2 - La mémoire

Question 1

Pourquoi le concept de mémoire et fondamentale ?

Answer 1

Car la mémoire intervient dans toutes les activités quotidiennes, elle est la clef de voute de nos activités

Question 2

Quelles sont les aptitudes de la mémoire ?

Answer 2

La mémoire permet le souvenir et donc de discerner le temps.

Et permet également de réactiver partiellement ou totalement, erroné ou non les évènements du passé

Question 3

Qui a fait la première description de différentes mémoire et quelles étaient ces description ?

Answer 3

Les premiers à décrire différents mémoires sont Atkinson et Shiffrin (1968), Ils parlèrent de magasins(mémoire) sensorieldont une partie accéderait à la MCT et ensuite une partie de la MCT accèderait à la MLT.

Question 4

Combien de temps dure la mémoire à court terme ?

Answer 4

Entre 10 et 20 secondes

Question 5

Pour une ligne de chiffre stockée dans la mémoire à court terme qu’elle est la moyenne de chiffres retenus ?

Answer 5

7±2

Question 6

Définir la notion de chunks.

Answer 6

Les regroupements aident à la mémorisation, ce n’est pas le nombre d’éléments purs qui limitent la mémoire, c’est le nombre d’éléments significatifs(chunks).

Question 7

Donner un exemple démontrant la notion de chunks.

Answer 7

Un mot à 2,3 ou 4 syllabes est aussi bien retenu qu’une phrase de 2,3 ou 4 mots.

Question 8

Quel est l’argument principal ayant conduit les chercheurs a penser que qu’il existait la MCT et la MLT ?

Answer 8

C’est l’effet de position, indiquant que quand on retient un suite de mots les premiers et les derniers sont mieux retenus qui indiquant aux chercheurs la possible existence de deux mémoires.

Question 9

Selon quoi se ferait le transfert de la MCT à la MLT ?

Answer 9

Selon la durée de stockage en MCT et de la durée de révision mentale

Question 10

Qui créa la théorie de la mémoire de travail ?

Answer 10

Baddeley et Hitch en 1974

Question 11

Quel est le modèle basique de la mémoire de travail ?

Answer 11

Un système de contrôle de l’attention “administrateur central” supervise et coordonne deux systèmes ‘esclaves’ auxiliaires (boucle phonologique et le calepin visuo-spatiale)

Question 12

Quelles sont les deux composantes de la boucle phonologique ?

Answer 12

• Une unité de stockage contenant les informations provenant du langage(retenant 2 secondes)
• Un processus de contrôle articulatoire basé sur le langage interne(rafraichissement des 2 secondes)
• > répétition sub-vocale

Question 13

Quelles sont les effets que cette boucle phonologique explique ?

Answer 13

-l’effet de similarité phonologique
Les mots se ressemblant sont plus difficiles à retenir en même temps
-l’effet d’écoute inattentive
Les éléments externe même si non écoutés on tout de même un accès à l’unité de stockage phonologique
-l’effet de longueur des mots
Les mots plus long sont plus difficiles à être rappelé (facteur est durée de prononciation)
-les effets de suppression articulatoire
Ce sont les effets que l’on obtient en bloquant le mécanisme d’auto-répétition sub-vocale
Ils sont la disparition de l’effet de longueur des mots, la disparition de l’effet de similarité phonologique.

Question 14

Qu’est-ce que le calepin visuo-spatiale ?

Answer 14

C’est un système parallèle à la boucle phono, mais pas concurrent,
il est responsable de l’établissement et de la manipulation des images mentales

Question 15

Comment met-on en mémoire ?

Answer 15

L’étape d’encodage consiste en la transformation d’informations en trace mnésique.
L’important n’est pas avoir l’intention d’apprendre, mais bien le traitement réalisé à l’encodage.

Question 16

Quel rôle joue la motivation dans les apprentissages ?

Answer 16

La motivation apporte de la positivité, donc on est plus disposé à apprendre, et on va y passer plus de temps.
Mais la motivation n’améliore pas la performance d’apprentissage.

Question 17

Qu’est-ce que proposent Craik et Lockart en 1972 ?

Answer 17

Ils propose que la perception d’un stimulus implique une analyse à différents niveaux de profondeur:

• Le niveau superficiel, caractéristiques physique, visuelle
• Les niveaux profonds font référence à la reconnaissance de forme et à l’extraction de signification.

Question 18

Qu’est-ce qui détermine la rétention en mémoire de quelque chose ?

Answer 18

La qualité de l’apprentissage et non pas la quantité de traitement effectué.

Question 19

Ce qui est stockée en mémoire est une combinaison …

Answer 19

…d’informations entre le matériel et le contexte.

Question 20

Quel est le nom de la pathologie ou l’on ne peut pas oublier ?

Answer 20

L’hyperthymestie.

Question 21

Quels sont les facteurs de l’oubli ?

Answer 21

-L’estompage ou oubli passif, par passage du temps,
-Les interférences, oubli par l’interférence de l’info déjà en mémoire ou de l’info nouvelle :
Deux types d’interférences ont été étudiées:
-proactive(interférence a été apprise avant X) et
-rétroactive (l’interférence a été apprise après X)
L’interférence proactive est celle qui semble être vrai
-L’Oubli selon variation de contexte (ex plongeur-> si apprentissage sous l’eau, oubli à terre et inversement).

Question 22

Est-ce que la congruence du contexte interne et des émotions entre l’apprentissage et la récupération peuvent faciliter la récupération ?

Answer 22

Oui

Question 23

Donner les 5 façons d’améliorer sa mémorisation :

Answer 23

-Procédés mnémotechniques:
Soit basés sur l’imagerie visuelle soit sur le langage, (ex:trajet dans la maison, 500 avJC)
-Récupérer de façon répétées
Des actions de récupération de façon répétés sont beaucoup plus efficace que des apprentissages supplémentaires
-La variation des contextes de récupération
Le rappel est alors plus compliqué mais le rappel à long terme est considérablement amélioré
-Importance d’une auto-évaluation correct
connaissances des différentes actions réalisés au cours des processus d’apprentissage (stratégies, allocation de temps, décision pour améliorer l’encodage)
-Fragmenter les apprentissage
Apprendre peu mais souvent.

Question 24

Décrire la différence entre mémoire déclarative et procédurale :

Answer 24

-La mémoire procédurale est la mémoire du “knowing how” et contient les infos sur de nombreux “skills” perceptivo-motrices et cognitives
La mémorisation nécessite ici une pratique prolongée procédures qui se font généralement sans contexte verbale et sont même difficile à décrire verbalement
-La mémoire déclarative ou propositionnelle fait références aux connaissance sur des faits “knowing that” et il est courant de la subdiviser en 2 parties
mémoire sémantique et mémoire épisodique.

Question 25

Que définissent les subdivisons de la mémoire déclarative que sont les mémoire sémantiques et épisodique ?

Answer 25

• La mémoire sémantique qui possède une grande stabilité et est peu modifié par les contextes de récupération, et est constitué par des concepts ou connaissances générales
• La mémoire épisodique est beaucoup plus flexible et sensible aux variations contextuelles, elle est constitué d’évènements.

Question 26

Expliquer ce que sont les mémoires explicites et implicites.

Answer 26

• La mémoire implicite se manifeste dans des tâche qui ne requièrent pas une récupération consciente
• La mémoire explicite recouvre les tâches de mémoire direct ds laquelle la récupération d’infos antérieur est consciente et même prescrite

Question 27

Quels sont les détails concernant la mémoire autobiographique ?

Answer 27

Elle concerne les souvenirs personnelles, est difficile à étudier car il faut trier ce qui relève de modifications et des reconstructions de la réalité.
Et elle varie énormément en fonction de l’âge dont date les souvenirs (on se souvient beaucoup plus de ses 21-30 ans et à partir de 61 que vers 40-50 ans).

Question 28

Est-ce que des informations introduites à posteriori peuvent modifier le rappel d’un souvenir ?

Answer 28

Oui

Question 29

Qu’est-ce que la mémoire flash ?

Answer 29

Cette mémoire recouvre la mémorisation avec détails d’un évènement surprenant très important (mort de Kennedy)
Bien que précise cette mémoire ne soit pas forcément correct.

Question 30

Qu’est-ce que la mémoire prospective ?

Answer 30

La mémoire des actions à réaliser ultérieurement.