4.1.2 - 4.1.4 Flashcards
Tiga zaman penguasaan India oleh British
Zaman Lord William Bentick (1825-1835)
Zaman Lord Ellenborough (1836-1846)
Zaman Lord Dalhousie (1846-1856)
Cara Bentick menguasai wilayah
Atas permintaan penduduk tempatan kerana Raja Chachar mangkat tanpa waris
Alasan penyalahtadbiran pembesar tempatan.
Cara Lord Ellenborough
Merampas Sind dengan tuduhan terhadap amir-amir di Sind.
Melalui kematian ketua puak Maratha, Daulat Rao Sindhia
Cara Lord Dalhouisie
Mengistyharkan perang ke atas kaum Sikh di Punjab.
Undang-undang Lesap Waris.
“Kebaikan untuk diperintah” iaitu menggunakan alasan penyalahtadbiran sesebuah negeri.
Dahagi India disertai?
putera-putera pemerintah India
Antara Punca kemarahan India sehingga wujud Dahagi India
Cara British merampas wilayah dianggap mencabul
Wilayah Qudh jatuh ke tangan British 1856
Dendam sepoi berkasta tinggi yang dihantar berkhidmat ke Burma.
Akta Pengambilan Khidmat Am (British berkuasa menghantar tentera berkhidmat di luar dan dalam India)
Isu peluru senapang Rifle Royal Einfield (British menyalut peluru dengan lemak khinzir dan lemak lembu)
Jelaskan perjalanan Dahagi India bermula dari Isu peluru senapang Rifle Royal Einfield
Sepoi-sepoi x nak guna peluru dan oleh itu dipenjarakan British.
Sepoi regimen Meerut membunuh pengawai British dan membakar kediaman.
Sepoi India mara ke Delhi dan mengistyharkan waris keturunan Moghul, Bhahadur Shah 2 sebagai Maharaja Delhi
Menyerang tentera British di Allaahabad
Setelah empat bulan mengepung Delhi, Delhi ditawan British, Maharaja Delhi ditangkap dan putera ditembak. Pada bulan Julai 1858 Dahagi India ditamatkan sepenuhnya
Jelaskan tentangan pihak British daripada pemimpin di Bengal
diketuai Haji Shariatullah
Gerakan dikenali sebagai Gerakan Faraidi
Perlu menentang British kerana India bukan lagi engara Islam tapi negara perang
Lepas Haji Shariatulla mati anak dia sambung (Dhudhu Nayan) astu dia plak ditangkap pada 1857
Faktor penentangan masyarakat
Dasar British menekan penduduk tempatan
Penjajah menganggap mereka lebih hebat (memperkecilkan adat)
Pengambilan tanah (pembangunan)
Penggunaan bahasa Inggeris (bahasa Urdu)
Pengisian jawatan dan pengawai tertinggi tak bagi rakyat
Siapa yang berjuang untuk pemodenan China
Putera Kung, anak Maharaja Tung Shih
Usaha Transformasi China
Gerakan Menguatkan Diri 1861-1895
Membuka pejabat hal-ehwal luar dan kelas terjemahan (Tsungli Yamen)
Jawatan Pengawas Perdangangan ditambah(Pengawai Diplomat)
Institusi bagi mempelajari bahasa asing (Tungwen Kuan)
Maktab-maktab kecil
Sekolah Praktikal
Hantar pelajar ke luar negara bagi mempelajari teknologi barat
Konsep persyarikatan - kerajaan China menyelaraskan projek-projek tetapi dijalankan oleh pihak swasta
Syarikat Perkapalan Wap Saudagar-Saudagar China
Kilang Kain Kapas China
Pembinaan kereta api
Japatan Pentadbiran Telegraf Diraja
Tokoh intelektual menyusun semula institusi sosial dan politik berdasarkan model Barat
Halangan Transformasi China
Pemodonen tidak dilaksanakan secara insentif (Hanya pemimpin tertentu pada peringkat daerah) Kerajaan x terlibat.
Tokoh pembaharuan keturunan China. (Dicemburui pemimpin keturunan Manchu dan Pihak Maharani bimabng pengaruh pembharuan)
Isu konsep persyarikatan (Nepotisme, mengagihkan keuntungan berbanding untuk perkembangan model, monopoli kerajaan kurang inisiatif pihak swasta kerana keuntungan tersekat)
Kesan ekonomi di India
Mengancam sistem Jajmani (Jajman dan Kamin)
Bahan mentah India diberi kepada British
British menjual barang-brang dari bandar dan golongan India tidak boleh bertanding
Gerakan Reformis
1858 - 1885
Brahmo Samaj dan Arya Samaj (peringkat awal)
Brahmo Samaj diketuai Raja Ram Mohan Roy persatuan dibuka lepada semua golongan tanpa mengira agama kelas atau kasta. Lebih kepada perjuangan politik
Arya Samaj diketuai Dayanada Saraswati. Lebih kepada “Bangsa India” dan menjaga autiriti keempat-empat Veda (Hindu) dan tidak ingin langsung mengambil pengaruh barat
Syed Ahmad Khan(awal abad ke 20)
Lebih kepada pendidikan dan Islam
Menubuhkan Sekolah Inggeris
Menubuhkan University Cambridge of India
Menubuhkan Muslim University of Aligarh dan membentuk Mohammedan Eductional Conference. (Isu pendidikan masyarakat ISlam di India
