préjugé favorable et inspirent la sympathie et l’admiration

Question 5

Quel est l’impact de l’immigration sur le couple et des familles?

Answer 5

• L’expérience migratoire peut contribuer à accélérer l’éclatement du couple ou de la famille si les fondations en étaient fragiles ou que le projet est initié par une partie et subie par l’autre.
• Certains considèrent le choc migratoire comme une occasion leur ayant permis de se reconstruire pour le mieux

Question 6

Ou les femmes se dirigent comme emploi en arrivant au pays?

Quels sont les autres métiers que les immigrants se dirige?

Answer 6

• Les garderies en milieu familiale
• Les organismes d’accueils
• Retour au étude (ex : dentistes convertis en hygiénistes dentaires, pharmaciens devenus analystes en laboratoire).

Question 7

Complète la phrase: Les récentes cohortes d’immigrants composées majoritairement (..) sont souvent l’objet d’une discrimination systématique.

Answer 7

de minorités racisées

Question 8

Pourquoi les immigrants sont l’objet de discrimination systémique (3)?

Answer 8

1) Le manque de reconnaissance des diplômes étrangers diffère selon la région d’origine des immigrants. En effet, elle est plus importante chez ceux venant d’Asie de l’Ouest et du Moyen-Orient.
2) Les compétences linguistiques sont importantes. Le bilinguisme apparait comme étant de plus en plus nécessaire.
3) • Les employeurs discriminent substantiellement les candidats par le nom.

L’apparence de la population ethnique peut également apporter une discrimination. Les employeurs peuvent craindre de devoir faire des accommodements.

Question 9

De manière générale, que permet le lait maternel au niveau de la santé et du développement du bébé?

Answer 9

1) Le lait maternel est le seul lait qui soit parfaitement adapté aux besoins du nourrisson.
2) Il contient des composantes complexes qui réduisent l’incidence ou la gravité de plusieurs problèmes ou maladies.
3) Il permet un développement optimal tant au niveau de la croissance qu’au niveau neurologique et immunologique.

Question 10

Au canada, l’allaitement exclusif est recommandé jusqu’à quel mois?

Answer 10

l’allaitement maternel exclusif est recommandé pendant les 6 premiers mois et sa poursuite est encouragée jusqu’à l’âge de 2 ans, en complétant avec un régime alimentaire approprié. Il devrait être poursuivi jusqu’à au moins 12 mois, puis aussi longtemps que la mère et le bébé le désirent.

Question 11

Est-ce que le comportement de l’enfant est associés à l’allaitement ?

Answer 11

Le comportement émotionnel, l’hyperactivité et le comportement prosocial de l’enfant ne semblent pas être liés au type d’allaitement qu’il a reçu.

Question 12

Quel nutriment le lait maternel ne contient pas, et que la mère devrait donner un supplément?

Answer 12

La vitamine D pour tous les nouveau-nés et le fer pour les bébés de petits poids de naissance.

Question 13

Comment la composition du lait maternel varient selon la tété?

Answer 13

• Plus d’eau et de protéines au début de la tétée
• S’enrichit en lipides à mesure que progresse la tétée, amenant une sensation de satiété

La charge osmotique du lait maternel est moindre que celle du lait de vache.
• Bénéfique pour la fonction rénale du bébé.

Question 14

Quels sont les 2 niveaux de régulations du lait maternel?

Answer 14

1) Régulation centrale, endocrine :
- Sécrétion de prolactine, stimulée par la diminution de progestérone et d’estrogènes après l’expulsion du placenta
- Production d’ocytocine, en réponse à la stimulation du mamelon et responsable du réflexe d’éjection du lait

2) Régulation locale, autocrine :
- Les tétées fréquentes limitent l’accumulation du feedback inhibitor of lactation (FIL), une protéine du lactosérum.

Question 15

Quels sont les avantages de l’allaitement pour l’enfant? (7)

Answer 15

1. Sa composition varie avec la progression de la lactation, s’adaptant aux besoins de l’enfant.
2. Le nourrisson allaité présente moins d’infections bactériennes ou virales (ex : gastro-entérite, otite moyenne et infections des voies respiratoires).
   - Cette protection s’étend au-delà de la période d’allaitement, indiquant une certaine modulation du système immunitaire par le lait maternel.
3. Des facteurs bioactifs présents dans le lait maternel (lactoferrine, glutamine, nucléotiques, epidermal growth factor) contribuent à la maturation du système digestif et à l’établissement d’une flore digestive où prédominent les bifidobactéries et les lactobacilles.
4. Le lait maternel favorise le développement intellectuel (particulièrement chez les prématurés).
5. Réduit le syndrome de mort subite du nourrisson
6. Facilite l’acceptation des nouveaux aliments, puisque le goût du lait de la mère varient selon son alimentation
7. Le lait maternel exerce un effet protecteur à long terme contre certaines maladies (diabète de type I, lymphomes, maladie cœliaque) et allergies.

Question 16

Quels sont les avantages de l’allaitement pour la mère? (5)

Answer 16

1. Le lait maternel est toujours stérile et à la bonne température et a une influence favorable sur le lien mère-enfant.
2. Favorise la perte de poids chez la mère
3. Il est associé à une réduction du diabète de type 2 chez la mère chez les femmes qui n’ont pas eu de diabète gestionnel
4. Il diminue les risques de cancers du sein et de l’ovaire
5. Il comporte des avantages psychologiques :
   a. Apporte la confirmation qu’on est une bonne mère.
   b. Aide à s’adapter au rôle maternel.
   c. Augmente la satisfaction liée à la condition de mère

Question 17

Quel est l’effet d’une déficience en vitamine D sur le bébé?

Answer 17

Un risque de déficit en vitamine D et, ultimement, de rachitisme est présent chez l’enfant allaité si on ne lui donne pas de supplément de vitamine D durant l’allaitement

Question 18

Qu’est-ce qui est une cause prédominante de morbidité et de mortalité infantile?

Answer 18

apports nutritionnels inadéquats

Question 19

Vrai ou Faux: Une alimentation saine peut, dans une certaine mesure, prévenir plusieurs problèmes de santé (ex : athérosclérose, hypertension artérielle, diabète de type 2, constipation, diverticulose colique et certains cancers).

Answer 19

Vrai

Question 20

À quel moment on devrait faire la transition vers le lait de vache 3,25%?

Answer 20

• Ne pas effectuer la transition au lait homogénéisé (3,25 %) avant l’âge de 9 à 12 mois, vu sa faible teneur en fer, en zinc, en vitamine E et en acides gras essentiels, et sa teneur élevée en protéines et en sels minéraux (augmentant la charge osmotique rénale).

Question 21

À quel âge on peut donner le lait 2%

Answer 21

Pas avant 2 ans

Question 22

À quelle âge le nourrisson peut manger et digérer des aliments solides?

Answer 22

4 mois

Question 23

Avec quel aliment solide on doit débuter? Et pourquoi?

Answer 23

Des aliments riches en fer ex : céréales enrichies pour bébés, viandes et substituts) pour éviter une carence en fer (nutriment essentiel au développement du cerveau).

Question 24

À 6 mois, quels sont les recommandations de l’aliments au niveau des solides et du lait?

Answer 24

L’enfant doit prendre des quantités croissantes d’aliments solides et décroissantes de lait.

Question 25

À 9 mois, quels sont les recommandations de l’aliments au niveau des solides et du lait?

Answer 25

Des aliments solides peuvent être offerts avant le lait. On peut introduire les textures d’aliments (ne pas retarder ça plus tard)

Question 26

À quelle âge l’enfant doit manger la même chose que sa famille?

Answer 26

12 mois

Question 27

Quelle est l’âge maximal pour introduire des aliments solides?

Answer 27

Pas plus tard que 4-6 mois l’introduction des aliments, car il y a plus de risque de développement d’allergies si débuté après. On ne devrait également pas limiter de donner des allergènes courants.

Question 28

Au canada, est-ce que les préparations maternels et le lait est enrichi en vitamines D?

Answer 28

Oui

Question 29

Dans la 2e année de vie, quelles sont les recommandations au niveau des repas ?

Answer 29

-Prendre 3 repas par jour

Question 30

Quelle est l’âge ou l’enfant commence à perdre du poids de manière normale?

Answer 30

4 à 6 ans

** À valider !!!

Question 31

Est-ce que les enfants végétariens ont des problèmes de croissance s’ils ont une alimentation équilibrés et des suppléments?

Answer 31

Nonn

Question 32

Quelle est l’effet d’un végétarisme trop strict pendant la grossesse et l’allaitement durant les 2 premières années de vie?

Answer 32

Peut être responsable de troubles de santé importants (ex : anémie, retard pondéral).

Question 33

Quelle est l’âge recommandé pour qu’un enfant soit végétariens?

Answer 33

Pas avant 2 ans

Question 34

Quelle régime alimentaire devraient consommer des suppléments de zinc?

Answer 34

Les personnes végétaliennes peuvent nécessiter un apport 50% plus élevé que les omnivores.

Question 35

Quelle vitamine est essentielle pour les mère qui allaitent et qui sont végétariennes/ végétalienne?

Answer 35

B12

Question 36

Quelles supplément de vitamine tout le monde devrait prendre?

Answer 36

la vitamine D

Question 37

Concernant le développement du nourrisson, quelles compétences sont présente à sa naissance? Quelles vont se développer plus tard?

Answer 37

Présente à la naissance:
- Capacités sensorielles (gout, odorat, ouie, vision)

Développement qui se fera plus tard:
–Compréhension de la signification des sons et des images

Question 38

Quelle sens est le moins performance à la naissance?

Answer 38

La vue, mais le bébé peut tout de même voir dès ses premiers jours.

• Puisque la rétine et le nerf optique ne sont pas totalement développés, limitant l’acuité visuelle, et les circuits de neurones du cerveau sont encore immatures.

Question 39

À quelle mois l’acuité visuelle est atteinte?

Answer 39

8 mois

Question 40

Au niveau du sens tactile et la sensibilité à la douleur, à partir de quand le bébé est sensibles au stimulation?

Answer 40

Dès le 3ème trimestre, l’enfant ressent des douleurs et elle augmente rapidement dans les jours suivants sa naissance.

Question 41

Quels sont les rôles général des réflexes archaïques du nourrissons?

Quelles indications ils fournissent aux médecins?

Answer 41

1. Permet le développement du SNC
2. Développement des muscles

Ils fournissent les premiers indices du développement cérébral et neurologique du bébé.

Question 42

Est-ce que les réflexes primitifs du bébé restent toutes leurs vie?

Answer 42

Non, ils sont présents dès la naissance, mais disparaissent entre 6 et 12 mois pour faire place aux réponses volontaires. Ceci démontre que les voies neuromotrices du cortex sont suffisamment myélinisées pour permettre le passage aux mouvements volontaires.

Donc, lorsqu’un contrôle volontaire est atteint, on perd le réflexe.

C’est seulement les réflexes primaires (tousser, nausée, clignement des yeux etc) qui restent

Question 43

Quels sont les 8 réflexes archaïdes du bébé et leurs âges de disparitions?

Answer 43

1. Réflexe de succion
   - Disparait à 6 mois
2. Réflexe des points cardinaux
   - Quand on frotte la joue avec le doigts ou le mamelon, le bébé ouvre la bouche et tourne la tête
   - Disparait à 9 mois
3. Réflexe de Darwin (aggrippement)
   - Quand on frotte la paume de la main, le bébé ferme le point
   - Disparait à 4 mois
4. Réflexe tonique du cou
   - Lorsque l’enfant est couché sur le dos, il tourne sa tête d’un côté, étend le bras et la jambe de son côté préféré et fléchit les membres opposés
   - Disparait à 5 mois
5. Réflexe de Moro
   - On soulève le bébé et on le relâche ou on lui fait entendre un gros bruit. Le bébé va étendre les jambes et les bras et met sa tête en arrière
   - Disprait 3 mois
6. Réflexe de babinski
   - On frotte la plante des pieds du bébé et le bébé va ouvrir ses orteils
   - Disparait à 4 mois
7. Réflexe de marche automatique
   - Le bébé tenu en position debout avec les pieds nu va exécuté des pas qui sont semblable à la marche
   - Disparait à 4 mois
8. Réflexe de nage
   - Le bébé avec la tête dans l’eau exécute des mvts de nage synchronisés
   - Disparait à 4 mois

Question 44

Quelle est la 4ième crise de Erikison? Et son âge d’apparition?

Answer 44

Travail vs infériorité et survient entre 6 et 11 ans

Question 45

Quelle est la force adaptative du 4e stade de Erikson?

Answer 45

La compétence

Question 46

Explique la 4ième crise de Erikson

Answer 46

• Pendant cette période, l’enfant doit faire l’apprentissage des habiletés et des tâches qui sont requises dans sa société d’appartenance et doit fournir un travail productif. Il apprend à participer aux rouages de la vie en société, ainsi qu’à lire, à écrire, à compter, à utiliser l’ordinateur, à développer des talents artistiques et à jouer en équipe. L’enfant aime se sentir utile et le fait de participer aux tâches ménagères l’aide à se responsabiliser et à développer un sentiment de compétence

Question 47

Qu’est-ce que le réflexe de succion ? Quand est-ce qu’on le perd ?

Answer 47

RÉFLEXE: Mouvement rythmiques de la langue et des lèvres

STIMULATION: Mettre un objet dans la bouche de l’enfant pour vérifier

DISPARITION : 6 mois

Question 48

Qu’est-ce que le réflexe des points cardinaux ? Quand est-ce qu’on le perd ?

Answer 48

STIMULATION : Frotter la joue avec le doigt ou le mamelon

RÉFLEXE : Bouche ouverte, le bébé tourne la tête

DISPARITION : 9 mois

Question 49

Qu’est-ce que le réflexe de Darwin (agrippement) ? Quand est-ce qu’on le perd ?

Answer 49

STIMULATION : Frotter la paume de la main
RÉFLEXE : Le bébé ferme le poing
DISPARTION : 4 mois

Question 50

Qu’est-ce que le réflexe tonique du cou ? Quand est-ce qu’on le perd ?

Answer 50

STIMULATION: Coucher l’enfant sur le dos

RÉFLEXE : Le bébé tourne la tête d’un côté, prend la pose de l’escrimeur, étend le bras et la jambe de son côté préféré et fléchit les membres opposés

DISPARITION : 5 mois

Question 51

Qu’est-ce que le réflexe de Moro ? Quand est-ce qu’on le perd ?

Answer 51

STIMULATION : Soulever les fesses et le dos du bébé et les relâcher ou lui faire entendre un gros bruit

RÉFLEXE : Le bébé étend les jambes, les bras et les doigts, cambre le dos et rejette la tête en arrière

DISPARITION : 3 mois

Question 52

Qu’est-ce que le réflexe de Babinski ? Quand est-ce qu’on le perd?

Answer 52

STIMULATION : frotter la plante du pied

RÉFLEXE : Le pied tourné vers l’intérieur, le bébé déploie les orteils

DISPARITION : 4 mois

Question 53

Qu’est-ce que le réflexe de la marche automatique ? Quand est-ce qu’on le perd ?

Answer 53

STIMULATION : Soutenir le bébé sous les bras, les pieds nus sur une surface plane

RÉFLEXE : Le bébé exécute des pas qui ressemblent à la marche

DISPARITION : 4 mois

Question 54

Qu’est-ce que le réflexe de nage ? Quand est-ce qu’on le perd ?

Answer 54

STIMULATION : Placer l’enfant dans l’eau, la tête vers le bas

RÉFLEXE : le bébé exécute des mouvements de nage bien synchronisés

DISPARITION : 4 mois

Question 55

Comment se définit la représentation de soi vers 7-8 ans ?

Answer 55

Vers 7-8 ans, grâce aux nouvelles capacités cognitives, l’enfant est capable de développer un concept de soi beaucoup plus nuancé et réaliste.
• Les jugements qu’il porte sur lui-même sont plus complets et réalistes, puisqu’ils peuvent maintenant inclure des éléments positifs et négatifs.
• L’enfant peut se définir en se comparant à d’autres enfants de son âge, ce qui contribue au développement de son estime de soi.

Question 56

À l’âge scolaire apparaissent les notions du « soi réel » (idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment) et du « soi idéal » (idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être).

Quel impact cela a-t-il

Answer 56

• En acquérant la nuance entre ces deux notions, l’enfant peut prendre conscience de la distance qui le sépare de son idéal ou de son objectif.
• Un écart important entre le soi réel et le soi idéal est un signe de maturité, car en évaluant la différence entre le soi réel et idéal, l’enfant peut se fixer des objectifs plus élevés qui le feront évolués.
• Le soi idéal, qui fait partie intégrante du concept de soi, est nettement influencé par les standards de la société. Les jugements que l’enfant porte sur lui-même se basent sur les normes véhiculées dans sa famille et sa
  communauté.

Question 57

Complétez :
• Les […] apparaissent à l’âge préscolaire et se renforcent à l’âge scolaire, alors que
les enfants deviennent plus enclins à l’empathie.
• Les […] sont le signe d’une bonne adaptation émotionnelle de l’enfant, qui aura tendance à
agir correctement dans une situation sociale, à manifester peu d’émotions négatives et gérer les problèmes de
manière constructive.
• Les enfants possédant une estime de soi élevée ont plus tendance à offrir spontanément leur aide, ce qui, en retour,
renforce leur estime de soi.

Answer 57

comportement prosociaux et altruistes

Question 58

Quels facteurs familiaux et culturels peuvent influencer le développement de l’enfant en âge scolaire ?

Answer 58

Familiaux

• revenus des parents,
• leur scolarité,
• leur quartier
• la qualité des services qui y sont offerts..

Culture:
La culture définit également le rythme de la vie familiale ainsi que les rôles tenus par ses membres. Les familles issues de l’immigration doivent trouver un juste équilibre entre leurs valeurs culturelles, leurs pratiques parentales et celles de la société d’accueil.

Question 59

Quels sont les réactions des enfants envers les conflits familiaux ?

Answer 59

• Anxiété, peur, dépression

* Problèmes de comportement (agressivité, batailles, désobéissance, hostilité)

Question 60

Les répercussions de la mère au travail sont liées à plusieurs facteurs. Quels sont-ils ?

Answer 60

•1. La mère qui travaille offre un modèle positif de productivité.

• 1a) Leurs filles sont plus susceptibles, à l’âge adulte, d’avoir un emploi et des responsabilités de supervision, de travailler un plus grand nombre d’heures et d’obtenir un salaire plus élevé.
• 1b) Leurs fils passeront plus de temps à prendre soin de leur famille.

2. Les enfants dont la mère travail vivent de manière plus structurée, sont plus encouragés à devenir indépendant et
   développent des attitudes plus égalitaires vis-à-vis des rôles sexuels.
   - Toutefois, les enfants pourraient réussir un peu mieux à l’école si leur mère travaille à temps partiel seulement

Question 61

Comment la pauvreté peut-elle nuire au développement des enfants et des parents ?

Answer 61

Les parents qui vivent dans la pauvreté sont plus à risque d’être :

• anxieux,
• dépressifs
• irritables
• ils peuvent alors devenir moins attentionnés et moins affectueux envers leurs enfants et pratiquer une discipline plus incohérente, sévère et arbitraire.

Les enfants auront tendance à devenir :

• dépressifs
• à avoir de la difficulté à s’entendre avec leurs pairs
• à manquer de confiance en soi
• à présenter des difficultés scolaires
• à développer des problèmes de comportements et à s’engager à des activités antisociales

Question 62

Quels sont les impacts de la séparation des parents ?

Answer 62

La séparation est associée à :
- Une augmentation des difficultés scolaires
- Des comportements perturbateurs
- Un taux plus élevé d’humeur dépressive
- Une estime de soi plus faible et à une détresse émotionnelle.
• Toutefois, la majorité des enfants concernés s’en tirent quand même bien.
• Si la discorde parentale était chronique, évidente ou destructrice avant le divorce, les enfants peuvent se porter aussi bien ou même mieux après celui-ci.

Question 63

S’adapter à un beau-parent peut être stressant pour l’enfant, car sa loyauté envers le parent absent/décédé peut interférer avec la formation des liens à créer avec cette nouvelle figure parentale.

Quels sont les impacts pour les garçons ? Pour les filles ?

Answer 63

• Les garçons de mères monoparentales bénéficieraient tout de même de la présence d’un beau-père.
• Les filles peuvent considérer un nouvel homme dans la maison comme une menace à leur indépendance et à la relation étroite qu’elles entretiennent avec leur mère.
• Les enfants vivant avec un beau-parent présentent un plus haut niveau de comportements agressifs comparativement à ceux vivant avec leurs deux parents biologiques.

Question 64

Quels sont les enjeux reliés à l’adoption ?

Answer 64

• À leur arrivée, plusieurs enfants présentent des problèmes de santé ou un retard dans leur développement (surtout ceux ayant vécu en orphelinat). Dans bien des cas, leur état de santé va s’améliorer avec les conditions favorables de leur nouveau milieu de vie, et ils peuvent rattraper leur retard de développement après quelques mois.
• La plupart des enfants présentent des retards de langage dus au manque de stimulation, qui se résorbent généralement après un certain temps.
• Des retards intellectuels sont possibles dus à la malnutrition ou la consommation de drogues ou d’alcool par leur mère pendant la grossesse.
• En raison des antécédents d’abandons ou de ruptures au cours de leurs premières années, il y a possibilité de difficulté à développer un sentiment d’attachement.

Question 65

Des facteurs de risque, avant l’adoption, sont déterminants sur l’adaptation ultérieure de ces enfants et sur leur réussite
scolaire (augmentation du risque de problèmes d’adaptation affective ou comportementale après l’adoption)

Quels sont ces facteurs de risques ?

Answer 65

• Malnutrition prénatale
• Exposition intra-utérine à l’alcool ou aux drogues
• Prématurité
• Négligence physique ou sociale
• Violence physique
• Séjour > 6 mois dans un orphelinat

Question 66

Quels sont les 2 étapes de la réaction d’un enfant à un évènement traumatisant ?

Answer 66

1. Succession d’émotions (frayeurs, incrédulité, déni, chagrin et soulagement si les proches sont indemnes)
2. Quelques jours ou semaines plus tard : signes de régression et détresse émotionnelle (anxiété, peur, isolement,
   perturbation du sommeil, pessimisme envers le futur, jeux liés à l’événement stressant).

Question 67

Quels sont les 2 facteurs de protection qui contribuent le plus à la résilience ?

Answer 67

• Cognitif : Les enfants résilients tendent à démontrer des QI supérieurs à la moyenne et de bons mécanismes de résolution de problèmes. Leurs habiletés cognitives les aideraient à affronter l’adversité, à se protéger eux-mêmes, à adapter leurs comportements et à apprendre de leurs expériences.

• Familial : Les enfants résilients entretiennent une relation d'attachement intense avec au moins un parent ou un autre
adulte significatif (tuteur de résilience).

• Il y a aussi possibilité de présence de gènes de protection pouvant conférer une vulnérabilité plus ou moins grande
aux effets d’un environnement néfaste.

• Tempérament et personnalité de l’enfant
• Soutien social
• Facteur de risque réduit : discorde des parents, faible statut social, mère perturbée, père criminel, expérience en famille d’accueil..

Question 68

Quel est l’étape du développement cognitif que traverse les enfants de 6 à 12 ans selon Piaget ? En quoi consiste-il ?

Answer 68

Le 3e stade est celui des opérations concrètes (6-12 ans).

L’enfant accède à une pensée logique lui permettant de faire mentalement des opérations pour résoudre des problèmes concrets.

• Stade atteint entre l’âge de 5 et 7 ans.
• L’enfant est capable de décentration (i.e. capacité de considérer plusieurs aspects d’une situation)
• Il comprend le caractère réversible de la plupart des opérations physiques.
• Sa pensée est plus logique (meilleure compréhension des notions d’espace et de temps, de causalité, de catégorisation, de raisonnement inductif et déductif, et de conservation)

Question 69

Quels sont les 3 concepts en lien avec la conservation que l’enfant au stade d’opération concrète acquiert ?

Answer 69

• 1.Principe d’identité : compréhension du fait que l’identité d’un objet (sa substance, son poids, etc.) ne change pas si aucune opération (retrait ou ajout) n’est effectuée sur l’objet.
• 2. Principe de réversibilité : compréhension du fait qu’une transformation peut se faire aussi en sens inverse.
• 3.Principe de compensation : compréhension du fait qu’un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait dans une autre dimension.

Question 70

Qui suis-je : Incapacité de l’enfant d’appliquer sa compréhension d’un type de conservation (en substance,
en poids ou en volume) à un autre type. On le dit horizontal, car il se produit à la même étape de développement et
que l’action mentale n’est donc pas encore indépendante du contenu.

Answer 70

Décalage horizontal

Question 71

La capacité de classification inclut des compétences sophistiquées. Lesquels ?

Answer 71

• Sériation : Capacité d’ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions.

• Inférence transitive : Compréhension de la relation qui existe entre deux objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers.
- ex : Si l’on montre d’abord à l’enfant qu’un bâtonnet rouge est plus long qu’un bâtonnet vert, puis que ce bâtonnet vert est plus long qu’un bâtonnet bleu, il sera capable d’en déduire que le bâtonnet rouge est plus long que le bâtonnet bleu, sans physiquement les comparer.

• Inclusion des classes : Compréhension de la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties.
- La compréhension de l’inclusion des classes est étroitement liée aux raisonnements inductif et déductif.

Question 72

Quels sont les 3 stades du développement moral selon Piaget ?

Answer 72

• Stade 1 : Basé sur l’obéissance stricte à l’autorité
- De 2 à 7 ans (stade préopératoire)
- Un comportement ne peut être que bon ou mauvais pour l’enfant. Comme il est égocentrique, il ne peut
concevoir qu’il y ait plus d’une façon de considérer une question morale.
- L’enfant croit que les règles dictées par l’adulte ne peuvent être modifiées et que toute offense mérite une
punition, quelle que soit l’intention de départ.

• Stade 2 : Basé sur le respect et la coopération

• De 7-8 ans à 10-11 ans (stade des opérations concrètes, environ)
• Souplesse croissante dans le raisonnement moral.
• L’enfant découvre un éventail de plus en plus large de points de vue et commence à penser de façon moins égocentrique. Il rejette peu à peu l’idée d’un code moral unique et absolu, et commence à développer son propre sens de la justice, fondé sur l’impartialité (traitement égal pour tous).
• Il peut poser des jugements moraux plus subtils et prendre en considération l’intentionnalité de l’acte.

• Stade 3 : Basé sur l’équité

• Débute vers 11-12 ans (lorsque l’enfant est capable de raisonnement formel)
• La croyance que tous doivent être traités de façon égale est graduellement remplacée par la notion d’équité, et donc par la prise en compte de circonstances particulières

Question 73

Le niveau socio-économique est un facteur important à la réussite scolaire.

Pourquoi ?

Answer 73

• Son influence s’exerce par l’entremise de l’ambiance familiale, du voisinage, de la qualité des écoles disponibles, des
attentes des parents et de la façon dont ils élèvent leurs enfants.

• L’écart entre les enfants avantagés et désavantagés s’accroit avec les années.
- Les enfants de familles à faible revenu arrivent difficilement à récupérer leur retard, qui peut se poursuivre jusqu’à la fin des études collégiales.

• Plusieurs enfants provenant de milieux défavorisés réussissent tout de même bien à l’école. La différence est au niveau du capital social → ressources familiales et communautaires sur lesquelles les enfants peuvent compter.
- Ainsi, un enfant qui provient d’un milieu défavorisé peut bien réussir à l’école s’il a des ressources