cours 3-4 Flashcards
Survol historique de la méthode scientifique : l’autorité vs le positivisme
Autorité : Religieux ou philosophique, Dieu dicte tout, vérité absolue, pas d’accord = conséquences
Positivisme : Scientifiques 19ème siècle, on observe la nature pour répondre à nos questions on va pas voir l’autorité. Découverte avec les sens. Veux aussi chercher vérité absolue comme les religieux.
Survol historique de la méthode scientifique : L’observation : à la base de la découverte.
- Observation : méthode scientifique utilisée
- Hypothèse : on suppose relation entre 2 ou plusieurs phénomènes. Peut venir de n’importe où (rêves, intuitions, etc.)
- Vérification par l’observation et l’expériementation : observation supplémentaire pour voir si hypothèse marche et expérimentation est meilleure façon vérifier hypothèse.
- Théorie : quand hypothèse est vrai
- Fait : on arrive constamment au même résultat, fait établit.
Qu’est-ce que l’observation ?
- Observation au sens strict (directe) : utilisation par nos 5 sens; ce qu’on a vu, entendu, etc. Plus objectif.
- Observation au sens général (une donnée obtenue par tout moyen) : observation directe, rapportée, questionnaire, sociogramme, test, etc.
exige beaucoup de temps, mais est riche d’informations
Distinction entre observation (directe) et évaluation
-Observation : action de porter, par la voie des sens, une attention minutieuse et méthodique sur un sujet d’étude dans le but de constater des faits particuliers permettant de mieux le connaître.
-Évaluation : action de collecter des informations qui pourront être comparées à des critères préétablis; la collecte peut se faire par des moyens aussi variés que l’observation et l’utilisation de test ou questionnaires.
Distinction entre auto-observation et auto-évaluation
- Auto-observation n’a du sens que si, par exemple, l’observateur se regarde dans le miroir ou rapporte ses propres comportements qui sont possiblement observables par les autres.
- L’auto-évaluation est le processus par lequel un sujet est amené à porter un jugement sur lui-même (la qualité de son cheminement, travail, acquis, etc.) en regard d’objectif prédéfinis et tout en s’inspirant de critères d’appréciation.
L’observation vise des objects et des objectifs différents selon les disciplines
-Médecine sportive : pratiques corporelles
-Arbitre sportif : respect des règles
-Ergonome : optimiser la gestion du temps et de l’effort dans la manipulation des objets
-Linguistique : pratique verbales
-Sociologie : pratiques sociales
-Secrétaire : procès verbaux, messages téléphoniques
-Psychoéducateur : problèmes d’adaptation
Que représente l’observation dans l’approche psychoéducative
-Une étape
-Une compétence professionnelle
-Une observation objective précise de l’adaptation des personnes (OOP)
Qu’est-ce qu’une observation objective précise (OOP)
-But descriptif : ce qu’un individu dit et fait précisément, sans interpréter à partir de soi
-La principale difficulté réside dans l’objectivité de la terminologie descriptive : décrire les actes et postures sans inférences, sans jugements, sans termes subjectifs. Rapporter les propos le plus fidèlement possible.
-L’observation qualitative (calculer fréquence comp.) est souvent l’étape préliminaire à l’observation quantitative (décrire, définir comp. à observer).
Les différents types d’observation : libre vs systémique
Libre :
- Être attentif à ce qui se passe autour de soi, prendre position ou se déplacer pour avoir une bonne vue d’ensemble ou pour observer les situations de différents points de vue.
- Facilite le repérage d’indices comportementaux pouvant suggérer l’utilisation d’une méthode d’observation systémique.
-Utiliser un journal de bord pour consigner les observations jugées pertinentes.
Systématique :
- A un but, pour vérifier une hypothèse, pour observer une centration, pour aider à résoudre un problème, etc.
- Est rigoureusement planifiée et exécutée
- Utiliser un journal de bord ou une grille pour consigner le détail des observations
Les différents types d’observation : Participante
contexte dans lequel l’observateur s’intègre à l’activité de l’individu ou du groupe et y participe (vécu partagé), sans l’impression de les imiter, en restant soi-même, sans porter de jugement et sans étaler ses connaissances; trouver des points communs entre les gens et vous-mêmes aide à avoir de bonnes relations (observation libre).
Les différents types d’observation : non participante
L’observateur est en retrait, soit visible et à distance, soit caché derrière un miroir sans tain.
- importance de justifier et faire accepter sa présence
-La présence non participante a des effets sur les individus observés
Les différents types d’observation : observation provoquée
Implique que le sujet est placé devant une tâche ou une épreuve déterminée par l’observateur afin de susciter l’apparition de certains comportements.
Les différents types d’observation : observation engagée
-Utilisée pendant l’activité éducative
-L’intervenant utilise ses connaissances, ce qu’il voit, ce qu’il entend et ce qu’il ressent pour venir en aide au moment opportun à l’individu en difficulté
Qu’est-ce que la notion de centration d’observation
- Un comportement particulier à observer chez un sujet dans un moment et un contexte précis.
- Pour Berthiaume (2004), la centration d’observation est l’orientation de l’observation vers un comportement particulier sur lequel l’intervenant veut recueillir des données.
- Compte-tenu qu’on ne peut tout observer, la centration permet de cerner un champ d’investigation plus restreint mais pertinent à notre questionnement, ce qui rend observation + efficace et + précise.
- Exemples de contextes : activité structurée en groupe, isolement d’un enfant, période de jeu libre, repas, etc.
C’est quoi le défi adaptatif
Le défi adaptatif est ce que le sujet ciblé devrait faire de socialement acceptable ou d’attendu pour atteindre ses objectifs, pour combler ses besoins.
- C’est un défi pour le sujet et un objectif pour l’Intervenant.
