1ère partie Rousset : Introduction

Question 1

1. Quels sont les 3 modes d’expressions de la mémoire ? Expliquer.

Answer 1

• La mémoire va modifier notre comportement
• La mémoire du sens des choses et des relations entre les choses
• La mémoire des événements vécues

Question 2

2. Quels sont les 3 capacités pour créer un modèle de la mémoire ? Expliquer

Answer 2

Adaptation, identification et souvenir

Question 3

3. Les 3 capacités pour crée un modèle de la mémoire sont soumis à une contrainte ? Laquelle ? Expliqer

Answer 3

Contrainte de généralisation = par définition rien ne se reproduit jamais à l’identique, même dans les expérience. car l’être humain est un sujet biologique donc il n’est jamais dans le même état (nombre de neurone, endroit du regard sur l’écran etc)

Question 4

4. Si je vois une montre, comment mon système va faire pour savoir que c’est une montre ?

Answer 4

Mon système est suffisamment intelligent pour faire référence à la montre comme l’ayant déjà vu mais pas la même. Il va définir un critère à partir duquel il va dire ça ressemble ou pas, à partir de quand c’est suffisamment proche de l’exemplaire que j’ai déjà vu auparavant.

Question 5

5.Qu’est ce qu’un modèle ?

Answer 5

On ne sait pas comment marche l’objet qu’on veux étudier donc on va prendre un modèle qu’on suppose qui fonctionne, qu’il a les même propriétés que celui qu’on veux étudier. on va donc faire des inférences à partir de ce modèle pour expliquer le fonctionnement de l’objet qu’on veux étudier.

Question 6

6. Quelles sont les 5 propriétés d’un modèle ?

Answer 6

• Une analogie : penser ce qu’on veux étudier comme autre chose
• Permet de penser ce qui est inconnu
• Un modèle par définition est faux : car on part de quelque chose d’autre, qu’on suppose qui fonctionne pareil. Il y a peu être un autre modèle qu’on a pas utilisé qui fonctionne mieux, explique mieux que celui qu’on utilise.
• C’est un pari : sur le fonctionnement de quelque chose qu’on ne connait pas
• Le modèle a les mêmes propriétés fonctionnelles que l’objet qu’on chercher à étudier.

Question 7

7. Comment la mémoire est pensée, qui est un consensus ?

Answer 7

La mémoire est pensée comme un espace

Question 8

8. Quelles sont les 3 propriétés du 1er modèle proposé de la mémoire comme étant un espace ?

Answer 8

• C’est un parti et non une réalité car c’est une hypothèse
• La métaphore spatiale est un consensus
• ça à des conséquences dramatiques : tout le monde pense avoir une pseudo définition de ce qu’est la mémoire

Question 9

9. Quels sont les 3 mécanismes de la mémoire pour retenir une information ?

Answer 9

Encodage, stockage et récupération

Question 10

10. Qu’est ce que la mémoire des adaptations ? Avec quel modèle elle ne colle pas, pourquoi ?

Answer 10

Ne colle pas avec le modèle de mémoire de stockage car sinon on aurait des connaissances faibles. car la mémoire de stockage rend compte des moments passés

Question 11

11. Qu’est ce que la mémoire des connaissances ? Avec quel modèle elle colle, pourquoi ?

Answer 11

Colle avec le modèle de la mémoire comme un espace car c’est le moyen le plus précis de représenter les connaissances sur le monde

Question 12

12. Qu’est ce que la mémoire des événements ? Avec quel modèle elle ne colle pas, pourquoi ?

Answer 12

Ne colle pas avec le modèle de la mémoire comme un espace. Car la mémoire des événements relis des objets entre eux qu’elle a vu au même moment. pour que la mémoire des événement soit efficace il faut qu’elle trouve un lien entre les objets.

Question 13

13. Qu’est ce que se souvenir de l’épisode ?

Answer 13

Voir feuille

Question 14

14. Quel est le modèle de Tuvling ?

Answer 14

Voir feuille

Question 15

15. Selon le modèle de Tuvling, quelle serait la 1ère compétence acquise à la naissance et la dernière ?

Answer 15

Voir feuille

Question 16

16. Il y a des agnosies dans la mémoire sémantique. pour prouver que les 3 types de mémoire selon Tuvling sont différents, il faudrait des patients comment ?

Answer 16

Voir feuille

Question 17

17. Dans le modèle, si la mémoire sémantique n’existe plus alors …

Answer 17

Voir feuille

Question 18

18. Le modèle de Tuvling est faux car il n’explique pas une maladie, laquelle ?

Answer 18

Voir feuille

Question 19

19. Les patients avec une amnésie rétrograde classique on pu mettre en lumière quoi ? (ils ne se souviennent plus qui ils sont, où il sont mais reconnaissent entre les objets)

Answer 19

Voir feuille

Question 20

20. Quel est le 2nd modèle de Tuvling ?

Answer 20

P6 :
La mémoire à 3 formes de consciences :
- MP : anoétique = s’effectue sans aucune conscience du monde. Sans connaissance
- MS : Noétique = S’effectue avec une conscience du monde. Avec des connaissances
- ME : Auto-noétique = Conscience qu’on existe dans le passé, présent et futur.

Question 21

21. Dans le 2nd modèle de Tuvling, une lésion dans ma mémoire épisodique auto-néotique cad patient antérogrades, il ont du mal à se voir comment ?

Answer 21

P6 :

Ils ont du mal à se voir à un autre moment que dans le moment présent

Question 22

22. Qu’est ce que le modèle SPI de Tuvling ?

Answer 22

P6
Sérielle, Parallèle, Indépendant. L'info est codé de façon sérielle, parallèle et indépendantes dans les différentes systèmes. Les systèmes sont emboîtés les uns dans les autres, je doit passer par le précédent pour aller au suivant.
MP
PRS : pour pallier aux pb de la MS
MS
MDT
ME

Question 23

23. Quel est le modèle de Squire ?

Answer 23

P7 : 
Classer les modèles de mémoire en 
* Mémoire déclarative : Déclarer les choses sur le monde
- Mémoire sémantique
- Mémoire épisodique

• Mémoire procédurale : Ne pas déclarer les choses sur le monde
• Habileté
• Amorçage : avoir vécu quelque chose va modifier notre comportement
• Conditionnement : relation stim-réponse apprise
• Apprentissage non associatif : L’apprentissage ne permet pas d’associer 2 nouvelles choses

Question 24

24. Tableau de la dichtomie de Tuvling entre mémoire sémantique et épisodiques pour :
    Unités/contenu; Questions S ou E; les réponses; tâche; verité; éducation; utilité; récupération

Answer 24

P8 :

Tableau

Question 25

25. Quels sont les 3 tâche sémantiques possibles pour faire de la récupération en MS ?

Answer 25

P9 :
- Vérification de phrase : Permet de voir l’organisation de la MS. Pour répondre à la phrase, on va activer des concepts en mémoire et selon comment la MS est organisé on va mettre plus ou moins de temps à répondre
- Tâche d’identification sémantique catégorielle : Dénommer un stimulus indépendamment de l’exemplaire (cheval)
- Tâche d’identification sémantique spécifique :
Dénommer un stimulus sur l’exemplaire (acteur)

Question 26

26. Les réponses aux 2 tâche d’identifications sémantique et spécifiques sont différentes, quels sont les 3 types possibles :

Answer 26

P9 :

• Tâche de décision lexicale :
• Tâche identification perceptuelle : lire/ dénommer un stim alors qu’il est dégradé
• Complétion de mots ou de fragments : Mesure comment le concept est organisé en mémoire

Question 27

27. Quels sont les 3 tâches épisodiques pour faire de la récupération en mémoire épisodique ?

Answer 27

P9 :

• Rappel libre
• Rappel indicé
• Reconnaissance d’occurrence : vous l’avez déjà vu avant ?

Question 28

28. Quelle est la 1ère dichotomie du modèle de Richardson. Exemple pour chaque dichotomie.

Answer 28

P10 :
Test direct/indirect:
Direct : on interroge le sujet directement sur ce qu’on veux mesurer. Fait référence à l’histoire personnelle du sujet avec l’objet. on interroge sur l’épisode.
Indirect : Mesruer un effet de mémoire sans que ce soit dans la question. Las instructions font référence à la tâche indépendamment de l’apprentissage.

Question 29

29. Quelle est la 2nd dichotomis du modèle de Richardson.

Answer 29

P10 :
Tests implicite/explicite
Implicite : Modification de notre comportement sans que l’on ait conscience que c’est dû à l’apprentissage (Ex : amorçage)
Explicite : Conscience que pour donner la réponse il s’appuie sur sa mémoire

Question 30

30. Quels sont les 2 mémoires explicites ?

Answer 30

P10 :

• Explicite intentionnelle : On se souvient de l’épisode car on cherchait à s’en souvenir
• Explicite involontaire : On se souvient de l’apprentissage alors qu’on ne cherchait pas à s’en souvenir

Question 31

31. Lors de tâche d’amorçage, qu’est ce qu’il va se passer avec la mémoire implicite et explicite.

Answer 31

P11 :
Une tâche d’amorçage est implicite. Or si le sujet remarque qu’il y a un lien entre l’amorce et la cible, il va utiliser sa mémoire explicite. donc il va y avoir une contamination par la mémoire explicite dans la mémoire implicite.

Question 32

32. Avec les 2 dichotomies de Richardson, on peut faire une dichotomie croisée, faire le tableau. Que va nous montrer cette dichotomie ? Pourquoi à t’on prit un groupe de patient amnésique ?

Answer 32

P11
Tableau.
Un test n’est pas qu’un test de mémoire pure.

Question 33

33. Qu’est ce que le modèle à double processus de reconnaissance ?

Answer 33

P11 :
Pour répondre si on va oui ou non l’item, on va se baser sur la mémoire explicite mais aussi sur un sentiment qui est la mémoire implicite. Donc une tâche direct nécessite de la mémoire implicite et explicite pour répondre.

Question 34

34. Qu’est ce que le modèle de la mémoire sémantique ?

Answer 34

P12 :
En mémoire on a des représentations indépendantes e la structure. Modèle computo- symbolique.
Il y a un phéno qui crée la représentation, l’a stocke sous forme d’unité du monde exterieur et on peut y accéder plus tard

Question 35

35. Quel est le pb du modèle de la mémoire sémantique avec le stock de représentation ?

Answer 35

P12 :

On ne sait pas comment on fait pour créer de nouvelles reprénsetations

Question 36

36. Comment est organisé le stock de représentation dans le modèle de la mémoire sémantique ?

Answer 36

P12 :

• Encodage : crée la représentation
• Stockage : placer dans la mémoire
• Récupération : Pouvoir y atteindre

Question 37

37. Quel est le schéma qui représente le modèle de la mémoire sémantique ?

Answer 37

P13 :

voir schéma

Question 38

38. Quel est le modèle de Collins et Quillian ?

Answer 38

P13 :

Modèle hiérarchique. Mais il ne marche pas car on catégorise plus vite au niveau sous ordonnée qu’au niveau sur ordonné.

Question 39

39. Quel est le modèle de diffusion d’activation ? Quel sont les pb ? Mais comment on peux tester ce modèle ?

Answer 39

P13 :
Métaphore spatiale où les objets sont reliés entre eux.
Pb :
- Le monde est en perpétuel changement donc on ne voit rien 2 fois de la même façon
- La mémoire est représenté comme un ensemble défini d’unités qui représente les choses du monde extérieur.
Pour tester ce modèle il faut trouver une interface entre mémoire et mode extérieur pour extraire des unités stables : processus perceptifs et les catégorisateurs

Question 40

40. Quel est le modèle à unité de reconnaissance ?

Answer 40

P13 :

• La perception donne naissance à une représentation invariante
• L’appariement de la représentation perceptive et de la représentation en mémoire permet d’activer la représentation en mémoire

Question 41

41. Comment sont les représentations sémantiques en mémoires ?

Answer 41

P14 :

Mixtes car elle contient une représentation et les codes structuraux

Question 42

42. Comment sont les codes dans la représentation sémantique en mémoire ?

Answer 42

P14 :
Soit invariants ou pleins de codes différents, mais il n’y en a pas assez pour tout représenter ce qui compose le monde.
donc les codes sont invariants mais il y a un phéno d’appariement qui active tout les codes parallèles, qui ressemble à celui qu’on voit. Plus l’appariement est bon, plus il y aura de l’activation qui sera transmise à l’unité.