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Psicologia > 1er Periodo > Flashcards

1er Periodo Flashcards

1
Q

Tipo de aprendizaje en el que un estímulo neutro llega a provocar una respuesta después de haber sido asociado a un estímulo que naturalmente genera esa respuesta.

A

Condicionamiento clásico

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2
Q

Estímulo que, antes del condicionamiento, no genera en forma natural la respuesta de interés.

A

Estímulo neutro

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3
Q

Estímulo que genera en forma natural una determinada respuesta sin haber sido aprendida.

A

Estímulo incondicionado (EI)

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4
Q

Respuesta natural y que no necesita entrenamiento (por ejemplo, la salivación al oler alimento).

A

Respuesta incondicionada (RI)

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5
Q

Estímulo antes neutro que se ha pareado con un estímulo incondicional para generar una respuesta antes provocada por el estímulo incondicionado.

A

Estímulo condicionado (EC)

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6
Q

Fenómeno básico del aprendizaje que ocurre cuando una respuesta antes condicionada disminuye en cuanto a frecuencia y finalmente desaparece.

A

Extinción

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7
Q

Reparación de una respuesta condicionada extinguida después de un periodo de descanso y sin condicionamiento adicional.

A

Recuperación espontánea

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8
Q

Proceso que ocurre cuando una respuesta condicionada sigue un estímulo que es similar al estímulo condicionado original; cuanto más similares sean ambos estímulos, más probabilidades habrá de que ocurra la generalización.

A

Generalización del estímulo

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9
Q

Proceso que ocurre si dos estímulos son lo suficientemente diferentes uno de otro como para que sólo uno de ellos provoque una respuesta condicionada; capacidad para diferenciar entre los estímulos.

A

Discriminación del estímulo

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10
Q

Aprendizaje en el cual se fortalece o debilita una respuesta voluntaria, dependiendo de sus consecuencias favorables o desfavorables.

A

Condicionamiento operante

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11
Q

¿Qué es el reforzamiento?

A

Proceso por el cual un estímulo aumenta la probabilidad de que un comportamiento precedente se repita.

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12
Q

¿Qué es un reforzador?

A

Cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que un comportamiento precedente ocurra de nuevo.

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13
Q

Estímulo agregado al ambiente que genera un aumento en una respuesta.

A

Reforzador positivo

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14
Q

Estímulo desagradable cuya eliminación genera un aumento en la probabilidad de que una respuesta precedente se repita en el futuro.

A

Reforzador negativo.

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15
Q

Estímulo que disminuye la probabilidad de que un comportamiento precedente ocurra de nuevo.

A

Castigo

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16
Q

Moldeamiento

A

Proceso de enseñar un comportamiento complejo recompensando las aproximaciones cada vez más cercanas al comportamiento deseado.

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17
Q

Modificación conductual

A

Técnica formalizada para fomentar la frecuencia de comportamientos deseables y disminuir la incidencia de los indeseables.

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18
Q

Después de que un médico le pone a un niño una serie de inyecciones dolorosas (EI) que producen una reacción emocional (RI), el niño desarrolla una reacción emocional (RC) siempre que ve al médico (EC). Es un ejemplo de…

A

Condicionamiento clásico

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19
Q

Un estudiante después de estudiar mucho, saca 10 en su examen (Reforzador positivo), tiene más probabilidades de estudiar mucho en el futuro. Un estudiante que se embriaga antes de un examen y lo reprueba (castigo) tiene menos probabilidades de embriagarse antes del próximo examen. Ejemplo de …

A

Condicionamiento operante

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20
Q

Pasos para una modificación conductual

A

-Identificar objetivos y comportamientos metas.
-Diseñar un sistema de registro de datos y registrar los datos preliminares.
-Elegir una estrategia de cambio conductual.
-Implantar el programa.
-Llevar registros detallados después de que se ha implantado el programa.
Evaluar y modificar el programa en curso.

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21
Q

Teoría del aprendizaje cognitivo

A

Aproximación al estudio del aprendizaje que se concentra en los procesos de pensamiento que subyacen al aprendizaje.

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22
Q

Aprendizaje en el cual se adquiere una conducta nueva, pero no se demuestra hasta que se proporciona algún incentivo para manifestarla.

A

Aprendizaje latente

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23
Q

Aprendizaje que se da observando el comportamiento de otra persona o modelo.

A

Aprendizaje por observación según el psicólogo Albert Bandura

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24
Q

Se disparan cuando observamos a otra persona realizando una conducta.

A

Neuronas espejo

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25
Q

Proceso por el cual codificamos, almacenamos y recuperamos la información

A

Memoria

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26
Q

Almacenamiento momentáneo inicial de la información, dura solo un instante ( 1s) ejemplos: Vista (irónicos), sonido (econicos) etc.

A

Memoria sensorial

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27
Q

Memoria que mantiene la información durante 15 a 25 segundos.

A

Memoria de corto plazo

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28
Q

Memoria que almacena la información en forma relativamente permanente, aunque puede ser difícil recuperarla.

A

Memoria de largo plazo

29
Q

Retiene la información en la memoria de corto plazo

A

Repaso repetitivo

30
Q

Desplaza la información a la memoria de largo plazo

A

Repaso elaborativo

31
Q

Conjunto significativo de estímulos que pueden almacenarse como una unidad en la memoria de corto plazo.

A

Segmento de información

32
Q

Puede contener letras y números individuales, lo que nos permite retener un numero telefónico de 7 dígitos en la memoria de corto plazo.

A

Segmento de información según George Miller

33
Q

Repetición de información que ha entrado en la memoria de corto plazo.

A

Repaso

34
Q

Conjunto de alamacenes temporales de la memoria que manejan y repasan en forma activa la información

A

Memoria de trabajo

35
Q

En la memoria de trabajo coordina tres sistemas distintos de almacenamiento y repaso (Almacén visual, Almacén verbal y memoria episódica)

A

Ejecutivo central

36
Q

Almacena material visual y espacial

A

Almacén visual

37
Q

Almacena habla, palabras, números

A

Almacén verbal

38
Q

Almacena episodios o sucesos

A

Memoria episódica

39
Q

Capacidad para recordar información en una lista

A

Efecto de posición serial

40
Q

Se recuerdan mejor los elementos que se presentan al principio

A

Efecto de primacía

41
Q

Se recuerdan mejor los elementos que se presentan posteriormente en una lista

A

Efecto de recencia

42
Q

Memoria de información objetiva: nombres, rostros, fechas, etc.

A

Memoria declarativa

43
Q

Memoria de habilidades y hábitos, como andar en bici o pegarle a una pelota de béisbol, conocida a veces como la memoria no declarativa

A

Memoria procedimental

44
Q

Memoria de conocimientos y hechos generales sobre el mundo, lo mismo que en la memoria de las reglas la lógica que se utilizan para deducir los hechos.

A

Memoria semántica

45
Q

Memoria de sucesos que ocurren en un determinado tiempo, lugar, o contexto.

A

Memoria episódica

46
Q

Módulos de la memoria de largo plazo

A

Memoria declarativa, memoria procedimental, memoria semántica, memoria episódica

47
Q

Redes semánticas

A

Representaciones mentales de conjuntos de información interconectados

48
Q

Proceso en el cual activar un recuerdo desencadena la activación de recuerdos relacionados

A

Activación por difusión

49
Q

Término que se emplea para designar la huella física en la memoria que corresponde a un recuerdo

A

Engrama

50
Q

Coadyuva en la codificación inicial de la información, actuando como una especie de sistema de correo electrónico neurológico

A

Hipocampo

51
Q

Participa especialmente en los recuerdos que suponen emociones

A

La amígdala

52
Q

Incapacidad para recordar información que uno se da cuenta que conoces; resultado de la dificultad de recuperar información de la memoria de largo plazo

A

Fenómeno de la punta de la lengua

53
Q

Función de la memoria con la que se recupera información específica

A

Recordar

54
Q

Función de la memoria con la cual se identifica, a partir de una serie de opciones, un estímulo presentado con anterioridad

A

Reconocimiento

55
Q

Teoría de la memoria que subraya el grado de análisis mental que debe hacerse del material nuevo (superficial, intermedio, profundo)

A

Teoría de los niveles de procesamiento

56
Q

La información se procesa en términos de sus aspectos físicos y sensoriales

A

Nivel superficial

57
Q

Las formas se traducen en unidades significativas, ejemplo: letras del alfabeto

A

Nivel intermedio

58
Q

La información se analiza en términos de sus significado

A

Nivel más profundo

59
Q

Recuerdo deliberado o consciente de la información

A

Memoria explícita

60
Q

Recuerdo del que no se es consciente, pero que influye en el desempeño y comportamiento posteriores

A

Memoria implícita

61
Q

Fenómeno en que el que la exposición a una palabra o concepto (llamado preparador) hace que después resulte más sencillo recordar información relacionada, aun cuando no haya un recuerdo consciente de la palabra o concepto

A

Preparación

62
Q

Recuerdos centrados con un suceso específico, importante o sorprendente, tan vívidos que parecen representar una fotografía instantánea del suceso.

A

Recuerdos súbitos

63
Q

Procesos en los que el significado que damos a los sucesos influye en los recuerdos que tenemos de dichos sucesos

A

Procesos constructivos

64
Q

Conjuntos de información organizados y almacenados en la memoria que sesgan la forma en que se interpreta, almacena y recuerda la información nueva

A

Esquemas

65
Q

Remembranzas de circunstancias y episodios de nuestra propia vida

A

Recuerdos autográficos

66
Q

Formas distintas al abordaje del material que se basan en antecedentes culturales en el modelo único de las capacidades

A

Estilos de aprendizaje

67
Q

Domina el material mejor mediante la exposición a toda unidad o fenómeno

A

Estilo relacional

68
Q

Se desempeña mejor cuando realizan un análisis inicial de los principios y componentes que subyacen a un fenómeno o situación

A

Estiloo analítico

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