Analyse multimodale Flashcards
Lorsque les interventions quotidiennes ne suffisent plus
Quel est le but principal de l’analyse multimodale?
Améliorer la qualité de vie de la personne et de son environnement.
Les comportements sont vus comme une interaction entre les caractéristiques ___________ et ____________ de la personne et son ______________________
médicales, psychologiques, environnement physique et social.
Vrai ou Faux? L’analyse multimodale et l’évaluation fonctionnelle reposent sur les mêmes fondements.
Vrai,
L’analyse multimodale ajoute des précisions concernant les aspects médicaux, de santé mentale, psychologiques et neurobiologiques.
Que cherche-t-on à identifier avec à l’aide de la grille d’analyse multimodale?
Les causes possibles.
Nommez deux (2) raisons pour lesquelles entreprendre une analyse multimodale.
- Pour agir en PRÉVENTION de l’exacerbation d’une problématique
- Pour travailler de façon PROACTIVE (demande moins d’efforts que la façon réactive)
- Pour mieux PLANIFIER une intervention et en COMPRENDRE la multiplicité des causes
- Pour avoir un RÉSEAU DE SOUTIEN et d’autres perspectives
À quoi servent les fiches d’observation préalables à L’AIMM?
- Baser l’analyse sur des observations systématiques
- Identifier les causes du comportement (grille ABC): les antécédents (facteurs contrôlant l’apparition) et les facteurs de maintient
- Faire ressortir des hypothèses
Se questionner sur l’efficacité des observations
Parmi les énoncés suivant sur l’utilisation des fiches d’observation, lequel ou lesquels sont erronés?
1) Faire une lecture approfondie des fiches
2) Faire ressortir les constances dans les fiches (les éléments les plus fréquents)
3) Formuler un plan d’action
4) Utiliser indépendamment de la grille d’analyse multimodale
5) Reprendre la procédure et formuler d’autres hypothèses
1) Faire une lecture RAPIDE des fiches
3) Formuler des HYPOTHÈSES
4) INTÉGER les données dans la grille d’analyse multimodale contextuelle
Qu’est-ce qui permet d’identifier les facteurs qui nécessitent une expertise et d’identifier les démarches de préparation pour appuyer le professionnel?
Les hypothèses causales
Permettent d’identifier les facteurs nécessitant une évaluation spécifique par des spécialistes de façon à infirmer ou confirmer leur présence.
D’où proviennent les éléments qui composent l’hypothèse?
De l’analyse multimodale contextuelle.
Que permettent le diagnostic ou la confirmation de l’hypothèse causale?
D’obtenir un traitement approprié.
Complétez l’énoncé suivant:
____________ est une explication possible du comportement.
L’hypothèse globale.
Qu’est-ce qui est inclut dans l’hypothèse globale? (3)
1) Facteur déclencheur
2) Vulnérabilité ou item du traitement de l’information
3) Facteur de renforcement
D’où proviennent les facteurs composant l’hypothèse globale?
De l’analyse multimodale contextuelle.
Comment doit-on prioriser les hypothèses globales?
En fonction des éléments les plus susceptibles, en fréquence et en importance, de contribuer à l’apparition du cmpt jugé problématique.
Placer les facteurs suivants de la grille d’analyse multimodale de sorte à formuler une hypothèse globale.
a) Facteurs de vulnérabilité
b) TC/TGC
c) Facteurs contextuels
d) Facteurs de renforcement
e) Traitement de l’information
c) Facteurs contextuels, e) Traitement de l’information, a) Facteurs de vulnérabilité, b) TC/TGC, d) Facteurs de renforcement
OU
c) Facteurs contextuels, e) Traitement de l’information,, b) TC/TGC, d) Facteurs de renforcement, a) Facteurs de vulnérabilité
À quoi correspond la définition suivante?
C’est un X de l’environnement qui a pour but de réduire la probabilité d’apparition d’un cmpt ciblé.
Aménagement préventif
À quoi correspond la définition suivante?
Ce sont des interventions qui visent à empêcher l’escalade des cmpts vers des manifestations plus graves.
Prévention active
À quoi correspond la définition suivante?
Ce sont des intervention qui visent à changer la personne sur les aspects qui contribuent au cmpt cible.
Interventions de réadaptation et de traitement. (Plan de traitement)
Incluent l’apprentissage d’habiletés, le traitement de problèmes médicaux ou psychiatriques.
Quelle est la partie qui occupe la plus grande place dans le PAM?
Le plan de traitement, 50% (interventions de réadapt. et de trait.)
À quoi correspondent les définitions suivantes?
Caractéristiques liées à la personne associées à une plus grande probabilité d’apparition des TC/TGC ciblés.
C’est dans le contexte interne qu’ils sont regroupés avec les diagnostics, les déficits, les opinions professionnelles ou les autres tendances personnelles documentées.
Facteurs de vulnérabilité
À quoi correspond la définition suivante? Stimuli antérieurs ou simultanés au TC qui augmente la probabilité d'apparition d'un TGC spécifique ou d'un épisode de plusieurs TGC ou qui module son niveau de gravité.
Facteurs contextuels
Qu’est-ce qui:
1) augmente la probabilité d’un comportement,
2) a un début et une fin vague,
3) apparaît longtemps avant le comportement, peut se prolonger après
4) ne suffit pas à lui seul à provoquer le cmpt?
Contributeur
ex: mal de tête, intervenant préféré en congé
Qu’est-ce qui:
1) peut produire le cmpt peu importe le contexte
2) a un début et une fin nets
3) se produit immédiatement avant le cmpt
4) peut suffire à lui seul à provoquer le cmpt
5) Il y en a toujours un
Déclencheur
ex: activité annulée
Donnez un exemple d’élément de l’environnement physique que l’on pourrait inclure dans une grille d’analyse multimodale.
Définition:
Catégorie d’éléments qui relèvent du monde physique qui nous entoure (monde matériel inanimé ou d’ordre architectural, plan dynamique)
ex: densité humaine, lieu, sons et lumières
Donnez un exemple d’élément de l’environnement social que l’on pourrait inclure dans une grille d’analyse multimodale.
Définition:
Éléments en lien avec des interactions avec les humains.
ex: présence d’un intervenant, présence de quelqu’un qu’on aime pas
Donnez un exemple d’habitudes de vie que l’on pourrait inclure dans une grille d’analyse multimodale.
Définition:
Regroupe un ensemble d’activités qui ne correspondent pas aux valeurs de la personne, à ses besoins et au choix qu’elle aimerait exercer.
ex: changement fréquent de tâches, changement fréquent de personnel, inconstance dans l’intervention
Donnez un exemple de caractéristiques psychologiques que l’on pourrait inclure dans une grille d’analyse multimodale.
Définition:
Caractéristiques personnelles, motivations, émotions, cognitions, bagage d’expériences et processus psychologiques qui relèvent du fonctionnement normal de la personne et qui peuvent actuellement être en lien avec un TGC.
ex: tempérament, souvenirs, mauvaises expériences scolaires, gestion du stress ou de l’anxiété
Donnez un exemple d’habiletés déficitaires que l’on pourrait inclure dans une grille d’analyse multimodale.
Définition:
Déficit qui empêche la personne de répondre elle-même adéquatement à ses besoins ou qui l’empêche de s’adapter à une situation perçue comme étant difficile
ex: déficits en résolution de problèmes, déficit au niveau de la communication
Donnez un exemple d’élément de santé physique que l’on pourrait inclure dans une grille d’analyse multimodale.
Définition:
Problèmes de santé diagnostiqués par un médecin ou toute autre sensation physique jugée agréable ou désagréable pouvant contribuer à la probabilité d’apparition ou du maintien du TGC.
ex: sensation de pincement, fibromyalgie, etc
Donnez un exemple d’élément de santé mentale que l’on pourrait inclure dans une grille d’analyse multimodale.
Définition:
Problèmes diagnostiqué et symptômes documentés selon le DSM ou DM-ID.
ex: TOC, dépression, Trouble de la personnalité
Donnez un exemple d’élément caractéristique des atteintes neurologiques ou neuropsychologiques que l’on pourrait inclure dans une grille d’analyse multimodale.
Définition:
Problèmes neuropsycho ou neuro diagnostiqués et leurs phénomènes contributeurs. Affectent particulièrement le fonctionnement du syst nerveux central et le traitement de l’information.
ex: dyspraxie, traumatisme crânien, épilepsie
Comment nomme-t-on le processus d’interprétation de la personne découlant des stimuli antérieurs et des facteurs de vulnérabilité qui justifie, du point de vue de la personne, l’adoption d’un TC.
Traitement de l’information
Que détermine le traitement de l’information?
L’influence de l’apparition d’un cmpt agressif et la sévérité du cmpt agressif.
Il peut donc venir amplifier les facteurs contextuels.
Y a-t-il toujours du traitement de l’information lorsque l’on parle de TC?
Non.
À quoi correspond la définition suivante?
Événements qui se présentent après l’apparition du TC et qui, selon les principes d’apprentissage, pourrait rendre plus probable la réapparition de ces TC dans des conditions semblables
Facteurs de renforcement.
Il y a deux façon de faire du renforcement. Lesquelles sont-elles?
- Par l’addition de stimulus agréables
- Par la soustraction de stimulus désagréable
Donnez un exemple pour chacun des types de renforcement suivants:
1) Extrinsèque
2) Intrinsèque
1) activité récompense, collation, attention
2) satisfaction de ne pas s’être laissé faire, de ne pas avoir encouragé quelque chose avec quoi nous sommes en désaccord
Quels sont les deux effets du renforcement?
- Augmenter la probabilité d’apparition
- Maintenir la fréquence dans le temps
Quelle est la première question que nous pouvons nous poser afin de savoir s’il s’agit de renforcement?
2e: Est-ce que la personne obtient ce qu’elle désire ou évite quelque chose qu’elle n’aime pas?
1ère: Est-ce que la fréquence ou la force du cmpt est maintenue ou augmentée?
