5. l’EPS et évolution des savoirs enseignés Flashcards
1936 = ministère de tutelle ?
Ministère de la santé
1937 = brevet créé sous front populaire ? par qui ?
(epreuves ? citation ? )
Brevet sportif populaire par Léo Lagrange:
- Epreuves: course, saut, lancement de poids, grimper et natation
- “pour encourager les jeunes gens et adultes des deux sexes la pratique de l’éducation physique et des sports”
26 avril 1939
L’EN met en place un « plan de réorganisation de l’EP et des sports »
20 décembre 1940
(auteur, contenu )
Borotra produit la charte des sports
1941: ministère de tutelle ?
EN
1 juin 1941 ( IO de 1941) : BUT / OBJECTIFS (7)
BUT :“former des homes robustes et équilibrés” :
- Développement Harmonieux
- Développer un homme d’action
OBJECTIFS: Développer des qualités de :
Santé / Force / Résistance / Adresse / Vitesse / Détente / Souplesse
1 juin 1941 ( IO de 1941) : CONTENUS
1) Education Physique générale (Développement des qualités) :
Formation de base = Méthode Naturelle Gymnastique corrective Hygiène [Air, eau, fatigue, repos, alimentation]
2) Sports(initiation et formation) / jeux/ activités de grand air
3) Education par le rythme pour les filles
1 juin 1941 ( IO de 1941) : ITINERAIRE APP
Leçon d’EP :
Méthode Naturelle pour tout le monde
Leçon d’étude :
- Gymnastique corrective
- Initiation sportive (dès 10ans)
- Formation sportive (dès 16ans)
- Rythmique
- Travaux manuels
1 juin 1941 ( IO de 1941) : FORMATION PERSONNE
“Former un homme d’action” = lutte contre l’intellectualisme :
“nous nous attacherons à détruire le funeste prestige d’une pseudo culture purement livresque, conseillère de paresse et génératrice d’inutilité” (mots du Marechal Pétain dans les IO)
1941 : transformation du BSP en ?
BREVET SPORTIF NATIONAL
même bitin même bagay avec national a la place de populaire
1941 : Education physique au Baccalauréat ?
facultative uniquement les notes supérieures à 10 sur 20
1945 : ministère de tutelle ?
EN
IO 1945 : BUT / OBJECTIFS
BUT:
Développement normal de l’enfant (attitude correcte + amplitude respiratoire)
Habitude du geste naturel (VARF)
Affinement du geste (esprit d’équipe, discipline)
OBJECTIFS :
Développer des qualités de :
Santé / Force / Résistance / Adresse / Vitesse / Détente / Souplesse
IO 1945 : CONTENUS
1) Leçon dans l’établissement : Exercices utilitaires / Travails collectifs / Gymnastique corrective si besoin
( 2h par semaine)
2)Séance de Plein-air : Marche / Sports / Jeux / Scouts / Danses (3h par semaine)
IO 1945 : ITINERAIRE APP
- Avant 6/7ans (coordination et mouvement) : exercices, jeux d’imitations…
- 6 à 10ans : Exercices naturels + jeux / Exercices préparatoires / Exercices de maintien
- De 9 à 16ans : Exercices naturels et utilitaires + perfectionnement du geste / Jeux + Jeux préparant aux sports co / Exercices de maintien + Exercices préparatoires (groupe III et IV)
- 15 à 18ans : Education sportive / Exercices naturels et utilitaires / Jeux de pleine nature et danse / Exercices préparatoires / Gymnastique de maintien
IO 1945 : MIXITE
- De 9 à 13ans : Les filles feront de la danse populaire au lieu des jeux
- 15 à 18ans : Rythmique au lieu de Gymnastique de maintien pour les filles
Declaration de Marchant et IG en intro IO 1959 ?
“Une réforme est à l’étude”
volontée de sportiviser l’EPS
IO 1959: BUT / OBJECTIFS
- BUT: Mettre en place une EP moins récréative (Pas dans les IO)
- OBJECTIF:
- Éducation et correction de l’attitude
- Education respiratoire
- Acquisition et développement de VARF (vitesse adresse resistance force)
- Entretien ou amélioration de la santé et de la vitalité
IO 1959: CONTENUS
- Leçon hebdomadaires (2h) : Gymnastique construite puis fonctionnelle (gestes naturels / jeux / gestes sportifs )
- ½ Journée de Plein-air = Entraînement sportif et Compétitions
IO 1959 : ITINERAIRE APP
Exercices appropriés aux développements des élèves
IO 1959 : MIXITE
“La gymnastique rythmique doit demeurer une préoccupation permanente de l’EP de la jeune fille”
CIRCULAIRE 62 : MIXITE
“En ce qui concerne les jeunes filles, cette orientation athlétique s’adressera plutôt à celles d’entre elles qui marquent pour le sport un intérêt ou des aptitudes certaines. Pour les autres, la leçon sera réservée à l’initiation sportive et s’efforcera de répondre à leur goût de l’esthétisme et de l’expression corporelle”
CIRCULAIRE 62 : CONTENUS
Initiation sportive et geste sportif trouvent leur place dans les 2h d’EP)
sportivisation de l’EP + la compétition sportive est pleinement intégrée à l’organisation des activités de sport dans les établissements
1er juin 1961 : M. Herzog quelle action ?
transforme la demi-journée de plein-air institué par Léo Lagrange en demi-journée sportive
21 aout 1962 : publication de la CIRCU de 62 :
Quelle ITINERAIRE APP proposé ?
« organisation des activités de sport » en trois temps :
- Initiation,
- entraînement,
- compétition
IO 1967 Ministère de tutelle ?
Jeunesse et Sport / Education Nationale
IO 1967 BUTS :
“Améliorer la nature d’un individu”
individu perçu dans son ensemble
corps et esprit en même temps = vision MONISTE
IO 1967 OBJECTIFS :
3 types de maitrises :
- maitrise du corps
- maitrise du milieu
- maitrise des qualités psychologiques et rapports avec autrui
VOIR TABLEAU
IO 1967 CONTENUS
- Sports individuels (Notamment athlétisme et natation)
- Obstacles naturels
- Activités de Pleine Nature
- Activités préparatoires à la profession (gestes…)
- Analyse du geste
- Sports gymniques
- Danse et activités d’expression (mime)
- Jeux et activités collectives
- Sport de combat pour les garçons / Danse pour les filles
- Sports collectifs
IO 1967 ACQUISITIONS en terme de ?
MAITRISE
- Maîtrise du milieu = APPN, parcours, natation, athlé + activités préparatoires aux futuresprofessions (lever, porter etc…)
- Maîtrise du corps = Gym, danse et activité d’expression, musculation
- Amélioration des qualités psychologiques et des rapports à autrui = sport co, combat
IO 1967 ITINERAIRE APP
Exercices appropriés aux développements des élèves dans les 2h d’EP + ½ Journée de sport
IO 1967 FORMATION DE LA PERSONNE
Homme moderne (sportif ou dirigeant),
doté d’un comportement et un état d’esprit exemplaire
IO 1967 MIXITE :
Sport de combat pour les garçons / Danse pour les filles
Hypothèse : Pas de position pour la femme donc évolution du statut de la femme
1972 statut EPS pour la certification ?
Mise en place des épreuve obligatoire d’EP au BEPC
IO 1985 Ministère de tutelle ?
EN
IO 1985 BUTS :
Améliorer les capacités des élèves et instaurer des compétences spécifiques pour développer leur personnalité
+ accéder à la connaissance et maîtrise de fait de culture (86)
IO 1985 OBJECTIFS
Développer les possibilités de chacun dans :
1) L’efficacité motrice (Vitesse / Force / Endurance / Coordination / Equilibre / Souplesse…) [Santé]
2) Les facultés perceptives (Identification / Sélection / Utilisation des informations)
3) Les connaissances pratiques (règles / critères de réalisation / connaissances de soi, des APS [Accéder à une culture], des autres) [responsabilité + solidarité]
4) La maîtrise des réactions émotionnelles [sécurité et confiance en soi]
IO 1985 CONTENUS :
7 groupes d’activités :
- Activités de Pleine nature (ski, équitation, canoë-kayak…) /
- Activités duelles (lutte, judo, tennis…)
- Gymnastique (sportive et rythmique)
- Danse, activités d’expression
- Sports collectifs
- Athlétisme
- Natation (sportive, sauvetage, synchronisé
12 séances organisées selon 1 ou 2 cycles de formation minimum 4 activités de nature différente = niveau minimum / 6 activités en 2ans
IO 1985 Itinéraire d’Apprentissage:
6 ème/5ème :
- On apprend à s’autoévaluer, à apprécier, à suivre son évolution
- Activités ludiques, participation et coopération importante
4 ème/3ème :
- La variété des exercices doit être réduite pour préparer progressivement l’élève au choix des activités qu’il souhaite privilégier
IO 1985 FORMATION PERSONNE :
” L’EPS permet de mieux se situer dans son environnement social, culturel et professionnel”
IO 1985 Mixité
- Le professeur peut constituer dans la perspective d’une pédagogie différenciée, des groupes selon les moments de son enseignement, la même remarque vaut pour la mixité
- Accueil des élèves en situation d’handicap qui pratiquent aussi
PROGAMMES COLLEGE 1996 : BUTS :
Développement de la personne :
- Développement des capacités
- Des compétences spécifiques […] qui contribuent à l’élaboration de compétences et de connaissances plus large
- Accès aux connaissances relatives à l’organisation et à l’entretien de la vie physique
PROGAMMES COLLEGE 1996: OBJECTIFS :
(Permettre à tousde faire des choix
/
Culture scolaire commune)
Relation avec le monde physique :
- Apprendre à mobiliser ses ressources et les développer en vue d’atteindre une grande efficacité
- Apprendre à agir en sécurité pour soi, pour les autres, dans les activités et les milieux
Coopération / Confrontation / Communication avec autrui :
- Résoudre et maîtriser les problèmes causés par l’opposition / la coopération
- Construire et développé des actions destinées à être vues et jugées par autrui
Connaissance de soi :
- Développer les perceptions sensorielles
- Surmonter les appréhensions et savoir prendre des décisions
PROGAMMES COLLEGE 1996 CONTENUS
(grp activité / horraires)
8 Groupes d’activités :
- Activités athlétiques
- Activités aquatiques
- Activités gymniques
- Activités physiques artistiques
- Activités physiques de combat
- Activités d’oppositions duelles : sport de raquettes
- Activités de coopération et d’opposition : sports collectifs
- APPN
10h de pratique effective par activités par niveau
L’ensemble des groupes d’activités devra être abordé au cours du collège
PROGAMMES COLLEGE 1996 CONTENUS
(compétences)
AU SEIN DE FPS:
5 Compétences Culturelles :
- Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée
- Adapter ses déplacements à des environnements variées, multiples, incertains
- Réaliser des actions à visée artistique ou esthétique
- Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
- Orienter et développer les effets de l’AP en vue de l’entretien de soi
4 Compétences méthodologiques :
- S’engager avec lucidité
- Concevoir des projets d’acquisition ou d’entrainement
- Apprécier les effets de l’EP
- Se confronter aux règles de vie collective
PROGAMMES COLLEGE 1996 : ITINERAIRE APP:
Niveaux 1 à 5 dans dans des fiches ressources avec une CP à acquerir
⇔
Acquérir des compétences propres et spécifiques aux activités pour chaque niveau
PROGAMMES COLLEGE 1996 Mixité
On accueil tout le monde (même les élèves en situation d’handicap)
La mixité est envisagée tant qu’elle ne met pas en valeur les effets inversés que ceux qui sont souhaitées (97)
PROGRAMME COLLEGE 2008 BUTS
Former un citoyen lucide, autonome, cultivé, socialement et physiquement éduqué :
- Vise la réussite de tous
- Acquisition et maîtrise du socle commun (7 compétences)
- Faire partager les valeurs de la République
PROGRAMME COLLEGE 2008 OBJECTIFS
- Développement et mobilisation des ressources
- Savoir gérer sa vie physique et sociale
- Accès au patrimoine culturel
PROGRAMME COLLEGE 2008 CONTENUS
Compétences attendues pour chaque APSA
(s’inscrit dans une CP et mobilise les CMS) : Compétences. Connaissances, Attitudes
Savoir nager = necessaire pour cycle natation
Compétences propres :
- Réaliser une performance maximale mesurable à une échéance donnée
- Se déplacer en s’adaptant à des milieux variés et incertains
- Réaliser une prestation à visée artistique ou acrobatique
- Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
CMS :
- Agir dans le respect (de soi, des autres de l’environnement)
- Organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités
- Se mettre en projet
- Se connaitre, se préparer, se préserver
PROGRAMME COLLEGE 2008 ITINERAIRE APP
- N1 exigée pour 10h de pratique effective dans une APSA
- N2 exigée pour une APSA dans chaque CP à la fin du collège
PROGRAMME COLLEGE 2008 MIXITE
On accueille tout le monde
(même les élèves en situation d’handicap)
PROGRAMME LYCEE 2010 BUTS
Former un citoyen lucide, autonome, cultivé, socialement et physiquement éduqué :
Vise la réussite de tous
Acquisition et maîtrise du socle commun (7 compétences)
Faire partager les valeurs de la République
PROGRAMMES LYCEE 2010 OBJECTIFS
- Développement et mobilisation des ressources
- Savoir gérer sa vie physique et sociale
- Accès au patrimoine culturel
PROGRAMMES LYCEE 2010 CONTENUS
Compétences propres 1 à 5
CP5 = Réaliser et orienter son activité physique en vue du développement et de l’entretien de soi
CMS:
S’engager lucidement dans la pratique (connaître les risques, ses limites…)
Respecter les règles de vie collective et assumer les rôles sociaux
Savoir utiliser différentes démarches pour apprendre à agir efficacement
PROGRAMMES LYCEE 2010 ITINERAIRE APP
- Première ⇔ N3 dans 5 APSA
- Terminale ⇔ N4 exigé
PROGRAMMES LYCEE 2010 FORMATION PERSONNE
Former un citoyen lucide, autonome, cultivé, socialement et physiquement éduqué
PROGRAMMES LYCEE 2010 MIXITE
IDEM PRG COLLEGE 2008
PRG COLLEGE 2015 BUTS
Former un citoyen lucide, autonome, socialement et physiquement éduqué dans le souci de vivre-ensemble
PRG COLLEGE 2015 OBJECTIFS
- Développement et mobilisation des ressources
- Savoir gérer sa vie physique et sociale
- Accès au patrimoine culturel
PRG COLLEGE 2015 CONTENUS
5 compétences générales :
(liées dirrectement aux champs du S4C)
- Développer sa motricité et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps
- S’approprier par la pratique physique et sportive, des méthodes et des outils pour apprendre
- Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités
- Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière
- S’approprier une culture physique sportive et artistique
Champs d’Apprentissages :
4 Champs habituels (anciennes CP)
PRG COLLEGE 2015 ITINERAIRE APP
Attendus de fin de cycle :
Cycle 3 cycle de consolidation (cm1/cm2/6e)
Cycle 4 cycle des approffondissements (5e ⇒ 3e)
PRG COLLEGE 2015 FORMATION PERSONNE
Former un citoyen lucide, autonome, socialement et physiquement éduqué dans le souci de vivre-ensemble
PRG COLLEGE 2015 MIXITE
EPS assure l’inclusion
