5. Démarche clinique (Évaluation) Flashcards
Identifier les buts généraux de l’évaluation audiologique.
Activité réservée aux audiologistes (en raison des risques et des compétences requises).
Permet de déterminer : nature du trouble auditif, le degré de la perte, les difficultés auditives, les situations d’handicap et les besoins.
Qu’est-ce que le dépistage auditif ?
Détection précoce des pertes auditives.
Via de l’équipement, un questionnaire, en ligne, pour les nouveau-nés, pour les travailleurs.
Plusieurs troubles ne peuvent pas être détectés par un dépistage tels que des difficultés d’écoute, un acouphène ou une intolérance à certains sons.
Qu’est-ce que la démarche clinique ?
Processus structuré de soins qui a pour but d’analyser et d’identifier les difficultés du client puis de proposer des solutions, de les mettre en place et de vérifier leur efficacité.
Processus dynamique et continu qui demande au clinicien de s’adapter à l’évolution du client et de son environnement.
Quels sont les quatre fondements de la démarche clinique ?
1) Connaissances théoriques (ex. en audiologie)
2) Connaissances issues de l’expérience (ex. clinique, pratique, stages, etc.)
3) Connaissances individuelles (valeurs, particularités, etc.)
4) Développement d’une pensée critique
Quelles sont les cinq étapes de la démarche d’évaluation ?
1 : Préparation à l’évaluation
2 : Évaluation formelle et informelle
3 : Analyse de données
4 : Interprétation des résultats
5 : Prise de décision clinique (ou conclusion audiologique)
À quelle étape de la démarche d’évaluation est-ce qu’on fait :
a) La proposition d’un plan d’intervention ou des recommandations
b) Le jugement de s’il y a la présence ou non de difficultés auditives
c) L’anamnèse de l’usager
d) La récolte de données et l’élaboration d’un plan d’évaluation
a) Étape 5 : Conclusion audiologique
b) Étape 4 : Interprétation des résultats
c) Étape 2 : Évaluation formelle et informelle
d) Étape 2 : Évaluation formelle et informelle
Ces éléments correspondent à quelle étape de la démarche d’évaluation :
Anamnèse
Identification des raisons de consultation
Récolte de données
Plan d’évaluation (toujours une évaluation complète)
Réévalution (selon l’évolution, efficacité de l’intervention, etc.)
Étape 2 : Évaluation formelle et informelle
Ces éléments correspondent à quelle étape de la démarche d’évaluation :
Jugement du niveau d’atteintes de chacune des composantes
Présence ou non de difficultés auditives
Étape 4 : Interprétation des résultats
Ces éléments correspondent à quelle étape de la démarche d’évaluation :
Analyse de données présentes dans la demande (ex. référence)
Hypothèse initiale
Étape 1 : Préparation à l’évaluation
Ces éléments correspondent à quelle étape de la démarche d’évaluation :
Synthèse des données obtenues lors de l’évaluation
Identification de la présence, de la nature et de la gravité du problème de l’audition ou de problème vestibulaire
Proposition d’un plan d’intervention ou de recommandations
Étape 5 : Prise de décision clinique/conclusion audiologique
L’OOAQ propose une définition complète de l’évaluation de l’audition. Nommer les trois étapes de cette définition.
1.Interpréter un ensemble de données collectées par différents moyens (entrevue, questionnaire, analyse de résultats antérieurs, etc.).
2.Porter un jugement clinique et conclure sur l’état auditif d’une personne (présence ou absence de trouble auditif).
3.Déterminer la conduite à ternir (intervention à faire).
Quels sont trois concepts importants dans l’évaluation auditive ?
1.Raisonnement clinique (analyse, questionnement, etc.)
2.Jugement clinique (opinion personnelle par rapport à un cas en se basant sur un processus cognitif, données externes ou internes, etc.)
3.Pratique réflexive (métacognition, analyse, conceptualiser, évaluation réflexive, auto-critique, etc.)
Identifier les grandes lignes d’un rapport d’évaluation en audiologie. Quelles sont les quatre exigences de l’OOAQ ?
1.Synthèse des données relatives à l’évaluation
2.Favorise l’accessibilité des services
3.Répondre avec diligence à toutes les demandes d’accès
4.Tenir son rôle de communicateur
Selon l’article 3.6°du Règlement sur les dossiers et la tenue des bureaux des
membres de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec, quelles sont les grandes lignes (6) d’un rapport d’évaluation ?
1.Nom du client
2.Modalités d’évaluation, procédures, tests, normes et méthodes
3.Résultats et interprétation
4.Conclusion audiologique
5.Objectifs/Plan d’intervention
6.Recommandations (ex. références vers d’autres professionnels, besoin de réévaluation, aides techniques, etc.)
