1 Flashcards

1
Q

Le comportement selo la théorie du champs de Lewin

A

Le comportement est déterminé par la valeur d’un but en relation à la difficulté de le réaliser.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Champs

A

Situation qui est constituée par la personne et son environnement dans leurs états actuels respectifs.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Espace vital

A

Réalité psychologique. Consiste en des entités qui interagissent.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Conncepts de la personne selon la théorie de champs

A

Il y en a deux:

  1. Perméabilité
  2. Distances et centralité.

Chaque région est associé avec une tension qui est déterminée par le besoin associé.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Conncepts de la personne selon la théorie de champs

A

Il y en a deux:

  1. Perméabilité
  2. Distances et centralité.

Chaque région est associé avec une tension qui est déterminée par le besoin associé.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Les besoins selon la Théorie de champs

A

Il existe les besoins et les quasi-besoins.

Besoins - physiologiques

Quasi-besoins - psychologiques

Un besoin crée un état de tension dans une région. Vu que le système cherche l’équilibre, il faut les satisfaire.

Une tension peut couler d’une région à une autre si les frontières sont assez perméables.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Valence d’un but

A

Positif - approcher

Négatif - éviter

Quantité de la valence - intensité du besoin.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Force du comportement dépend de:

A
  1. Intensité du besoin.
  2. La distance entre la personne et l’objet.
  3. Propriétés de l’objet.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Lorsque deux forces contradictoires se chevauchent, trois types de conflits:

A
  1. Approche-approche (2 alternatives positives)
  2. Évitement-évitement (2 alternarives négatives)
  3. Approche-évitement (une de chaque valence)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

La tendance à reprendre le travail est plus prononcé:

A
  • Si but défini
  • Si interruption tardive
  • Si possibilité de reprendre se produit tôt après l’interruption.
  • Si tâche intéressante
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quand on prends plus de temps à se décider?

A

Lorsque ce sont des choses négatives.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

La tendance à reprendre la tâche initiale est réduite:

A
  • Si une tâche alternative est similaire et de la même difficulté.
  • Si elle peut être effectuée de manière manifeste et reconnue.
  • Si la valence de la tâche initiale n’était pas trop positive.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Selon Murray

A

Le comportement est composé d’un besoin et de propriétés des objets de l’environnement (press).

Press: Toutes les variables de l’environnement qui facilitent la satisfaction des besoins.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Test pour mésurer la force d’un need

A

TAT

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Motifs comme affects conditionnés:

A

Motif : disposition évaluatives de la personne par rapport à des comportements spécifiques et à leurs conséquences.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Niveau d’Aspiration

A

Niveau choisi d’une performance future en connaissant la passée.

17
Q

Succès et Échec pour Atkinson

A

Succès -> Fierté

Échec -> Honte

18
Q

Si la probabilité du sucxès est 50%, alors

A

Les tendances à accéder au succès pour les individus MS>MEE et d’éviter l’échec pour les individus MEE>MS sont plus fortes.

19
Q

Dérivations -> Fonction curvilinéaire en U inversé -> les tendances résultantes se manifestent dans:

A
  1. Préférences pour certaines tâches.
  2. Intensité de la performance.
  3. Persistance de la performance.
20
Q

Théorie attributionnelle de Weiner.

Attribution des succès et des échecs à:

A
  1. La capacité.
  2. L’éffort.
  3. La difficulté de la tâche.
  4. La chance.
21
Q

2 dimensions pour les théories attributionneles

A

Locus -> Interne/Externe

Stabilité.

22
Q

Dans la version actuelle des théories attributionnelles, il y a une troisième dimension. Laquelle?

A

Le contrôle.

23
Q

Quand nous attribuons?

A
  1. Surprise.
  2. Économie Cognitive
  3. Évenements négatifs, pertinents ou suprenants.
24
Q

But

A

État final désiré et accessible.

25
Quelle est la clé de la recherche du but?
Le feedback.
26
L'affect
Fournit une information sur la position actuelle par rapport au but. Progrès -> Affect positif Pas de progrès -> Aggect négatif
27
Autorégulation
L'organisme répond à son propre comportement. Le comportement vise à minimiser la divergence entre l'état actuel et l'état final.
28
Fonction regulatrice
Une fois qu'un individu s'engage pour lui ou pour d'autres, le comportement est dirigé vers la réalisation du but.
29
La théorie des buts | 1. Les propriétés au niveau du contenu
1. La spécificité. 2. La difficulté. 3. La complexité.
30
THEORIE DE L’AUTODETERMINATION | 3 besoins psychiques centraux
1. Attachement. 2. Compétence. 3. Autonomie.