26.10.2022 Flashcards

1
Q

Czym jest uwaga?

A

Jest to system odpowiedzialny za selekcję informacji i zapobieganie negatywnym skutkom przeładowania poznawczego.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Co znacza skrót ADHD?

A

Jest to zespół nadpobudliwości psychoruchowej związanej z deficytem uwagi, oraz koncentracji.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Wymień aspekty uwagi

A

1.selekcja informacji
-pochwycenie przez bodziec

2.podzielność uwagi
-jakość wykonywania zadań się drastycznie degraduje

3.przerzutność
-przenoszenie uwagi z jednego punktu na drugi

4.przedłużona koncentracja
-uciekanie od tematu następują średnio co 20 minut

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Czym jest ślepota zmian

A

Ślepota zmian to zjawisko, które pokazuje, że do widzenia otaczającego nas świata nie są wystarczające otwarte oczy. Możliwe, że coś znajduje się w polu naszego widzenia, lecz nie jesteśmy w stanie go zauważyć

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Czym jest ślepota zmian

A

Ślepota zmian to zjawisko, które pokazuje, że do widzenia otaczającego nas świata nie są wystarczające otwarte oczy. Możliwe, że coś znajduje się w polu naszego widzenia, lecz nie jesteśmy w stanie go zauważyć

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Na czym polega zjawisko torowania (priming)?

A

Zjawisko polega na zwiększeniu prawdopodobieństwa wykorzystania określonej kategorii poznawczej w procesach percepcyjnych i myślowych wskutek wielokrotnej ekspozycji bodźca zaliczanego do tej kategorii.

W skrócie: określony bodziec aktywuje ścieżki umysłowe, co wzmacnia umiejętność przetwarzania bodźca, w sposób powiązany z bodźcem torującym.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Czym jest habituacja?

A

Jest to tendencja do tego, by przyzwyczajać się do bodźca stopniowo oraz coraz mniej go zauważać.

Nie jest to samo co adaptacja sensoryczna - e.g. dostosowanie się do szybkiej zmiany światła.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Określ biologiczne podstawy pamięci

A

Na początku XX wieku - engramy, czyli ślady pamięciowe (fizyczna reprezentacja tego, co zostało wyuczone) (zmiana pozostawiona w układzie nerwowym przez określone przeżycie lub bodziec, stanowiącą podstawę poźniejszego odtwarzania)

oraz badania Lashleya (badania mózgu szczurów)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Określ biologiczne podstawy pamięci

A

Na początku XX wieku - engramy, czyli ślady pamięciowe (fizyczna reprezentacja tego, co zostało wyuczone) (zmiana pozostawiona w układzie nerwowym przez określone przeżycie lub bodziec, stanowiącą podstawę poźniejszego odtwarzania)

oraz badania Lashleya (badania mózgu szczurów)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Opisz badania Lashleya

A

Karl Lashley w swoich eksperymentach uszkadzał korę mózgową szczurów na przeróżne sposoby i obserwował, jak te zabiegi wpływają na pamięć - szczur wędrował po labiryncie, z jakim uprzednio miał okazję się dobrze zapoznać.

Doszedł on do wniosku, że nia ma określonego miejsca w mózgu, które wybiórczo uszkadzałoby pamięć, a co więcej, że to nie lokalizacja uszkodzenia, lecz jego rozmiar miały wpływ na zaburzenia przejawiane przez zwięrzęta.

Aktualnie znalezione miejsce w mózgu szczurów odpowiedzialne za pamięć, a eksperyment Lashleya surowo skrytykowano za serie błędów.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Opisz przypadek H.M.

A

Henry Molaison był amerykańskim pacjentem, który po eksperymentalnej operacji mózgu mającej usunąć jego epilepsję utracił zdolność do formowania nowych wspomnień.

Pamiętał on zdarzenia sprzed operacji, ale jego mózg nie był w stanie składować nowych wspol

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Opisz przypadek H.M.

A

Henry Molaison był amerykańskim pacjentem, który po eksperymentalnej operacji mózgu mającej usunąć jego epilepsję utracił zdolność do formowania nowych wspomnień.

Pamiętał on zdarzenia sprzed operacji, ale jego mózg nie był w stanie składować nowych wspol

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Opisz przypadek H.M.

A

Henry Molaison był amerykańskim pacjentem, który po eksperymentalnej operacji mózgu mającej usunąć jego epilepsję utracił zdolność do formowania nowych wspomnień.

Pamiętał on zdarzenia sprzed operacji, ale jego mózg nie był w stanie składować nowych wspomnień. Jego przypadek przyczynił się do zrozumienia procesów funkcjonowania mózgu.

Operacja została dokonana sposobem lobotomii w 1953 roku.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Czym jest lobotomia?

A

Jest to zabieg neurochirurgiczny polegający na przecięciu kory przedczołowej z innymi strukturami mózgowia, jedna z metod leczenia chorych na schizofrenię i inne ciężkie choroby psychiczne.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Opisz skutki lobotomii u małp

A

Lobotomia zyskała popularność, dzięki operacjom na małpach. Badania te pokazały, że powodują uspokajanie małp bez pogarszania ich funkcji ruchowych i czuciowych. Aczkolwiek z perspektywy czasu, powodowała stopniową utratę pamięci.

To spowodowało zapoczątkowania tych operacji na ludziach. Lobotomia przedczołowa uszkadzała m.in u schizofreników płat czołowy. Lobotomia powodowała utratę zdolności do planowania i podejmowania inicjatywy, zaburzenia pamięci, podatność na rozproszenie uwagi oraz utratę zdolności do wyrażania emocji.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Zdefiniuj trójetapowy proces pamięciowy

A

Trójetapowy proces pamięciowy uwzględnia trzy różne części ludzkiej pamięci. Zaczynając od pamięci sensorycznej, pamięci krótkotrwałej oraz pamięci długotrwałej.

Atkinson and Shiffrin (1968) - the multi store memory model

14
Q

Scharakteryzuj pamięć sensoryczną

A

Jeden z trzech podstawowych systemów pamięci człowieka obok pamięci krótkotrwałej i pamięci długotrwałej.

Charakteryzuje się:
-krótkim czasem trwania (do ok. 0.5s)
-dużą pojemnością
-służy do tego, aby procesy percepcji wydobyły maksimum potrzebnej informacji z nadchodzących bodźców
-zlokalizowany jest w każdym zmyśle
-przechowuje nadchodzące informacje bez zniekształceń i przetworzenia

Pamięć sensoryczną można podzielić na pamięćikoniczną i echoiczną. Pamięć ikoniczna dotyczy rozpoznawania bodźców wzrokowych. Pozwala ona na przechowywanie informacji, nim zostaną one zakodowane w bardziej trwałej postaci.

Pamięć echoiczna dotyczy dźwięków które zostają w naszych uszach przez pewien czas.

15
Q

Scharakteryzuj pamięć krótkotrwałą

A

Pamięć krótkotrwała przechowuje niewielkie ilości informacji przez krótki okres (bez dokonywania powtórek wewnętrznych, czas ten szacuje się na kilka do kilkunastu sekund).

Jest ona używana do czasowego zapamiętywania zmysłowych lub informacji pobranej z pamięci długotrwałej, czy rezultatów procesów przetwarzania danych w mózgu. Współcześnie rozumiana jest jako efekt utworzenia lub wzbudzenia w pamięci trwałej reprezentacji bodźca (litera, obraz, słowo).

15
Q

Scharakteryzuj pamięć długotrwała

A

Pamięć długotrwała stanowi trwały magazyn śladów pamięciowych, a teoretycznie nieograniczonej pojemności i czasie przechowywania.

Pamięć długotrwała dzieli się na podsystemy, ze względu na sposób kodowania, funkcje, materiał który zapamiętuje.

Pamięć długotrwała dzielimy na pamięć deklaratywną (łatwe do uświadomienia sobie) oraz niedeklaratywną (niejawną).

Pamięć deklaratywną natomiast dzielimy na semantyczną (wiedza ogólna) oraz epizodyczna (doznania zmysłowe, pamięć zdarzeń (wspomnienia).

Do pamięci niedeklaratywnej zaliczmy natomiast pamięć procedularna (związaną z pamiętaniem o sposobie wykonywania czynności).

16
Q

Dlaczego zapominamy lub nie pamiętamy?

A

1.zanikanie śladów pamięciowych
2.błędy w kodowaniu (nie rozumiemy=nie pamiętamy)
3.zapominanie intencjonalne
4.interferencje (podobieństwo informacji może prowadzić do ich zacierania)
-interferencja retroaktywna (zapamiętywanie dawniejszej informacji pod wpływem nabywania nowej, czyli uczenia się nowych reakcji na store bodźce)
-interferencja proaktywna (zapominanie nowej informacji pod wpływem wcześniejszej wiedzy)

17
Q

Odróżnij interferencje retroaktywną od proaktywnej

A

Interferencja retroaktywna dotyczy zapamiętywania dawniejszej informacji pod wpływem nabywania nowej, czyli uczenia się nowych reakcji na stare bodźce.

Interferencja proaktywna dotyczy natomiast zapominania nowej informacji pod wpływem wcześniejszej wiedzy.

18
Q

Wyróżnij procesy degeneracyjne pamięci

A

-komórki naszego mózgu degradują się
-nadużywanie alkoholu, środków psychoaktywnych
-demencja starcza - choroba Alzheimera

19
Q

Czy możemy ufać swojej pamięci (eksperyment)?

A

Loftus and Palmer (1974) pokazali, że osoby które obejrzały filmik przedstawiający wypadek samochodowy, różnie oceniały prędkość owego pojazdy na podstawie użytych słów.

uderzyły - 55 km/h
trzasnąć - 66 km/h

Po tygodniu badanych zapytano - “Czy widziałeś rozbitą szybę/szkło?
1.nie - 14%
2.tak - 32%

20
Q

Czym jest amnezja?

A

Amnezja jest to zaburzenie polegające na niemożności przypomnienia sobie faktów i wydarzeń sprzed zachorowania (amnezja wsteczna) lub na trudnościach z zapamiętywania nowych faktów (amnezja następcza).

amnezja wsteczna - np. nie pamiętamy nic przed operacją
amnezja następcza - nie pamiętamy co wydarzyło się po wylewie

Amnezja dziecięca dotyczy natomiast niepamiętania zdarzeń przed 2/3 rokiem życia.

21
Q

Wytłumacz związek syndromu fałszywych wspomnień a wiarygodnością wspomnień (amnezja dziecięca)

A

Syndrom fałszywych wspomnień jest zjawiskiem psychologicznym, powstaje pod wpływem sugestywnego przekazu, doszukującego się przyczyn obecnych problemów czy niepowodzeń życiowych w urazach (seksualnych) doznanych w okresie dzieciństwa.

Niska wiarygodność wspomnień z okresu dziecięcego połączony z syndromem fałszywych wspomnień może doprowadzić do “wytworzenia” się nieprawdziwych wspomnień.

21
Q

Wytłumacz związek syndromu fałszywych wspomnień a wiarygodnością wspomnień (amnezja dziecięca)

A

Syndrom fałszywych wspomnień jest zjawiskiem psychologicznym, powstaje pod wpływem sugestywnego przekazu, doszukującego się przyczyn obecnych problemów czy niepowodzeń życiowych w urazach (seksualnych) doznanych w okresie dzieciństwa.

Niska wiarygodność wspomnień z okresu dziecięcego połączony z syndromem fałszywych wspomnień może doprowadzić do “wytworzenia” się nieprawdziwych wspomnień.

22
Q

Jak nie zapominać?

A

1.powtarzanie
2.powtarzanie opracowujące
3.zaangażowanie emocjonalne
4.porcjowanie informacji
5.powtarzanie środka (efekt pierwszeństwa i świeżości)

23
Q

Co to jest myślenie?

A

Myślenie jest to złożony proces umysłowy, polegający na tworzeniu nowych reprezentacji za pomocą transformacji dostępnych informacji.

Transformacja ta obejmuje interakcję wielu operacji umysłowych: wnioskowania, abstrahowanie, rozumowanie, wyobrażanie sobie, sądzenie, rozwiązywanie problemów.

24
Q

Jak myślą ludzie?

A

Między innymi za pomocą obrazowania umysłowego.

Obrazowanie umysłowe - przedstawienie sobie w umyśle przedmiotów, zdarzeń noszące cechy wizualnego odwzorowania.

Używamy też pojęć (idei reprezentujących klasę lub kategorię obiektów, zdarzeń, bądź czynności.

25
Q

Jak rozwiązujemy problemy?

A

-metoda prób i błędów
-algorytm
-analogia (częściowe podobieństwo między rzeczami)
-heurystyka

26
Q

Czym jest heurystyka?

A

Są to uproszczone reguły myślenia pozwalające na formułowanie sądów bez analizy większości informacji, na których sąd powinien się opierać.

27
Q

Na czym polega heurystyka reprezentatywności?

A

Klasyfikacja czegoś na podstawie częściowego podobieństwa do przypadku typowego (np. prototypu), charakterystycznego, który już znamy.

28
Q

Zdefiniuj prototyp

A

Pojęcie ścisłe pasujące do definiujących go cech.

29
Q

Rozróżnij heurystykę zakotwiczenia i dopasowania

A

Heurystyka zakotwiczenia dotyczy przyjmowania za punkt wyjścia jakiegoś początkowego założenia, a następnie dostosowywania do niego napływających informacji.

Heurystyka dostępności dotyczy natomiast przypisywania większego prawdopobieństwa zdarzeniom, które łatwiej przywołać do świadomości i są bardziej nacechowane emocjonalnie.

30
Q

Wymień filary przyswajania wiedzy (w.g. S.D.)

A

1.uwaga
2.aktywne zaangażowanie
3.informacja zwrotna o błędach
4.konsolidacja