Человек и Общество Flashcards
1
Q
Философия - это?
A
Наука о методах и путях познания окружающего мира, о сущности мира, о месте человека в нем, а также о наиболее общих законах взаимодействия и развития природы, общества и мышления.
2
Q
Антропология - это?
A
Наука о происхождении человека
3
Q
Антропогенез - это?
A
Теория происхождения человека, в которой рассматривается его происхождение от предка.
4
Q
Основные теории происхождения человека.
A
1) Религиозная теория (Теологическая; Креационизм):
- Человек был создан высшим существом (Богом)
- Душа - источник человеческого в человеке
2) Теория Палеовизита:
- Человек - потомок пришельцев
- Человек - внеземное существо
3) Эволюционная теория Ч. Дарвина:
- Единственная научная теория
- Человек произошел от человекообразных обезьян
4) Трудовая теория Фридриха Энгельса:
- Труд сделал из животного человека
- Эволюция благодаря труду
- Труд сформировал сознание, язык, творческие способности
5
Q
Человек - это?
A
Сложно организованное единство биологического и социального, являющееся частью природы и вместе с тем неразрывно связанное с обществом.
6
Q
Какие свойства относятся к биологической природе человека?
A
1) Анатомия
2) Физиология
3) Инстинкты и рефлексы
4) Темперамент
5) Задатки
7
Q
Какие свойства относятся к социальной природе человека?
A
1) Мышление и разум
2) Членораздельная речь
3) Мировоззрение
4) Волевые и моральные качества
5) Способность к общественно полезному труду
8
Q
Основные отличия человека от животного.
A
1) Мышление и членораздельная речь
2) Сознательная целенаправленная творческая деятельность
3) Способность к изготовлению сложных орудий труда и их использованию для производства материальных благ
4) Преобразование окружающей действительности в процессе деятельности
9
Q
Индивид - это?
A
Единичный представитель человеческого рода со всеми присущими ему особенностями
10
Q
Индивидуальность - это?
A
Совокупность черт, отличающих данного человека от других людей, определяющих своеобразие его психики и личности
11
Q
Личность - это?
A
Человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни
12
Q
Социализация - это?
A
Процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, которые необходимы для успешного функционирования в обществе.
13
Q
Агенты социализации - это?
A
Люди и учреждения, ответственные за обучение индивида культурным нормам и усвоение им социального опыта (ролей)
14
Q
Первичная социализация: признаки и агенты
A
- Характерна для ранних этапов жизни человека
- Направлена на формирование общих представлений о мире
Агенты первичной социализации: Семья, друзья
15
Q
Вторичная социализация: признаки и агенты
A
- Характерна для более поздних этапов жизни человека
- Направлена на формирование специальных умений и навыков
Агенты вторичной социализации - Спец. учреждения и общественные институты: Школа, СМИ, Церковь, Армия, Государство, Коллектив и др.
16
Q
Десоциализация - это?
A
Утрата или сознательный отказ от усвоенных ценностей и норм, социальных ролей, от привычного образа жизни
17
Q
Ресоциализация - это?
A
Усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших (Замещение старых образцов поведения новыми по мере перехода от одной стадии жизненного цикла к другой)
18
Q
Потребность - это?
A
Осознаваемая и переживаемая человеком нужда в том, что является необходимым для его жизни и развития.
19
Q
Виды потребностей и их примеры
A
1) Биологические (Еда, сон, размножение)
2) Социальные (В общении, общественном признании, общественной деятельности)
3) Духовные (Знания, творчество, самореализация и самопознание, познание смысла существования)
+) Индивидуальные, общественные;
+) Подлинные, ложные
20
Q
Интерес - это? И его классификации
A
Целенаправленное отношение человека (Группы, организации) к объекту его потребности.
По носителю:
1) Индивидуальные
2) Коллективные (Групповые)
3) Всего общества
По направленности:
1) Экономические
2) Политические
3) Социальные
4) Духовные
21
Q
Способность - это? И ее классификации
A
Свойства личности, позволяющие ей успешно осуществлять какую-либо деятельность.
Общие способности:
1) Умственные способности
2) Хорошая память
3) Совершенная речь
Специальные способности:
1) Музыкальный слух
2) Спортивные способности, математические, творческие и др.
22
Q
Уровни развития способностей.
A
1) Задаток (заложенная генетически предрасположенность человека к виду деятельности)
2) Одаренность (потенциально высокий уровень способностей у индивида)
3) Талант (высокая степень развития способности)
4) Гениальность (высшая степень развития способности)
23
Q
Мышление - это?
A
Способность к познанию существенных свойств и связей объектов, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека, благодаря которой человек получает знания о мире и о самом себе, а также планирует и осуществляет свою деятельность.
24
Q
Особенности мышления.
A
1) Мышление неразрывно связано с речью и языком
2) Мышление имеет место быть в проблемной ситуации
3) Мышление имеет опосредованный характер
4) Мышление социально по своей природе
5) Мышление предполагает обобщенное отражение действительности
6) Мышление имеет личностный характер
25
Методы мышления.
1) Дедукция (Из общего выделяется частичное)
2) Индукция (Из частичного выделяется общее)
26
Типы мышления.
1) Предметно-действенное (Мышление с помощью конкретных предметов)
2) Наглядно-образное (Мышление с помощью образов в голове: минор - дождь)
3) Словесно-логическое (Абстрактно-теоретическое) - Конкретика, термины: Cos x
27
Логика - это?
Наука о законах, формах и методах правильного мышления, о способах доказательства и опровержения.
28
Язык - это?
Знаково-символическая система в которой сохраняется и передается информация.
29
Речь - это?
Исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка.
30
Деятельность - это?
Это свойственный только человеку способ взаимодействия с окружающим миром, в процессе которого он сознательно изменяет мир и самого себя, создавая то, чего не было в природе
31
Отличия деятельности человека от животного.
1) Человек изменяет окружающую среду и создает искусственную, а животные приспосабливаются к условиям среды, прежде всего в процессе эволюции.
2) Человек имеет целенаправленность в деятельности, сознательно ставит цели, а животное имеет целесообразность в поведении и подчиняется инстинктам
3) Человек воздействует на среду специально созданными орудиями труда, а животные воздействуют на среду преимущественно органами тела, не имея возможности создать орудия труда.
4) У человека творческий характер деятельности, а животное не создает ничего нового и использует созданное природой.
32
Структура деятельности.
1) Субъект
2) Объект
3) Мотив - внешние и внутренние факторы (потребности, убеждения, эмоции),
побуждающие человека к деятельности.
4) Цель - осознанный образ того результата, на достижение которого направлена
деятельность
5) Методы и средства
6) Процесс
7) Результат
33
Виды деятельности.
1) Практическая (цель - преобразование материальных объектов, создание имущественных благ):
а) Материально-производственная (строим дом, варим суп)
б) Социально-преобразовательная (меняем общество и ценности - налог. реформа)
2) Духовная (цель - преобразование сознания людей):
а) Познавательная (формирование представления о мире)
б) Ценностно-ориентировочная (создание ценностных ориентиров, воспитание)
в) Прогностическая (предугадывание, просчет возможных путей развития мира)
34
Ведущие виды деятельности.
1) Игра (деятельность, цель которой не производство блага, а сам процесс)
2) Учение (деятельность, направленная на приобретение человеком знаний, умений и навыков)
3) Труд (деятельность, направленная на получение практически полезного результата)
4) Общение (деятельность, при которой происходит взаимный обмен информацией между людьми)
35
Функции общения.
1) Функция социализации – формирование и развитие межличностных отношений в качестве условия становления человека как личности.
2) Познавательная – познание людьми друг друга.
3) Психологическая – осуществление определенного воздействия на психологическое
состояние человека.
4) Организационная – организация совместной деятельности людей.
36
Коммуникация - это?
Процесс взаимодействия между двумя или более субъектами с целью передачи некоторой информации (обратная связь между субъектами отсутствует)
37
Творчество - это?
Особый вид человеческой деятельности, связанный с созданием качественно нового, никогда ранее не существовавшего
38
Общество (в широком смысле) - это?
Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.
39
Общество (в узком смысле) - это?
1) Круг людей, объединенных общей целью или интересом (например, общество рыболовов)
2) Отдельная конкретная страна, государство, регион (например, современное российское общество, французское общество)
3) Исторический этап в развитии человечества (например, феодальное общество, капиталистическое общество)
40
Общественные отношения - это?
Многообразные формы взаимодействия людей, а также связи, возникающие между различными социальными группами (в т.ч. внутри них) в процессе экономической, социальной, политической, духовной жизни и деятельности.
41
Виды общественных отношений.
1) Материальные (производство товаров и услуг)
2) Духовные (обмен идеями, образование)
42
Характеристики общества как системы (как комплекса элементов и связей между ними)
1) Сложная (общество состоит из сфер общественной жизни и социальных институтов)
2) Динамичная (общество в целом и все его элементы постоянно изменяются и развиваются)
3) Саморазвивающаяся (имеет несколько путей развития)
4) Открытая (общество открыто природному воздействию, сохраняет связь с окружающей средой)
5) Целостная и устойчивая
6) Структурная и иерархичная
7) Функциональная (имеет функции)
43
Сфера жизни общества - это?
Крупная, устойчивая подсистема общества, направленная на удовлетворение базовых потребностей человека и общества
44
Сферы жизни общества и их функции.
1) Социальная (необходима для удовлетворения потребностей в общении с другими
людьми, в общности и коллективности)
2) Духовная (необходима для удовлетворения потребности в самореализации и самосовершенствовании, познании).
3) Политическая (необходима для удовлетворения в законе и порядке)
4) Экономическая (необходима для удовлетворения материальных потребностей)
45
Общественный (социальный) институт - это?
Исторически сложившаяся, устойчивая форма совместной деятельности людей, направленная на удовлетворение базовых потребностей человека и общества.
46
Основные социальные институты каждой сферы жизни общества.
1) Социальные (семья, брак, материнство, отцовство, класс, сословие)
2) Духовные (мораль, искусство, религия, образование, наука)
3) Экономические (собственность, деньги, рынок, обмен, банк, биржа)
4) Политические (власть, государство, партии, право)
47
Признаки общественного института.
1) Наличие ролевой системы (роль ученика, роль матери)
2) Наличие важных функций в жизни общества (семья - функции воспитательная, психологическая, репродуктивная)
3) Наличие системы учреждений (Образование: школа, колледж; Религия: храм, церковь)
4) Совокупность норм, социальных ценностей и образцов поведения (Государство: Конституция, закон; Наука: уставы)
48
Прогресс – это?
Направление развития общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперед к более совершенному.
49
Регресс - это?
Направление развития общества, для которого характерно движение от высшего к низшему, от сложного к более простому, движение назад к менее совершенному.
50
Особенности прогресса (и регресса в т.ч.)
1) Относительность
2) Неравномерность
3) Противоречивость
51
Критерии прогресса.
1) Развитие науки и техники
2) Развитие человеческого разума
3) Рост продолжительности жизни населения
4) Развитие общедоступного качественного образования
5) Развитие медицины
6) Возрастание меры свободы, которую общество может предоставить личности для максимального развития его творческих возможностей, степень гарантированности обществом индивидуальной свободы
7) Совершенствование нравственности людей
52
Формы общественного развития.
1) Эволюция (медленное, постепенное изменение общества, без резких, скоротечных преобразований)
2) Революция (форма общественного развития, характеризующаяся глубокими качественными изменения всех или большинства сфер жизни общества, затрагивающая основы существующего устройства общества)
3) Реформа (преобразование, изменение какой-либо стороны общественной жизни без уничтожения основ существующего общественного устройства, осуществляемое «сверху», правящими кругами)
53
Экономическая сфера различных типов общества.
1) Традиционный (аграрный) тип общества:
- Основа экономики - земля и сельское хозяйство
- Производство для себя, не на продажу
- Натуральное хозяйство
- Натуральный обмен
- Ручной труд и примитивные ремесла.
- Зависимость от природно-климатических условий
2) Индустриальный тип общества:
- Основа экономики - промышленность.
- Машинная техника
- Конвейерное производство
- Автоматизация
- Массовое производство
- Появление экологических проблем
3) Постиндустриальный тип общества:
- Основа экономики - информация
- На первый план выступает сфера услуг
- Компьютерные технологии
- Бережное отношение к природе
- Применение ресурсосберегающих, экологически
чистых технологий.
54
Социальная сфера различных типов общества.
1) Традиционный (аграрный) тип общества:
- Сословная структура общества
- Расширенные семьи патриархального типа
- Низкий уровень социальной мобильности
- Общинный уклад
- Коллективизм
2) Индустриальный тип общества:
- Классовая структура общества
- Высокий уровень социальной мобильности.
- Урбанизация (рост числа городов и
городского населения)
3) Постиндустриальный тип общества:
- Размытие классовых границ
- Высокий уровень социальной мобильности.
- Рост удельного веса среднего класса в структуре
населения.
- Партнерские (демократические) семьи
55
Политическая сфера различных типов общества.
1) Традиционный (аграрный) тип общества:
- Основная форма правления - Монархия
- Источник власти - воля божья
2) Индустриальный тип общества:
- Основная форма правления - Республика
- Демократизация политической жизни
- Принцип равенства перед законом
- Права и свободы личности законодательно
закреплены
3) Постиндустриальный тип общества:
- Демократия
- Развитое гражданское общество
- Политический плюрализм
56
Духовная сфера различных типов общества.
1) Традиционный (аграрный) тип общества:
- Народная культура
- Ведущая роль религии (церкви) в жизни общества
- Значение науки не велико
- Образование доступно лишь немногим
2) Индустриальный тип общества:
- Массовая культура
- Велика роль знаний, образования
- Секуляризация сознания (нерелигиозное
мировоззрение, появление атеизма
3) Постиндустриальный тип общества:
- Экранная культура
- Наука – основа развития общества
- Развитие наукоемких технологий,
информационных технологий (Интернета)
- Тенденция непрерывного образования в течение
всей жизни
- Свобода совести и вероисповедания
57
Образование, как процесс и как социальный институт.
1) Процесс овладения знаниями, воспитания и развития интеллектуальных и творческих способностей, мировоззрения, личностных качеств человека.
2) Система целенаправленного обучения и воспитания в интересах человека, государства и общества.
58
Воспитание - это?
Деятельность, направленная на развитие личности,
создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения.
59
Обучение - это?
Целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями,
умениями, навыками , приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни
60
Функции образования.
1) Профессионально-экономическая (Воспроизводство и развитие социально-профессиональной структуры общества,
подготовка профессиональных кадров различной квалификации, необходимых для экономики)
2) Социальная (социализация индивида на основе сложившихся ценностей и норм, с приобретением определенных статусов, возможностями изменения социального положения человека)
3) Культурно-гуманистическая (Развитие личности
на основе освоения национального и мирового культурного наследия, проявлении творческих способностей)
61
Функции школьного образования
1) Функция социализации
2) Функция проф. ориентации
3) Освоение основ наук
62
Уровни общего образования в РФ.
1) Дошкольное образование
2) Начальное общее образование
3) Основное общее образование
4) Среднее общее образование
63
Уровни профессионального образования в РФ.
1) Среднее профессиональное образование;
2) Высшее образование - бакалавриат;
3) Высшее образование - специалитет, магистратура;
4) Высшее образование - подготовка кадров высшей
квалификации.
64
Принципы государственной политики в области образования.
1) Гуманистический характер образования (приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семье)
2) Единство федерального культурного и образовательного пространства (защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства)
3) Общедоступность образования (адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников)
4) Светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.
5) Свобода и плюрализм в образовании.
65
Общие тенденции развития образования.
1) Демократизация (доступность образования для широких слоев населения)
2) Рост продолжительности образования (современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения)
3) Непрерывность образования (в современном, быстро меняющемся и развивающемся обществе,
работник должен быстро осваивать новые технологии чтобы оставаться востребованным специалистом)
4) Гуманизация образования (повышение внимания школы и педагогов к личности ученика, к его
интересам, индивидуальным особенностям, создание
возможности получения образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья)
5) Гуманитаризация образования (повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе)
6) Интернационализация (создание единой системы образования для различных стран, интеграция образовательных систем)
7) Информатизация, компьютеризация (использование новых современных технологий обучения)
66
Познание - это?
Процесс постижения действительности, накопления
и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром, конечным результатом которого является получение
знаний
67
Знание - это?
Форма существования и систематизации
результатов познавательной деятельности
человека.
68
Гносеология - это?
Наука, изучающая проблемы познания (познаваемость мира, методология познания, истина
и ее критерии и др.)
69
Структура процесса познания
1) Субъект
2) Объект
3) Условия, методы, средства познания
4) Результат познания (новое знание)
70
Виды познания:
1) Обыденное (житейское)
2) Религиозное
3) Научное
4) Мифологическое
5) Художественное
6) Социальное
7) Филисофское
71
Взгляды философов на познаваемость мира.
1) Скептицизм (Скептики выражают сомнения в возможности познания мира, достижения истинного знания)
2) Агностицизм (Отрицает познаваемость мира - познание не дает достоверных знаний о мире)
3) Гносеологический оптимизм (Утверждает
принципиальную познаваемость мира - этот мир познаваем, различие есть лишь между тем, что уже познано и тем, что еще не познано)
72
Уровни (стороны) познания, их сущность и особенности.
1) Чувственное:
- Осуществляется с помощью органов чувств
(осязания, обоняния, слуха, зрения)
- Непосредственность
- Наглядность
- Воспроизведение внешних свойств объекта
2) Рациональное
- Познание, основанное на абстрактном мышлении
- Опора на результаты чувственного познания
- Абстрактность
- Обобщенность
- Воспроизведение внутренних закономерных
связей и отношений
73
Формы чувственного и рационального познания
Формы чувственного познания:
1) Ощущение (Отражение отдельных
свойств предмета (явления), возникающее
в результате их непосредственного воздействия на органы чувств)
2) Восприятие (Целостный чувственный образ предмета (явления), непосредственно
воздействующего на органы чувств)
3) Представление (Чувственно-наглядный образ предмета (явления), сохраняемый и воспроизводимый в сознании без непосредственного воздействия
самих предметов познания на органы чувств)
Формы рационального познания:
1) Понятие (Мысль, утверждающая общие и существенные свойства предмета (явления))
2) Суждение (Мысль, утверждающая или
отрицающая что-либо о предмете (явлении), связь понятий)
3) Умозаключение (Мысленная связь
нескольких суждений и выделение из них нового суждения)
74
Истина - это?
1) Знание, соответствующее объекту познания
2) Соответствие полученного знания действительности; Такое отражение объекта познающим субъектом, при котором познавательный объект воспроизводится
так, как существует сам по себе, вне сознания.
75
Критерии истины.
1) Практика
2) Соответствие законам логики
3) Соответствие ранее открытым законам науки
76
Свойства истины и ее виды.
Истина всегда объективна, едина, конкретна.
Виды истины:
1) Абсолютная истина (Исчерпывающее, полное, точное знание, которое не может
быть опровергнуто или изменено)
2) Относительная истина (Неполное, неточное знание, которое может быть изменено или дополнено в дальнейшем)
Разница между абсолютной и относительной истинами в ПОЛНОТЕ ЗНАНИЯ
77
Научное познание - это?
Особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системноорганизованных знаний о природе, человеке и обществе.
78
Особенности научного познания.
1) Рациональность
2) Объективность
3) Использование специальных способов и методов, специального языка
4) Доказательность
5) Проверяемость и воспроизводимость
6) Системность
7) Универсальность
79
Уровни научного познания и их формы.
1) Эмпирический:
- Научный факт –отражение объективного факта в
человеческом сознании
- Эмпирический закон – объективная, устойчивая,
повторяющаяся связь между явлениями и
процессами
2) Теоретические:
- Проблема – осознанная формулировка
вопросов, возникающих в ходе познания и
требующих ответа.
- Гипотеза – научное предположение,
нуждающееся в проверке и доказательстве.
- Теория – наиболее развитая форма
научного познания, целостное отображение
закономерных и существенных связей
определенной области действительности
(доказанная гипотеза)
80
Эмпирические методы научного познания.
1) Наблюдение – целенаправленное и организованное восприятие внешнего мира, дающее первичный материал для научного исследования.
2) Эксперимент – исследование явления путем
активного воздействия на него при помощи создания условий, соответствующих целям исследования.
3) Классификация — метод научного познания, состоящий в организации совокупности изучаемых объектов в систему соподчинённых групп (классов), по которым эти объекты распределены на основании их сходства в определённых свойствах.
4) Измерение
5) Описание
6) Анкетирование
7) Сбор фактов
81
Теоретические методы научного познания.
1) Анализ – процесс мысленного или фактического разложения целого на составные части.
2) Синтез – процесс мысленного или фактического создания (соединения) целого из частей.
3) Аналогия – метод научного познания, состоящий в
обнаружении сходства нетождественных объектов в некоторых их качествах, отношениях.
4) Моделирование – метод научного познания, состоящий в воспроизведении характеристик некоторого объекта на другом объекте (модели), специально созданном для их изучения.
5) Абстрагирование – метод научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения.
6) Метод выдвижения гипотез.
82
Классификация наук.
1) По объекту изучения:
* Точные (Технические) – науки о числах и
количественных отношениях, включающее
исключительно строгие логические методы
изучения (математика, механика)
* Естественные – науки о природе (биология, химия,
физика, география)
* Социально-гуманитарные – науки о человеке и
обществе (история, социология, политология,
правоведение, культурология, филология,
лингвистика, психология, экономика)
2) По отношению к практике:
* Фундаментальные науки («наука ради науки», «чистая наука» без определенных коммерческих или других практических целей)
* Прикладные науки (направлены на получение конкретного научного результата, который может использоваться для удовлетворения потребностей человека и общества)
83
Функции науки.
1) Познавательная (Наука познает и объясняет
устройство мира и законов его развития)
2) Мировоззренческая (Наука помогает человеку
сформировать собственное целостное
представление о мире и своем месте в нем, т.е.
сформировать собственное мировоззрение.)
3) Прогностическая (Наука осуществляет
прогнозирование последствий изменения
окружающего мира, на основе данных предвидит
возможные результаты развития процессов,
раскрывает возможные опасные тенденции
развития общества, формирует рекомендации по
их преодолению)
4) Производственная (Внедрение научных открытий
в промышленность)
84
Социальное познание и его особенности.
Социальное познание - Особый вид познавательной деятельности, направленный на приобретение и развитие знаний о человеке и обществе.
Особенности социального познания:
1) Субъект и объект познания совпадают
2) Получаемое социальное знание всегда связано с
интересами человека
3) Социальное знание всегда нагружено оценкой,
это ценностное знание
4) Сложность объекта познания – общества
5) Установление только относительных истин,
вероятностный характер закономерностей
6) Ограниченность применения эксперимента как
метода познания
85
Культура - это? (3 определения)
1) В широком смысле слова: все результаты
преобразовательной деятельности человека и человечества, включая как искуственные объекты, созданные в процессе освоения и преобразования природы, так и достижения общества в социально-экономической, политической и духовной сфере жизни общества.
2) Творческая деятельность и ее результаты
3) Уровень развития человека как члена общества
86
Виды культуры.
1) Материальная (Включает результаты практической деятельности человека, служит для удовлетворения первичных потребностей. Не несет дополнительной смысловой или ценностной нагрузки, а выполняет определенную функцию):
- Одежда
- Мебель
- Техника
- Оружие
- Сооружение
2) Духовная (Включает результаты духовной деятельности человека и человечества, накапливает, хранит и передает выработанный прежними поколениями опыт):
- Мораль
- Искусство
- Религия
- Образование
- Наука
- Идеология
87
Функции культуры.
1) Познавательная (Создает представление
человека о мире)
2) Регулятивная (Определяет рамки дозволенного
поведения, регулирует поведение людей в
обществе
3) Коммуникативная (Объединяет людей в
группы, позволяет людям вступать в общение
друг с другом)
4) Функция социализации (Усвоение человеком
системы норм и правил, принятых в обществе)
88
Классификации культуры.
1) По наличию письменности (по способу
самоорганизации):
- Дописьменная
- Письменная
2) По связи с религией:
- Религиозная
- Светская
3) По региональной принадлежности:
- Восточная
- Западная и др.
4) По территории:
- Сельская
- Городская
5) По уровню мастерства и аудитории
- Элитарная
- Народная
- Массовая
89
Основные формы культуры и их особенности.
1) Народная (Сказки, былины, народные песни,
пословицы, поговорки и др.)
- Наиболее ранняя форма культуры
- Создается анонимными творцами, не имеющими
профессиональной подготовки
- Передается в устной форме («из уст в уста»)
- В народной культуре отражается уникальный
опыт и характер того или иного народа (этноса).
2) Массовая (Сериалы, ток-шоу, комиксы,
выступления сатириков, эстрадные концерты,
поп-музыка, цирк и др.)
- Ориентирована на коммерческий успех и
массовый спрос
- Удовлетворяет вкусы широких масс населения
- Имеет простое содержания
- Носит развлекательный характер
- Не требует специальной подготовки для
восприятия
3) Элитарная (Классическая музыка, опера, балет,
арт-хаус в кинематографе, кубизм,
абстракционизм в живописи и др.)
- Сложна для восприятия
- Требует специальной подготовки от зрителя
- Создается профессиональными творцами
- Рассчитана на узкий круг ценителей
- Цель создания – самовыражение автора (а не
коммерческий успех)
90
Позитивное и негативное влияние массовой культуры.
Позитивное влияние:
1) Выполняет познавательную функцию, преподнося представление о мире наиболее просто и понятно
2) «Демократичность», отвечает запросам многих
3) Обеспечивает досуг, психологическую разрядку потребителей, т.к. не требует умственного напряжения
4) Имеет свои вершины – некоторые произведения массовой культуры могут быть отнесены к «высокому» искусству
Негативное влияние:
1) Снижает общую планку духовной культуры общества, потакая невзыскательному вкусу массового потребителя
2) Ведет к стандартизации образа мысли и жизни
миллионов людей, стирает уникальность культуры
отдельных народов
3) Формирует искусственные потребности через рекламу, навязывает определенные предпочтения
91
Субкультура - это? (И ее виды)
Часть общей культуры, присущая конкретной группе людей, отличающаяся особой системой ценностей, языком (сленгом), манерой поведения, одеждой.
1) Молодежные субкультуры (скейтеры, вейперы,
геймеры и т.д.),
2) Музыкальные субкультуры (хип-хоп культура,
реперы и др.)
3) Профессиональные субкультуры (офисная
субкультура, субкультура военных и др.).
92
Контркультура - это?
Культура оппозиционная, противостоящая господствующей культуре - Криминальная (уголовная) культура, скинхеды и др.
93
Диалог культур - это?
Взаимодействие, взаимопроникновение, обмен ценностями между различными культурными
образованиями, культурными регионами.
94
Религия - это?
Совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объединяющих людей на основе веры в сверхъестественное (бога или богов).
95
Структура религии.
1) Религиозное сознание; Вера в
сверхъестественное (бога или богов),
2) Религиозный культ (вид религиозной
деятельности, поклонение сверхъестественным
силам, церемонии и обряды)
3) Религиозные организации
96
Религии в современном мире
1) Примитивные:
- Тотемизм
- Фетишизм
- Шаманизм
- Анимизм
2) Национальные:
- Иудаизм
- Индуизм
- Синтоизм
- Даосизм
3) Мировые:
- Христианство (конфессии: католичество,
православие, протестантизм)
- Ислам
- Буддизм
97
Функции религии.
1) Мировоззренческая (Формирование картины мира
и места верующего в нем)
2) Компенсаторная/Терапевтическая/Утешительная
(Компенсирует смертность и несовершенство
природы)
3) Коммуникативная (Церковь - община верующих,
где люди общаются и ищут супругов)
4) Интегрирующая/дезинтегрирующая (Религия
объединяет людей или разобщает разные
религии)
5) Регулятивная (Упорядочивает и организует жизнь
верующего)
6) Культуротранслирующая (Религия передает нам
культуру, идеи и знания из истории)
98
Признаки мировой религии.
1) Большое число последователей по всему миру
2) Носят наднациональный характер
3) Проповедуют универсальные ценности и
равенство всех людей
99
Искусство - это?
Форма духовной культуры, связанная с созданием
и освоением эстетических ценностей.
100
Эстетика - это?
Раздел философии, изучающий вопросы о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, природе и жизни (оперирует категориями прекрасное и безобразное, возвышенное и низменное, трагическое и комическое)
101
Виды искусства.
1) Архитектура
2) Литература
3) Живопись
4) Театр
5) Балет
6) Кино
7) Музыка
102
Форма бытия искусство - это?
Художественное произведение
103
Особенности искусства, как формы духовной культуры.
1) Выражает эстетическое отношение к миру
2) Является образным и наглядным
3) Большая роль воображения и фантазии
4) Создает особенную реальность – художественную
104
Функции искусства.
1) Познавательная - отражает действительность
в образно-символической форме, расширяет знания человека о действительности, отражая те стороны жизни, которые труднодоступны науке
2) Эстетическая - формирует представления
человека о прекрасном, эстетический вкус
3) Гедонистическая - доставляет эстетическое
удовольствие
4) Психологическая (компенсаторная) - компенсирует
нехватку совершенства в окружающем мире,
способствует восстановлению душевного
равновесия
5) Коммуникативная - способствует общению автора
и зрителя
6) Воспитательная - способствует развитию личности
7) Социально-преобразовательная - оказывая
эстетическое воздействие на людей, включает их в
направленную и ценностно-ориентированную деятельность по преобразованию общества, обращает внимание на социальные проблемы.
105
Виды искусства.
1) Пространственные - живопись, скульптура, архитектура
2) Временные - литература, музыка
3) Пространственно-временные - театр, кинематограф
106
Мировоззрение - это?
Система взглядов, оценок, норм и установок,
определяющая отношение человека к обществу, природе и самому себе, создающая определенную картину мира. Мировоззрение всегда исторично.
107
Уровни мировоззрения
1) - Обыденно-практический
- Теоретический
2) - Мироощущение (чувства, настроения)
- Мировосприятие (образ мира в наглядных
представлениях)
- Миропонимание (познавательно -
интеллектуальная сторона мировоззрения)
108
Структура мировоззрения.
1) Знания
2) Принципы
3) Идеи
4) Установки
5) Нормы
6) Ценности
7) Идеалы
8) Убеждения
109
Пути формирования мировоззрения.
1) Стихийный (в процессе обыденной жизни)
2) Осознанный (целенаправленно, в процессе
воспитания и образования)
110
Основные типы мировоззрения.
1) Обыденное (Житейское)
2) Религиозное
3) Научное
4) Философское
5) Мифологическое
111
Свобода - это?
Возможность выбора видов деятельности в соответствии со своими желаниями, интересами и целями, формируемыми в рамках существующих общечеловеческих ценностей.
112
Необходимость - это?
Устойчивая связь явлений, процессов, обусловленная всем предшествующим ходом их развития. Необходимость существует в природе и обществе в виде объективных, т.е. независящих от человека законов.
113
Ответственность - это? (+ее виды)
Умение осознанно выбирать цели, принимать обоснованные решения, оценивая свои поступки с точки зрения их последствий для окружающих.
Виды ответственности:
- историческая, нравственная, юридическая
- индивидуальная (персональная), групповая
- внутренняя, внешняя
114
Глобализация - это?
Процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации, становления единого человечества.
115
Причины глобализации.
1) Развитие средств транспорта и связи
2) Переход от национальной экономики к мировой
3) Переход от индустриального общества к постиндустриальному, развитие высоких технологий
116
Проявление глобализации в разных сферах жизни общества.
1) Политическая сфера - Международные
организации (Европейский Союз, НАТО)
принимают на себя большую часть полномочий
национальных правительств
2) Социальная сфера:
- Массовые миграции населения
- Международная миграция трудовых ресурсов
- Тенденция переноса промышленных
производств в развивающиеся страны, где
трудовые услуги дешевы.
3) Экономическая сфера:
- Формирование международного экономического
пространства
- Деятельность ТНК (coca-cola, snickers,
mcdonalds) - крупнейших компаний, которые
владеют производственными подразделениями в
нескольких странах по всему миру
- Cоздание и деятельность международных
экономических организаций, например ВТО
(Всемирная торговая организация)
- Cоздание и деятельность таможенных союзов
4) Духовная сфера:
- Культурная глобализация
- Сближение культур различных стран
- Рост международного общения
- Рост международного туризма
- Вестернизация и унификация культуры
- Утрата национальных культурных ценностей
117
Противоречивость глобализации
1) Позитивные последствия глобализации:
- Рост мировой экономики
- Сближение государств
- Упрощение взаимодействия между
представителями различных государств и
культур
2) Негативные последствия глобализации:
- Возникновение глобальных проблем
- Препятствия для развития отечественной
экономики в результате сильной иностранной
конкуренции
- Распространение западных культурных
ценностей по всему миру (вестернизация
и унификация культуры), ослабление
национальных культур, утрата национального
культурного своеобразия.
118
Глобальные проблемы - это?
Совокупность социально-природных вызовов и угроз, которые охватывают все человечество, создают опасность для его будущего и настоящего и требуют для своего решения согласованных усилий всех государств мира.
119
Причины возникновения глобальных проблем.
1) Рост численности населения планеты
2) Рост масштабов хозяйственной деятельности
людей
3) Потребительское отношение к природе
120
Особенности глобальных проблем.
1) Носят планетарный характер, затрагивают все человечество
2) Угрожают деградацией и гибелью всему человечеству
3) Требуют коллективного участия разных стран.
121
Глобальные проблемы современности.
1) Экономические:
- Проблема "Север-Юг"
2) Социальные:
- Демографическая проблема
- Проблема распространения эпидемий
- Проблема пандемии
3) Политические:
- Угроза ядерной войны
- Международный терроризм
4) Экологические:
- Загрязнения воздуха, вод и почв.
- Исчезновение видов растений и животных
- Глобальная энергетическая проблема
122
Основные направления решения глобальных проблем.
1) Использование ресурсосберегающих и энергосберегающих технологии, переработка мусора, переход к альтернативным (возобновляемым) источникам энергии
2) Формирование нового планетарного сознания, широкое информирование людей о глобальных проблемах
3) Прекращение межгосударственного противостояния, деидеологизация отношений между странами.
4) Сотрудничество всех стран (решение глобальных проблем связано с большими материальными затратами, которые возможно лишь в результате согласованных усилий множества стран)
123
Концепция устойчивого развития.
Переход человечества к постепенному отказу от
излишнего потребления и технологий, разрушающих природу (Научно-технический прогресс должен
внести свой вклад в создание сберегающих природу
технологий)
