Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

روانشناسی شناختی > استرینبرگ > Flashcards

استرینبرگ Flashcards

روانشناسی شناختی

1
Q

روانشناسی شناختی: فکر کردن درباره نحوه …. مردم

A

تفکر

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

روانشناسی شناختی مطالعه نحوه ..1.. ، …2… ، ..3.. و تفکر افراد درباره …4… است

A
  1. ادراک
  2. یادگیری
  3. یادسپاری
  4. اطلاعات
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

عقاید غالبا از طریق …1… یا …2… رشد می کند. و ..2… فرآیندی تحولی است. زیرا عقاید در طول زمان با الگویی‌ ..3.. تکامل می یابند.

A
  1. دیالکتیک
  2. احتجاج
  3. گشتاری
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

الگوی گشتاری احتجاج یا دیالکتیک: (پیشرفت جدلی در ایده ها، هگل)

A
  1. نهاد، که بیان اعتقاد است.
  2. ظهور برابر نهاد(بیانی مغایر با باور بیان شده پیشین)
  3. مناظره بین نهاد و برابر نهاد منتهی به هم نهاد می شود، یک هم نهاد معتبرترین خصوصیات هر دو دیدگاه را تلفیق می کند
  4. در ادامه هم نهاد به صورت نهاد جدیدی عمل می کند
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

دو رویکرد مربوط به درک ذهن انسان و شیوه هر کدام:

A
  1. فلسفه (درون نگری)

2. فیزیولوژی (روشهای تجربی)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

افلاطون …1… بود و معتقد بود راه کسب دانش …2… است. ارسطو …3… بود و معتقد بود ما دانش را از طریق …4… کسب می کنیم

A
  1. عقلگرا
  2. تحلیل عقلانی
  3. تجربه گرا
  4. بررسی مشاهدات تجربی
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

در طول قرون وسطی روان شناسی شناختی، آن گونه که بعد ها موجودیت یافت، تلاشی برای تفسیر ..1.. بود. همچنین نخستین تلاشها برای ….2… ، انجام گرفت.

A
  1. ایده های ارسطو

2. جایابی فرآیندهای شناختی در مغز

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

در قرن هفدهم، افکار متضاد عقلگرا و تجربه گرا توسط دو فیلسوف …1… عقلگرا و …2… تجربه گرا دوباره مطرح شد.

A
  1. رنه دکارت

2. جان لاک

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

..1. معتقد بود که انسانهابدون دانش متولد می شوند و بنابراین، باید دانش را از طریق …2… کسب کنند و واژه …3… را برای توضیح این مسئله مطرح کرد. بدین ترتیب …4… ، کلیدی برای درک ذهن انسان است

A
  1. جان لاک
  2. مشاهده تجربی
  3. لوح سفید
  4. مطالعه یادگیری
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

… دیدگاه دکارت و جان لاک را به صورت جدلی ترکیب کرد

A

کانت

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

نخستین احتجاج در روانشناسی بین …1… و …2… رخ داده است

A
  1. ساختارگرایی

2. کارکردگرایی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

اولین مکتب عمده فکری روانشناسی:

A

ساختارگرایی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

ساختارگرایی در جستجوی …1.. ساختار ذهن و ادراک آن با …2… است.

A
  1. درک

2. تجزیه این ادراکات به اجزای تشکیل دهنده آن

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

ویلهام ونت یک …1… بود و مدافع مطالعه تجارب حسی از طریق …2… یا …3… بود

A
  1. ساختارگرا
  2. درون نگری
  3. خودکاوی
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

درون نگری، نگاه درونی به …1… است که از …2… ما می گذرد.

A
  1. اطلاعاتی

2. هشیاری

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

…. به مطرح شدن ساختارگرایی در ایالات متحده آمریکا کمک کرد.

A

ادوارد تیخنر

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

در مقابل ساختارگرایی، کارکردگرایی پیشنهاد میکند که روانشناسان بر …1… به جای …2… تمرکز کنند، یا مطالعه فرآیندهای …3… و بررسی …4.. آن نه مطالعه …5… و …6… آن .

A
  1. فرآیند اندیشه
  2. محتوای اندیشه
  3. چگونگی عملکرد ذهن
  4. علل
  5. محتویات ذهن
  6. عناصر ساختاری
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

اعتبار دانش به مفید بودن آن است

A

عملگرایی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

دلیل اهمیت روانشناسی یادگیری و حافظه از دید یک عملگرا

A

بهبود عملکرد کودکان در مدرسه

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

تداعی گرایی این مسئله را بررسی میکند که چگونه ممکن است رویدادها یا ایده ها به نحوی در ذهن یکدیگر را تداعی کنند که موجب نوعی … شوند.

A

یادگیری

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

تداعی ممکن است ناشی از عوامل زیر باشد: (۳تا)

A

۱. مجاورت
۲. شباهت
۳. تضاد

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

در اواخر قرن نوزدهم دانشمند تداعی گرا، …1… اولین آزمایشگری بود که اصول تداعی گرایی را به صورت نظام مند به کار برد.او با استفاده از روش ….2… به بررسی این مسئله پرداخت که افراد چگونه …3… و مطالب را با …4… به یاد میسپارند.

A
  1. هرمان ابینگهاوس
  2. خویشتن نگری
  3. یاد میگیرند
  4. تکرار
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

بازگویی هشیارانه مطالبی است که باید یاد گرفته شوند:

A

تکرار

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

یکی از تداعی گرایان با نفوذ …1… بود که اعتقاد داشت ….2… کلید شکلگیری تداعیهاست. او این اصل را …3… نامید

A
  1. ادوارد لی ثورندایک
  2. رضایت
  3. قانون اثر
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

هر …1… در طول زمان به تولید پاسخ خاصی گرایش پیدا میکند، اگر موجود زنده برای آن پاسخ …2… دریافت کند. ثورندایک اعتقاد داشت اگر موجود زنده مکرر برای انجام دادن کاری …2…. بگیرد (رضایت، همچون محرک رفتار فرد برای آینده عمل میکند)، پاسخگویی به شیوه خاص در یک موقعیت خاص را فرا می گیرد(اثر). بدین ترتیب، رفتار خوبی که در برابر حل صحیح مسئله حساب با کودک می شود، به او می آموزد که مسائل حساب را صحیح حل کند، زیرا بین حل مناسب مسئله و رفتار خوب تداعی برقرار میسازد.

A
  1. محرکی

2. پاداش

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

رفتارگرایی دیدگاه نظری است که بر اساس آن روانشناسی باید فقط بر رابطه بین …1… از یک سو ، و …2… از سوی دیگر، متمرکز شود. عقیده رفتارگرایان این بود که آنچه دیگران ذهنی خوانده اند، …3… است.

A
  1. رفتار قابل مشاهده
  2. رویدادها یا محرکهای محیطی
  3. ملموس و مادی
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

نظریه ایوان پاولف

A

یادگیری شرطی کلاسیک

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

شرطی شدن موثر نیاز به …1… دارد یعنی عرضه غذا مشروط بر عرضه …2… است

A
  1. وابستگی

2. محرک شرطی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

به نظر رفتارگراهای افراطی هر گونه فرضیه ای درباره افکار درونی و راههای تفکر چیزی جز …. نیست

A

گمانه زنی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

پدر رفتارگرایی افراطی

A

جان واتسون

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

رفتارگرایی با جنبشهای قبلی روانشناسی نیز به این دلیل که تاکید تحقیق تجربی را از…1… تفاوت داشت. از نظر تاریخی بیشتر تحقیقات رفتارگرایی در مورد …2… انجام گرفته است.

A
  1. انسان به حیوان انتقال داد

2. حیوانات آزمایشگاهی مانند موش

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

دلیل استفاده بیشتر از حیوانات آزمایشگاهی مانند موش در آزمایشات رفتارگرایان:

A

زیرا این حیوانات امکان کنترل بیشتر بر روابط بین محیط و رفتاری را که در واکنش به محیط بروز میکند، فراهم میسازند.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

مشکلات استفاده از حیوانات در آزمایشات روانشناسی

A

تعمیم آزمایش به انسانها

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

بی . اف اسکینر یک رفتارگرای افراطی بود و اعتقاد داشت که در واقع همه اشکال رفتار انسانی و نه تنها یادگیری را می توان بر اساس …… ، توضیح داد. اسکینر عمدتا آزمایشات خود را با …2… انجام داد.

A
  1. رفتاری که در واکنش به محیط بروز می کند

2. حیوانات

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

اسکینر سازوکارهای ذهنی را …1… می دانست و بجای آن معتقد بود که …2… می تواند همه اشکال رفتار انسان را توضیح دهد.

A
  1. مردود

2. شرطی سازی کامل

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

شرطی سازی کامل شامل تقویت و تضعیف …1… بسته به حضور یا غیبت تقویت ..2… یا …3… است

A
  1. رفتار
  2. پاداش
  3. تنبیه
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

اسکینر تحلیل تجربی خود درباره رفتار را به بسیاری از پدیده های روان شناختی مانند …1… ، …2…و …3… تسری داد.

A
  1. یادگیری
  2. کسب زبان
  3. حل مسئله
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

رفتارگرایی عمدتا به دلیل حضور برجسته ….. ، برای چند دهه بر رشته روانشناسی حاکم بود.

A

اسکینر

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

ادوارد تولمن بر این باور بود که درک رفتار مستلزم در نظر گرفتن …1… است. تولمن اعتقاد داشت که همه رفتارها …2… را دنبال میکنند.

A
  1. هدف و برنامه رفتار

2. هدفی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

پدر روانشناسی شناختی

A

ادوارد تولمن

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

به نظر میرسد یادگیری فقط نتیجه …1… نباشد. یادگیری میتواند اجتماعی و نتیجه مشاهده …2…

A
  1. پاداش مستقیم رفتار

2. پاداش و تنبیهی باشد که به دیگران تعلق میگیرد

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

اجتماعی بودن یادگیری بر این تاکید دارد که ما چگونه با مشاهده ..1.. از آن سرمشق میگیریم. توجه به یادگیری اجتماعی راه را برای توجه به…2… باز کرد

A
  1. رفتار دیگران

2. آنچه در ذهن فرد میگذرد

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

جدی ترین منتقدان رفتارگرایی

A

روانشناسان گشتالتی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

روانشناسی گشتالتی می گوید ما پدیده های روانشناختی را زمانی خیلی خوب درک میکنیم که آنها را …. بدانیم.

A

کلهای سازمان یافته و ساختمند

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

کل با …. متفاوت است

A

جمع اجزای آن

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

بیشتر رفتار انسان را میتوان با توجه به نحوه تفکر او درک کرد

A

شناخت گرایی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

یکی از شاگردان واتسون به نام …. جسورانه دیدگاه رفتارگراها را که مغز انسان عضوی منفعل است و فقط به شرایط محیطی بیرون از فرد پاسخ می دهد رد کرد

A

کارل اسپنسر لشلی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

دونالد هب مفهوم …. را به عنوان مبنای یادگیری در مغز پیشنهاد داد.

A

تجمع سلولهای مغزی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
49
Q

کتاب اسکینر در باب یادگیری زبان باعث نقد تند … شد

A

نوام چامسکی

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
50
Q

چامسکی استدلال کرد که درک ما از زبان چندان مقید به …1… نیست بلکه مقید به یک …2… است که همه انسانها آن را در اختیار دارند.

A
  1. چیزی که میشنویم

2. وسیله درونی کسب زبان

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
51
Q

از دید چامسکی وسیله درونی کسب زبان به نوزاد این اجازه را می دهد تا آنچه می شنود برای …1… استفاده کند. به طور خاص، این وسیله کسب زبان ، …2… را به صورت فعال محدود می سازد. بدین ترتیب ، هدایت کننده ما در کسب زبان ساختار ذهن است نه ساختار شرایط محیطی.

A
  1. استنباط دستور زبان محیط زبان شناختی خود

2. تعداد سازه های دستور زبانی قابل پذیرش

52
Q

در اواخر دهه ۱۹۵۰ برخی روانشناسان با این نظر تهییج شدند که می توان …1… را به گونه ای برنامه ریزی کرد که اطلاعات را هوشمندانه …2… کند.

A
  1. ماشین

2. پردازش

53
Q

…. اظهار داشت که به زودی تمیز بین مکالمات ماشین و انسان دشوار خواهد بود.

A

تورینگ

54
Q

آزمون تورینگ

A

یک برنامه رایانه ای به حدی موفق ارزیابی می شود که انسان نمیتواند برون داد آن را از برون داد انسان تشخیص دهد

55
Q

هوش مصنوعی واژه ای است که اولین بار در سال …. وارد واژگان شد

A

۱۹۵۶

56
Q

اوایل دهه ۱۹۶۰ …1… روان -زیست شناسی، زبان شناسی، مردم شناسی و هوش مصنوعی و نیز واکنش بسیاری از روانشناسان جریان اصلی در برابر …2… با هم جمع شد و فضایی را آفرید که آماده …3… بود.

A
  1. پیشرفت
  2. رفتارگرایی
  3. انقلاب
57
Q

شناختگرایان اولیه

A

میلر، گالانتر و پریبرام ۱۹۶۰ ؛ نیوول، شاو و سایمون ۱۹۵۶

58
Q

ادعای شناختگرایان اولیه

A

نظر رفتارگرایی سنتی درباره رفتار، دقیقا نامناسب است، زیرا نمی گویند که افراد چگونه فکر می کنند.

59
Q

نویسنده کتاب روانشناسی شناختی ۱۹۶۷

A

اولریک نیسر

60
Q

نیسر روانشناسی شناختی را همچون مطالعه نحوه …1… ، …2… ، …3… و …4… دانش تعریف کرد.

A
  1. یادگیری
  2. سازمان دهی
  3. ذخیره سازی
  4. کاربرد
61
Q

آلن نیوول و هربرت سایمون ۱۹۷۲ الگو های مفصلی درباره …1… و …2… توسط او از ابتدایی ترین تا پیچیده ترین سطح پیشنهاد کردند.

A
  1. تفکر انسان

2. حل مسئله

62
Q

در دهه …. روانشناسی شناختی به عنوان حوزه ای مهم از مطالعات روانشناسی با روشهای متمایز تحقیقاتی به رسمیت شناخته شد

A

۱۹۷۰

63
Q

هربرت سایمون مدافع عمده …. به عنوان وسیله ای برای مطالعه پردازش شناختی بود.

A

گزارش تفکر بلند

64
Q

در شکل مطلوب تحقیق، انواع شواهد ….‌ را برای حمایت از فرضیه شناختی خود مورد استفاده قرار می دهند

A

همگرا

65
Q

هیچ فعالیت علمی بدون …1… و …2… به حایی نمی رسد.

A
  1. جمع آوری داده ها

2. تحلیل آماری داده ها

66
Q

اغلب روانشناسان شناختی درصدد درک چیزی بیش از ….1… هستند، آنها در پی درک …2… و …3… تفکر هستند یعنی راه های توضیح …4… و همچنین توصیف آن را جستجو میکنند

A
  1. محتوای شناخت
  2. چگونگی
  3. چرایی
  4. شناخت
67
Q

روانشناسان شناختی برای اینکه از …1… فراتر روند باید از آنچه مستقیما …2… می شود به آنچه می توان از …3… استنباط کرد منتقل شوند

A
  1. توصیف
  2. مشاهده
  3. مشاهدات
68
Q

نظریه، پیکره ای سازمان یافته از …1… درباره یک …2… است.

A
  1. اصول تبیینی کلی

2. پدیده

69
Q

فرضیه، از …1… تولید می شود و طرحی ابتدایی درباره …2… مورد انتظار …1… است ، مانند نتایج …3… .

A
  1. نظریه
  2. پیامدهای تجربی
  3. تحقیق
70
Q

اهداف تحقیق در روانشناسی شناختی

A 
، جمع آوری داده
، تحلیل داده
، طراحی نظریه
، تنظیم فرضیه
، آزمایش فرضیه و کاربرد آن در حوزه ای خارج از محیط پژوهش
71
Q

دلیل تحلیل آماری داده ها

A

تعیین معناداری آماری

72
Q

معناداری آماری نشان دهنده احتمال …1… به مجموعه ای از …2…، در صورت دخالت …3… است.

A
  1. دستیابی
  2. نتایج
  3. عوامل تصادفی
73
Q

روشهای تحقیق در روانشناسی شناختی (۶ مورد)

A
  1. تجارب آزمایشگاهی یا سایر آزمایشهای کنترل شده
  2. تحقیقات روانشناختی
  3. خود-سنجی
  4. مطالعات موردی
  5. مشاهدات طبیعی
  6. شبیه سازی رایانه ای و هوش مصنوعی
74
Q

آزمایشگر متغیرهای …1… را دستکاری و اثر متغیرهای …2… را کنترل میکند و سپس به مشاهده تأثیر آنها بر متغیرهای …3… می پردازد.

A
  1. مستقل
  2. غیر مرتبط
  3. «وابسته«نتایج
75
Q

آزمایشکر در اجرای روش تجربی باید نومنه ای را به کار گیرد که بازنمای …1… باشد. آزمایشگر باید کنترل شدیدی را بر …2… اعمال کند، همچنین باید شرکت کنندگان را به صورت …3… در معرض برخورد و شرایط آزمایش قرار دهد، اگر چنین پیش شرطهایی برای روش تجربی فراهم آید، آزمایشگر ممکن است بتواند …4… را استنتاج کند.

A
  1. جمعیت مورد نظر
  2. موقعیت آزمایش
  3. تصادفی
  4. علیت محتمل
76
Q

علیت محتمل، استنتاج درباره تاثیرات متغیر یا متغیرهای …1… بر متغیر …2… است.

A
  1. «مستقل«برخورد

2. «وابسته«نتایج

77
Q

اگر نتایج …1… از نظر آماری تفاوت معناداری با …2… نشان دهد. در آن صورت آزمایشگر می تواند احتمال رابطه ای علی بین متغیر (متغیرهای چ) مستقل و متغیر وابسته را استنتاج کند.

A
  1. شرایط برخورد

2. شرایط کنترل

78
Q

به دلیل اینکه پژوهشگر می تواند …1… را بین متغیرهای مستقل و متغیرهای وابسته برقرار سازد، …2… ابزار خوبی برای آزمایش فرضیه ها در اختیار می گذارند.

A
  1. رابطه علی محتملی

2. تجربه های کنترل شده آزمایشگاهی

79
Q

در تحقیقات روان شناسی شناختی متغیرهای پابسته ممکن است …1.. باشند، اما غالبا شامل نتایج مختلفی از نظر اندازهٔ …2… ، …3… یا هر دو است.

A
  1. کاملا متنوع
  2. دقت
  3. زمان پاسخ
80
Q

از میان احتمالات فراوان متغیرهای مستقل می توان خصوصیات …1… ، …2… یا …3… را نام برد.

A
  1. موقعیت
  2. تکلیف
  3. شرکت کنندگان
81
Q

رابطه آماری بین دو یا چند صفت :

A

همبستگی آماری

82
Q

از آنجا که مطالعات همبستگی نیاز به …1… شرکت کنندگان در گروه آزمون یا گواه ندارد، می توان در به کارگیری این روشها …2… بود. با وجود این مطالعات همبستگی به طور کلی، اجازه …3… را نمی دهد. در نتیجه ، بسیاری از روانشناسان شناختی …4… می دهند.

A
  1. گماردن تصادفی
  2. منعطف
  3. استنتاجهای صریح علی
  4. داده های تجربی را بر داده های همبستگی ترجیح
83
Q

پژوهشگران با اجرای تحقیقات روان-زیست شناختی، رابطه بین …1… و …2… را مطالعه می کنند.

A
  1. عملکرد شناختی

2. رویدادها و ساختارهای مغزی

84
Q

فنون مطالعه روان-زیست شناختی:

A
  1. مطالعه مغز فرد پس از فوت
  2. مطالعه تصاویر مغزی افرادی که کاستی شناختی دارند
  3. کسب اطلاعات درباره فرایندهای مغزی در جریان اجرای بهنجار یک فعالیت شناختی
85
Q

مطالعات جسد، برخی از اولین اطلاعات را درباره اینکه چگونه …1… ممکن است با …2… همراه باشد، در اختیار گذاشته است.

A
  1. آسیب نقاط خاص مغز

2. کاستی های شناختی خاص

86
Q

مطالعات مربوط به نقشه برداری از فعالیت …1… روی گربه و میمون مربوط به نحوه …2… انجام گرفته است

A
  1. عصبی لایه خاکستری مغز

2. پاسخگویی مغز به محرک دیداری

87
Q

…1… از همه روشهای دیگر برای آزمایش فرضیه مفیدتر است. تحقیقات مبتنی بر …2… ، …3… و …4… غالبا برای تنظیم فرضیه مفید است.

A
  1. تحقیقات تجربی
  2. خود-سنجی
  3. مطالع موردی
  4. مشاهده طبیعی
88
Q

پایایی داده های مبتنی بر انواع مختلف خود-سنجی به …1… بستگی دارد. و پایایی گزارشهایی که مستلزم …2… است خیلی کمتر از گزارشهایی است که در …3… ، در حین …4… فراهم می شوند.

A
  1. صراحت شرکت کنندگان عرضه کننده گزارش
  2. یادآوری خاطرات
  3. جریان مطالعه
  4. پردازش شناختی
89
Q

پژوهشگران در مطالعه فرآیندهای شناختی، مانند حل مسئله یا تصمیم گیری ، غالبا از …… استفاده می کنند.

A

گزارش کلامی

90
Q

از مطالعات موردی و مشاهده طبیعی می توان برای تکمیل …. استفاده کرد.

A

یافته های تجارب آزمایشگاهی

91
Q

مطالعات موردی و مشاهده طبیعی از اعتبار …1… بالایی برخوردارند، یعنی میزانی که یافته های خاص یک …2… ممکن است برای خارج از آن …2… مناسب باشد.

A
  1. بوم شناختی

2. بافت محیطی

92
Q

بوم شناسی مطالعه …. بین جاندار و محیط اوست.

A

روابط تعاملی

93
Q

تاثیر غیر مستقیم رایانه ها در مطالعات روانشناسی شناختی:

A

از طریق طراحی الگوی شناخت انسان بر پایه الگوهای رایانه ای پردازش اطلاعات

94
Q

تاثیرگذاری مستقیم رایانه ها در مطالعات روانشناسی شناختی:

A

از طریق شبیه سازی رایانه ای و هوش مصنوعی

95
Q

همکاران روانشناسان شناختی در دیگر گرایشهای روانشناسی:

A

، روانشناسان اجتماعی
، روانشناسانی که انگیزش و هیجان را مطالعه می کنند
، روانشناسان مهندسی

96
Q

هفت مورد زیربنایی در روانشناسی شناختی:

A
  1. سرشت در برابر پرورش
  2. عقلگرایی در برابر تحربه گرایی
  3. ساختارها در برابر فرآیندها
  4. عمومی بودن حوزه در برابر اختصاصی بودن حوزه
  5. اعتبار استنتاجهای علی در برابر اعتبار بوم شناختی
  6. پژوهش کاربردی در برابر پژوهش بنیادی
  7. روشهای زیست شناختی در برابر روشهای رفتاری
97
Q

سرشت و پرورش تقریبا در همه کارهایی که ما انجام می دهیم، …..

A

با یکدیگر در تعامل اند

98
Q

پنج ایده عمده در روانشناسی شناختی:

A
  1. داده های روانشناسی شناختی را می توان تنها در بافت یک نظریه تبیینی به طور کامل درک کرد، ولی نظریه ها بدون داده های تجربی، تهی هستند.
  2. شناخت به طور کلی انطباقی است اما نه در همه موارد.
  3. فرآیندهای شناختی با همدیگر و با فرآیندهای غیر شناختی در تعامل اند.
  4. شناخت را باید از طریقروشهای متنوععلمی مطالعه کرد.
  5. همه پژوهشهای بنیادی روان شناسی شناختی ممکن است به کاربردهایی منتهی شوند و همه تحقیقات کاربردی ممکن است به درک بنیادین بینجامند.)
99
Q

تکرار و تعامل بین نظریه و داده است که …. ما را افزایش می دهد.

A

درک علمی

100
Q

نظریه ها هم به …1… و هم به …2… کمک می کنند.

A
  1. تبیین

2. پیش بینی

101
Q

وقتی همه راههای ممکن …1… را در نظر بگیریم، از اینکه چقدر …2… ما خوب کار می کند شگفت زده می شویم.

A
  1. اشتباه کردن

2. نظام شناختی

102
Q

وقتی همه راههای ممکن …1… را در نظر بگیریم، از اینکه چقدر …2… ما خوب کار می کند شگفت زده می شویم.

A
  1. اشتباه کردن

2. نظام شناختی

103
Q

…1… به ما در شکل دهی رشد دستگاه شناختی کمک کرده است که می تواند به درستی …2… را رمزگشایی کند.

A
  1. تکامل

2. محرکات محیطی

104
Q

همان فرایندهایی که در اغلب موقعیتها ما را به درک، یادسپاری و استدلال صحیح هدایت میکنند، می توانند موجب …… شوند.

A

انحراف ما

105
Q

ما تمایل داریم برای اطلاعاتی که به …1… ارزشی فوق العاده قائل شویم حتی وقتی این اطلاعات به …2… این کار را انجام می دهیم.

A
  1. آسانی در دسترسمان قرار می گیرد

2. مشکل فعلی ما ارتباطی ندارد

106
Q

همه سامانه ها، طبیعی یا مصنوعی، مبتنی بر …1… هستند. همان خصوصیاتی که آنها را در شرایط مختلف …2… می سازد، ممکن است در شرایط خاصی موجب …3… آنها شود.

A
  1. داد و ستد
  2. کارآمد
  3. ناکارآمدی
107
Q

انسانها برای مواجهه با محیط دارای …1… ، ولی …2… هستند.

A
  1. توانایی انطباقی بسیار کارآمد

2. غیر کاملی

108
Q

فرآیندهای حافظه متکی بر فرآیندهای …1… هستند. آنچه رابه یاد می آورید تا حدی بستگی به چیزی دارد که …2… می کنید. به همین شکل، فرآیندهای فکری تا حدی به فرآیندهای …3… بستگی دارد: شما نمیتوانید درباره آنچه …4… ، فکر کنید.

A
  1. ادراکی
  2. ادراک
  3. حافظه
  4. به یاد نمی آورید
109
Q

انگیزش و نگرانی و انواع هیجانات و احساسات فرایندهایی …. است

A

غیر(کمتر) شناختی و زیست شناختی

110
Q

باید مواظب باشیم که فعالیتهای …1… را علت فرایندهای شناختی تلقی نکنیم. تحقیقات نشان می دهد یادگیری که تغییراتی را در مغز -به بیانی دیگر، در فرایندهای شناختی- پدید می آورد می تواند بر ساختارهای …1… اثر بگذارد. به همان شکل که ساختارهای …1… می توانند بر فرایندهای شناختی اثر بگذارند.

A
  1. زیست شناختی
111
Q

سامانه شناختی در انزوا عمل …1… بلکه در …2… با سایر سامانه ها کار می کند.

A
  1. نمی کند

2. تعامل

112
Q

هسانی نتایج فنون مختلف هر چه …1… باشد، …1… میتوان به آن …2… کرد.

A
  1. بیشتر

2. اعتماد

113
Q

روانشناسان شناختی باید انواع فنون گوناگون را بیاموزند تا بتوانند کارشان را به خوبی انجام دهند. اما، همه این روشها باید …1… باشند‌. از این نظر که مبنایی برای ماهیت …2… در کار …1… فراهم می آورند، با سایر روشها متفاوت اند.

A
  1. علمی

2. خود-تصحیحی

114
Q

ما نهایتا اشتباههای علمی خود را …1… میکنیم. علت آن است که روشهای علمی ما را قادر می سازد تا انتظارات نادرست خود را …2… کنیم.

A
  1. اصلاح

2. رد

115
Q

مغز ما صرفا چیزی را که در محیط اتفاق افتاده است …. نمی کند.

A

بازتولید

116
Q

فیزیولوژی

A

کارکردها و فرآیندهای بدن

117
Q

مغز هم …1… و هم …2… عمل میکند

A
  1. واکنشی

2. دستوری

118
Q

…. اساس توانایی ما در زمینه ادرام، تطبیق و تعامل با دنیای اطرافمان است

A

دستگاه عصبی

119
Q

بیمار مشهور پاول بروکا‌ و ‌مشکل او

A

تن با مشکلات کفتاریی

120
Q

منطقه بروکا

و نوع فعالیت

A

در بخش پیشانی

گفتار

121
Q

با مطالعه بیماران

…1… هیپوکامپ یکی از بخشهای درگیر در ..2..

A
  1. آلزایمر

2. حافظه

122
Q

محدودیت مطالعه آسیبهای مغزی

A

نمی توان روی انسانهای زنده انجام شود

123
Q

تحقیق برنده جایزه نوبل درباره ادراک بصری

A

هوبل و ویزل

124
Q

…1.. ضبط فرکانس و شدت الکتریکی مغز زنده است که معمولا در ….2..‌ثبت می شود

A
  1. الکتروآنسفالوگرام(EEG)

2. دوره زمانی طولانی

125
Q

از طریق EEG میتوان فعالیت امواج مغزی را که نشان دهنده …است مورد مطالعه قرار داد.

A

تغییر حالتهای ذهنی

126
Q

روش ظرفیت وابسته به رویداد ERP

A

استفاده از میانگین امواج EEG در آزمایشهای متعدد

127
Q

..1.. از ERP و PET برای تعیین جاهایی از مغز که در تداعی واژه ها دخالت دارند استفاده کردند که این مکانها …2… و …3… و …4… هستند

A
  1. پوزنر و ریچل
  2. قشر مخ پیشانی جانبی چپ
  3. قشر مخ خلفی چپ
  4. قشر مخ جزیره ای راست

روانشناسی شناختی (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions