1. sociokulturalna teorija Vigotskog Flashcards
1
Q
što proučava, socijalna interakcija, što je pokazala i što je zanemarila
A
- proučava na koji se način KULTURA (vrijednosti, vjerovanja, običaji i vještine određene društvene skupine) prenosi na sljedeću generaciju
- socijalna interakcija - osobito zajednički razgovori i suradnja s članovima društva koji imaju više znanja od njih
- djeca prolaze kroz određene stupnjevite promjene
- ova teorija pokazala je da djeca u svakoj kulturi razvijaju jedinstvene sposobnosti, međutim istodobno, isticanje kulture i socijalnog iskustva doveli su do zanemarivanja biološke strane razvoja
- njegovo naglašavanje socijalnog prenošenja znanja pokazuje da je u usporedbi s drugim teoretičarima pridavao manju važnost djetetovoj sposobnosti oblikovanja vlastita razvoja
2
Q
Socijalni kontekst ranog kognitivnog razvoja - mentalne aktivnosti i interakcija, igre,
A
- Vigotski je vjerovao da složene mentalne aktivnosti (npr. voljna pažnja, namjerno pamćenje ili rješavanje problema) imaju porijeklo u socijalnoj interakciji; kroz zajedničke aktivnosti sa zrelijim članovima društva, djeca ovladavaju aktivnostima i načinima mišljenja koji su važni u njihovoj kulturi
- igra zamišljanja glavno je sredstvo kojim djeca proširuju svoje kognitivne sposobnosti i uče o važnim aktivnostima u svojoj kulturi
3
Q
privatni govor
A
- Vigotski tumačio da djeca govore sama sebi zbog upravljanja sobom; budući da jezik djetetu pomaže u mišljenju o vlastitim mentalnim aktivnostima i ponašanju te izboru smjera djelovanja, vidio je jezik kao temelj svih viših kognitivnih procesa
- kako djeca rastu, a zadaci im postaju lakši, samousmjeravajući govor postaje unutrašnji govor
- samousmjeravajući govor danas naziva privatnim govorom, a ne egocentričnim - djeca više koriste privatni govor kad su im zadaci teški i ne znaju kako ih rješavati
4
Q
zona proksimalnog razvoja
A
- onih zadataka koji su djetetu preteški za samostalno rješavanje, ali ih može rješiti uz pomoć drugih
5
Q
građenja skala i potpomognuto otkrivanje
A
- građenje skela - kada dijete ne razumije u dovoljnoj mjeri na koji je način potrebno pristupiti rješavanju zadatka, odrasla osoba koristi izravne upute i dijeli zadatak na manje jedinice koje dijete može svladati, postupno dijete preuzima jezik tih dijaloga i oni postaju dio njegovog privatnog govora
- potpomognuto otkrivanje - kod obrazovanja djeteta učitelji i odgajatelji usmjeravaju djetetovo učenje uz pomoć objašnjavanja, demonstracija i verbalne pomoći, prilagođavajući svoje postupke zoni proksimalnog razvoja djeteta
6
Q
evaluacija
A
- naglasio važnu ulogu podučavanja i pomogao razumjeti kulturalne razlike u kognitivnim sposobnostima i vještinama (socijalno iskustvo ima temeljnu ulogu u kognitivnom razvoju)
- no verbalna komunikacija vjerojatno nije jedino sredstvo za razvoj dječjeg mišljenja – u nekim kulturama se razvoj vrši pažljivim promatranjem i sudjelovanjem u društvenim aktivnostima
