מושגים Flashcards

1
Q

סולם שמי

A

בסולם זה אין מגבלה בבחירת המספרים שייצגו את ערכי המשתנה. המגבלה היחידה היא שהמספרים המייצגים ערכים שונים של המשתנה, חייבים להיות שונים זה מזה.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

סולם סדר

A

המספרים מבטאים לא רק את זהות הערכים, אלא גם את סדרם. מספר גדול יותר מייצג שכבה חברתית גבוהה יותר. ליחס ולהפרש בין המספרים אין משמעות.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

סולם רווחים

A

המספרים בסולם זה מלמדים על זהות הערכים, על סדרם וגם על ההפרשים בין הערכים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

סולם מנה

A

סולם זה מלמד על זהות הערכים, על סדרם, על ההפרשים וגם על היחסים שבין המהויות.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

טעויות מדידה-

טעות קבועה

A

טעות ששמות המשתנה שלה שווה ל-0

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

טעויות מדידה-

טעות מקרית

A

משתנה שערכיו שונים, גודל הטעות משתנה מ-מדידה למדידה

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

שלוש תכונות של טעות מקרית.

A
  1. אין ערך קבוע, השונות תמיד גדולה מ-0.
  2. התוחלת שווה ל-0.
  3. המתאם בין משתנה הטעות למשתנה האמיתי הוא-0.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

4 סוגי בדיקות מהימנות

A
  1. מהימנות כיציבות- גורם המועד.
  2. מהימנות כאקוויוולנטיות- גורם התוכן.
  3. מהימנות כעקיבות פנימית- גורם התוכן.
  4. מהימנות בין שופטים- גורם השופט.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

בדיקת מהימנות כיציבות

A

מבחן חוזר באותו הנוסח, לאותם אנשים, בשני מועדים שונים.

חישוב המתאם בין 2 המבחנים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

בדיקת מהימנות כאקוויוולנטיות

A

2 נוסחים מקבילים לאותו מבחן, שניהם מודדים את אותה תכונה ובעלי תכונות סטיסטיות זהות. שני הנוסחים מועברים לאותם נבדקים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

בדיקת מהימנות של עקיבות פנימית

A

בוחנים מתאם בין הפריטים במבחן, מעבירים את המבחן פעם אחת לקבוצה אחת של נבדקים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

בדיקת מהימנות בין שופטים

A

שני שופטים בלתי תלויים, מנקדים מבחן שנעשה פעם אחת לקבוצה אחת של נבדקים. לאחר מכן ייחשב המתאם בין השופטים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

בדיקת מהימנות לעומת בדיקת תוקף

A

בדיקת מהימנות- השוואה בין שתי מדידות של תכונה אחת, בשיטה אחת, על מדגם אחד של נבדקים.
בדיקת תוקף- או שתי תכונות או שתי שיטות או גם וגם.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

תוקף תוכן

A

האם מכשיר המדידה מקיף את עולם התוכן הרלוונטי. בדיקת תוקף תוכן לא כוללת מבדקים, אלא התרשמות מומחה.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

תוקף ניבוי

A

האם מכשיר המדידה מצליח לנבא התנהגות עתידית.

אנו זוקיקם לשתי מדידות- ציון מנבא וציון קריטריון.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

תוקף ניבוי במונחי שיטות ותכונות

A

2 מדידות של אותה התכונה בשתי שיטות מדידה שונות, על אותו מדגם של נבדקים.
2 שיטות- ציון מנבא וציון קריטריון.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

תוקף מבנה

A

האם מכשיר המדידה אכן מודד את המשתנה התאורטי שהוא אמור למדוד.

עד כמה המשתנה התצפיתי אכן מודד את המשתנה התאורטי.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

בדיקת תוקף מבנה- חקר הבדלים בין קבוצות

A

האם מכשיר המדידה מצליח להבחין בין שתי קבוצות השונות בתכונה הנמדדת.
שתי מדידות של אותה התכונה בשתי שיטות מדידה שונות (מכשיר המדידה והשתייכות קבוצתית), על שני מדגמים של נבדקים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

בדיקת תוקף מבנה- חקר מתאמים

A

האם מכשיר המדידה נמצא במתאם עם מכשיר מדידה אחר, מהימן ותקף, שמודד תכונה אחרת, לפי המצופה, על פי התאוריה.
שתי מדידות, של שתי תכונות שונות, בשתי שיטות מדידה שונות.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

בדיקת תוקף מבנה- תוקף מתכנס

A

האם מכשיר המדידה נמצא במתאם גבוהה עם מכשיר מדידה אחר, מהימן ותקף, שמודד את אותה התכונה בשיטה שונה.
שתי מדידות, של אותה תכונה, בשתי שיטות מדידה שונות, על אותו מדגם של נבדקים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

בדיקת תוקף מבנה- תוקף מבחין

A

האם מכשיר המדידה נמצא במתאם נמוך עם מכשיר מדידה שמודד תכונה דומה באותה שיטה או בשיטה שונה.
שתי מדידות, של תוכנות דומות, באותה שיטת מדידה או בשיטות מדידה שונות, על אותו מדגם של נבדקים.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

תוקף הניבוי כחלק מתוקף המבנה

A

מתאם חיובי בין שתי מדידות של שתי תכונות שונות (למשל: אינטיליגנציה והשיגים בלימודים), תצדיק את השימוש באחת שמנבאת את השניה.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

בדיקת מהימנות כחלק מתוקף המבנה

A

בוחנת עקיבות פנימית בין פריטי המבחן (מכשיר המדידה), ואת מידת היציבות של תוצאות המבחן לאורך זמן (שתי העברות בזמנים שונים).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

אתנוגרפיה

A

שיטת חקירה של איסוף נתונים על המוסדות, הפעולות החברתיות של חברה מסוימת. על סמך הנתונים הללו מנסח החוקר השערות והכללות.
תהליך איסוף הנתונים מבוסס לעיתים קרובות על עבודת שדה.

25
אתנוגרפיה- שלושה מאפיינים לגישה המחקרית
1. הוליסטית 2. סביבה טבעית 3. חוקר מעורב
26
גישה הוליסטית
הגישה אומרת שמחקר חברות יש לעסוק בו זמנית בהיבטים רבים ככל האפשר של החברה הנחקרת.
27
סביבה טבעית
אתנוגרפים חוקרים חברות בסביבתן הטבעית ובמהלך תפקודן הטבעי, הם אינם יכולים לערוך ולתכנן ניסויים מבוקרים, שכוללים פיקוח על משתנים ומניפולציה.
28
חוקר מעורב
החוקר חייב להיות נוכך פיזית ומעורב בקהילה, עליו להיות שותף עד כמה שאפשר לחיי היום יום שלהם כדי שיכיר את ההיבטים השונים בחברה, הגלויים והסמויים כאחד.
29
גישה פוזיטיביסטית
הגישה הפוזיטיביסטית מניחה שיש מציאות אובייקטיבית, ומי שחוקר אותה חייב להיות ניטרלי ולא מעורב באופן אישי במחקר
30
גישה פנומנולוגית פרשנית קונסטרוקטיביסטית
שאלת היסוד בגישה זו היא כיצד מצטיירת תופעה מסויימת בתודעתו של אדם יחיד או בתודעתם של קבוצת אנשים. גישה זו מאמינה שהמציאות היא סובייקטיבית. המציאות נתפסת כשלם שאינו ניתן לפירוק, כל חלק משפיע ומושפע.
31
סוגיות מתודולוגיות במחקר האתנוגרפי - שאלות לעומת השערות
במחקר האתנוגרפי על החוקר קודם לגלות תוך כדי המחקר מהן הבעיות שיש לחקור, ואלו שאלות יש לשאול. החוקר לעיתים אוסף נתונים במטרה לאתר בעיות למחקר. בלי בעיה אי אפשר לנסח השערות.
32
סוגיות מתודולוגיות במחקר האתנוגרפי- מערך המחקר
במחקר האתנוגרפי כמעט בלתי אפשרי לפקח על משתנים ולמדוד אותם בדייקנות, בגלל שני המאפיינים- הגישה ההוליסטית ועקרון הסביבה הטבעית.
33
סוגיות מתודולוגיות במחקר האתנוגרפי- בחירה לעומת דגימה
החוקר אינו יכול לצפות בכל האנשים בחברה שהוא חוקר. לפיכך הוא בוחר את האנשים שיצפה בהם או יראיין אותם. עליו לעשות דגימה בארבעה מימדים- דגימת זמן, דגימת אנשים, דגימת אירועים ודגימת מקומות. במילים אחרות, האתנוגרף חייב להחליט מתי, במי, במה והיכן לצפות.
34
סוגיות מתודולוגיות במחקר האתנוגרפי- | האפשרות לסמוך לעומת מהימנות המדידה
- פער הזמנים שבין עריכת התצפית לרישומה עלול לפגום במהימנות המדידה - רישום התרשמותי ולא שיטתי פוגם במהימנות - אין לדעת כיצד נוכחות החוקר משפיעה על ההתנהגות הנחקרת - אי אפשר לבחון את מהימנות המדידות הנערכות בשדה באמצעות חזרה על המחקר - במחקר אתנוגרפי החוקר הוא כלי המדידה. אין טעם בלבדוק מהימנות כיציבות או מהימנות בין שופטים משום שאופי המדידה משתנה מעבר לזמן ומחוקר לחוקר
35
סוגיות מתודולוגיות במחקר האתנוגרפי- | אמינות ויכולת העברה לעומת תוקף המדידה והממצאים
מוסגי היסוד של החברה שממנה הגיע החוקר אינם בהכרח תקפים בחברות אחרות. האתנוגרף עלול לכפות מושגים אלה על החברות שהוא חוקר ולהעמיד בספק את תוקפו של המחקר כולו.
36
שלושת שלבי המחקר האתנוגרפי- אנתרופולוגי
1. קריאת ספרות מקצועית, גיבוש אסטרטגיית מחקר וניסוח שאלות 2. מחקר סביל- השלב הראשון בשדה. נועד להניח יסודות להמשך המחקר בשלושה תחומים: הסתגלות חברתית, הכנות למחקר והכנות אישיות. 3. מחקר פעיל- להתחיל לשאול שאלות ולערוך תצפיות שיטתיות.
37
סוגי תצפית- שני מימדים
1. תצפית גלויה לעומת תצפית סמויה. 2. מימד ההשתתפות: המשתתף הטהור (חבר מלא בחברה הנחקרת), הצופה הטהור (כמעט ולא יוצר אינטראקציה), צופה משתתף (שותף להיבטים מסויימים ורושם אותם), משתתף צופה (נמנה עם החברה ומשמש חוקר בהיבטים מסויימים שלה).
38
אתנוגרפיה- סוגי ראיון | ראיון לא רשמי
החוקר אינו מצהיר שהוא מראיין. נעשה בד"כ בשלב הסביל. שיטה זו עוזרת לכניסה חלקה לשדה ולרכישת אמון הנחקרים, ונתונה פחות לבעיות תגובתיות.
39
אתנוגרפיה- סוגי ראיון | ראיון מובנה
ראיון גלוי המציג לנשאלים סדרת שאלות אחידה. | החוקר יכול לתכנן ולערוך מראש את הראיון.
40
אתנוגרפיה- סוגי ראיון | ראיון לא מובנה
ראיון גלוי. מבוסס על תכנון מוקדם, בעיקר של הנושאים, פחות של שאלות ספציפיות. הרעיון הוא לאפשר לאנשים להפתח ולהתבטא במילים ובקצב שלהם.
41
אתנוגרפיה- סוגי ראיון | ראיון מובנה למחצה
מבוסס על מדריך מפורט למראיין הכולל רשימת נושאים ושאלות אפשריות. אנשים שונים יכולים לקבל שאלות בניסוח אחר.
42
מודיע מפתח
אדם שאיתו האתנוגרף מפתח מערכת יחסים קרובה הנמשכת לעיתים גם אחרי המחקר. מודיעי מפתח מספקים מידע הנוגע ישירות לנושא המחקר ומידע שעוזר לשרוד בחברה הנחקרת.
43
מודיע מקרי
נבחר באקראי מתוך כוונה שיספק מידע מהימן על הקבוצה הנחקרת.
44
מודיע מומחה
אדם שיודע יותר מאחרים על נושא מסויים שמעניין את החוקר.
45
ארבע שיטות מרכזיות לאיסוף נתונים במחקר אתנוגרפי
1. רישום 2. ארגון 3. ניתוח 4. סיכום
46
שיטות מרכזיות לאיסוף נתונים במחקר אתנוגרפי- רישום הנתונים
שירבוטים- רישומים בפנקס קטן מידי פעם תוך כדי צפיה באירוע. | יומני שדה- רישומים שנערכים כשהחוקר לבדו, סמוך ככל האפשר להתרחשויות.
47
שיטות מרכזיות לאיסוף נתונים במחקר אתנוגרפי- ארגון הנתונים
כדי לבחון השערות אפשריות או אפילו להעלותן נחוץ קודם כל לארגן ולסדר את המידע הרב, לכן חשוב מאוד לנהל רישום קפדני ושיטתי.
48
שיטות מרכזיות לאיסוף נתונים במחקר אתנוגרפי- ניתוח הנתונים
1. ניתוח כמותי של נתונים איכותניים. | 2. ניתוח איכותני של נתונים איכותניים.
49
שיטות מרכזיות לאיסוף נתונים במחקר אתנוגרפי- סיכום (כתיבת הדו"ח)
1. להגדיר את הבעיה שהחוקר הציג לעצמו. 2. להסביר ולהצדיק את שיטות האיסוף שאימץ. 3. לתאר את החברה שחקר, את כניסתו אליה ואת התפקיד שמילא בה. 4. להציג בצורה מסודרת את המידע שאסף. 5. להצביע על מסקנות המחקר.
50
מטרות הסקר
1. צילום מצב. | 2. בדיקת קשרים סיבתיים.
51
תנאים להסקה על קיום קשר סיבתי
1. קיום קשר סטטיסטי בין המשתנים (רלוונטיות). 2. קדימות בזמן. 3. הפרכת הסברים חלופיים.
52
שלושה סוגי מערכי סקר
1. סקר הנערך במועד אחד. 2. סקר חוזר במועדים שונים ובמדגמים שונים. 3. סקר חוזר במועדים שונים באותו מדגם- מערך פאנל.
53
טעויות תצפית (טעויות מדידה)
נובעות מהמדגמים שלגביהם יש נתונים, אך הנתונים פגומים בשל: 1. איפיוניי המראיין, איפיוניי המשיב, האינטרקציה ביניהם. 2. ניסוח השאלות. 3. שיטת איסוף הנתונים.
54
טעויות העדר תצפית
נובעות מכל האנשים שלא נמדדו ואין לגביהם נתונים: 1. טעות כיסוי. 2. טעות דגימה. 3. טעות אי השבה.
55
שלוש דרישות למכלול אפשרויות התשובה בשאלה סגורה בשאלון
1. רלוונטיות. 2. העדר חפיפה (זרות). 3. מיצוי.
56
דרישת שאלה סגורה בשאלון- רלוונטיות
האם כל אפשרויות התשובה מהוות הגדרה אופרציונלית של המשתנה.
57
דרישת שאלה סגורה בשאלון- העדר חפיפה (זרות)
האם החפיפה בין אפשרויות התשובה אינה גדולה מידי, האם כל תשובה מוסיפה מידע חדש
58
דרישת שאלה סגורה בשאלון- מיצוי
האם אפשרויות התשובה מכסות את כל ההיבטים החשובים של המשתנה הנמדד
59
שלושה גורמים העלולים לפגוע בטיב השאלות בשאלון
1. בעיות שמקורן במשיב. 2. בעיות שמקורן בניסוח השאלות. 3. בעיות שמקורן במראיין.