vocabulaire 2 Flashcards
Toute recherche a pour ____a____ de répondre à au moins une _____b_____ dont l’intérêt conditionne celui de l’ensemble de l’étude. Comme le _____c______ n’est autre que l’ensemble des moyens mis en oeuvre pour répondre à la question, sa formulation prend une importance fondamentale. La question principale devrait donc être :
_____d_____ par rapport au problème étudié
_____e_____ pour vérifier la pertinence du protocole par rapport à la question
_____f_____ pour assurer la faisabilité de l’étude
_____g_____ pour rester à l’esprit durant toute la recherche et être aisément communiquée.
a. objectif
b. question
c. protocole d’étude
d. pertinente
e. explicite
f. réaliste
g. concise
Toute recherche émane initialement de l’indentification d’un _________ dont l’intérêt conditionne celui de l’ensemble de l’étude.
problème
Le _________ est habituellement un écart préoccupant entre une situation observée et une situation attendue ou désirée.
problème
La _________ objet de la recherche correspond soit à l’évaluation des effets du problème, soit à l’identification de ses causes ou encore à l’évaluation d’une solution pour supprimer la cause ou en corriger les effets.
question
Le problème s’incrit dans une _________, c’est-à-dire un problème général composé d’un ensemble de problèmes dont les éléments sont liés. Elle apporte également des éléments justifiant l’étude.
problématique
Une ___________ est une proposition étroitement liée à la question d’intérêt ou au problème étudié
hypothèse de travail
Une ___________ est une proposition pouvant être confortée ou invalidée par expérimentation ou observation
hypothèse de travail
Une ___________ est une proposition pour laquelle tous les efforts de recherche convergent pour faire la preuve de sa validité ou de son invalidité
hypothèse de travail
Une question est __________, (vs principales) c’est-à-dire que sa pertinenece dépend de la réponse à d’autres questions.
Subordonnées
Repose sur un modèle spéculatif d’explication ou sur une théorie et est justifiée dans le rationnel.
hypothèse de travail
Est un ensemble cohérent, plausible mais hypothétique de relations habituellement causales entre les éléments d’un système en vue d’expliquer son fonctionnement ou les mécanismes mis en jeu.
Modèle spéculatif d’explication
Permet de déterminer la question et l’hypothèse de travail.
Modèle spéculatif d’explication
Permet de prévoir le signe, voire la valeur des résusltats attendus quand l’hypothèse de travail est vraie et quand elle est fausse.
Modèle spéculatif d’explication
Un _________ est un ensemble de présupposés analytique, d’a priori ou de postulats donc ont a ou non conscience et en générale implicitement accepté par la communauté scientifique ou au moins une école de pensés.
Paradigme
L’hypothèse de travail repose donc toujours sur ______________
Paradigme
Un _________ est comparable à un procès où l’on décide si une hypothèse est vrai ou pas.
test statistique
ou test d’hypothèse
_____________ est un rejet de H0 alors qu’elle est vrai
erreur de première espèce (alpha)
_____________ est l’acceptation de H0 alors qu’elle est fausse
erreur de deuxième espèce (beta)
____________ correspond à une absence de différence, de corrélation, de tendance ou à une différence, corrélation, tendance observé explicable par le jeux du hasard.
hypothèse nulle
si on veut mettre en évidence une différence entre deux situation, il faut utiliser un __________
test de supériorité où h1 exprime la différence
Si on veut mettre en évidence une équivalence entre deux situation il faut utiliser un _____________
test d’équivalence ou h1 exprime l’équivalence
hypothèse la plus triviale ____________
hypothèse principale
ou hypothèse nulle
hypothèse qui exclue h0 et est habituellement la contraire de h0 _____________
hypothèse alternative
ou contre-hypothèse
ou contraire
La ____________ est souvent exprimée en terme simple, accessible et proche du problème. Mais elle n’a généralement pas un caractère suffisament opérationnel pour y répondre directement
question d’intérêt
La _____________ est la transcription technique de la question d’intérêt ou la forme intérogative de l’hypothèse de travail
question scientifique étudiée
La _____________ n’est autre que la forme intérogative de l’hypothèse alternative h1 dont la formulation n’est pas toujours évidante.
question statistique
La _____________ des résultats se rapporte à la possibilité d’obtenir des résultats similaires et de tiré des conclusions identiques si l’on répète l’étude dans des condition semblable
reproductibilité
La _______________ se rapporte à la capacité intrinsèque d’un protocol de prévenir l’émergence d’hypothèse rivale
validité interne
Les résultats répondent sans ambiguïté à la question posée et aucune autre réponse ne peut expliquer les résultats observés.
validité inerne
La ___________ se rapporte à la qualité intrinsèque d’un protocole de pouvoir généralisé les résultats
validité externe
Une ____________ cherche à déterminer le rôle de certain facteurs dans l’explication des sources, la mitigation ou les conséquences d’un problème
étude explicative
Les _______a_______ ont pour finalité d’explorer plusieurs pistes de recherche afin de déterminer les plus prometteuses. Elle permet donc de générer ______b_______ qu’il s’agira de vérifier subséquement.
a = étude exploratoire
b = hypothèse de travail
Les ____________ ont pour finalité de confirmer c’est-à-dire de conforter ou d’invalidé une hypothèse de travail, un concept ou toute proprosition d’intrérêt.
étude confirmative
Les ___________ cherchent à apporter les preuves de la véracité de l’hypothèse
étude confirmative
Ces ____________ sont mises en oeuvre pour vérifier si un nouveau concept ou une nouvelle stratégie sont conforter par quelque éléments de preuve ou pour préparer le protocol d’.études confirmatives dont l’enjeu est de taille
étude de validité de concept, étude méthodologique, étude pilote
_____________ cherche les indices de la plausibilité d’un concept ou d’une hypothèse de travail
étude de validité de concept
______________ cherche à mettre au point ou à valider un outil qui sera utiliser dans un protocol
étude méthodologique
ou prétest
ou validation
______________ cherche à obtenir des informations (variance, corrélation, distribution) pour procéder à des choix méthodologique
étude pilote
ou préliminaire
les _____________ repose sur l’expérimentation, c’est-à-dire sur une intervention volontaire dans un système en fonction pour en observer les effets.
étude expérimentale
La ______________ est la plus approprié pour mettre en évidence une relation de cause à effet mais la généralisation des résultats à des situations naturelles s’avère difficile.
étude expérimentale
Les _______________ reposent sur la description d’un système en fonction. La réalité est observée et mesurée tel qu’elle se présente à l’observateur.
étude observationel
La ______________ rend difficile la vérification des relations cause à effets
étude observationelle
Les _______________ reposent sur une intervention dans le système en fonction et sur une analyse des données identiques à celle de la démarche expérimentale, mais elle ne remplissent pas toutes les exigences d’une tel approche.
étude quasi expérimentale
Une ______________ consiste à photographier à un moment donné une ou plusieurs situations.
étude transversalle
Une _____________ est conduite dans une plage de temps ou la situation étudiée évolue tant sur le plan du phénomène à expliquer que sur celui des facteurs pouvant l’expliquer.
étude longitudinale
Le début de la __________ se situe avant tout intervention sur le système pour en étudier les effets ou avant la survenu de phénomènes sur lesquels porteront les observations
étude longitudinal prospective
Le début de la ____________ se situe après la survenu du phénomène étudié et après l’action des facteurs éducatif
étude longitudinal rétrospective
Les ______________ sont à la fois rétrospective et prospective. L’étude débute à un moment où a déjà commencé l’action de facteurs dont on cherche l’effet, se qui réduit sa durée d’éxecution.
étude ambispective
La _____________, constitué de l’ensemble des éléments sur lesquels devrait porter les conclusions, est défini en fonction des objectifs de l’étude.
population cible
La ______________ sur laquelle porteront les inférences statistiques est habituellement limité dans le temps et l’espace.
population statistique
Type d’inférence : ______________, les méthodes inférentielles repose sur l’ensemble des valeurs que peut prendre la statistique si on répète l’échantillonage ou si l’on constitu tous les échantillons possibles de taille n à partir des éléments N de la population
approche fondé sur le schéma
Type d’inférence : ______________ on suppose que la population échantillonnée est un sous-ensemble d’une super ou métapopulation et que la valeur observée des variables sur chacun des éléments est aléatoire et représente donc qu’une des réalisations possibles d’un processus existant à l’échelle de la métapopulation.
Approche fondée sur le modèle
3ieme Type d’inférence : ______________
randomisation
Le _____________ est l’ensemble structuré de situation permettant de répondre à la question prosée ou de mêttre à l’épreuve l’hypothèse de travail
schémas de l’étude
Les ______a________ (études expérimentales) et ______b_______ (études observationelles) sont constitués d’un ensemble structuré de situation permettant de prévoir les résultats attendus si l’hypothèse de travail est vrai.
a = plan d’expérience
b = plan d’échantillonage
Pour déterminer les causes d’un phénomène, on peut utiliser la _____________ qui consiste à chercher les points communs entre diverses situations où le même effet est observé et, se fesant, à remonter aux causes plausibles.
méthode de constance
La ______________ consiste à observé dans plusieurs situations identiques sous tout rapport, à l’exeption de un ou plusieurs facteurs X dont on cherche l’effet, les différence apparaissant sur la variable à expliquer Y et donc sur le phénomène d’intéret.
méthode des différences
Les différences observées en Y sont dû à X si et seulement si aucun autre facteur _____________ ne diffère d’une situation à l’autre.
de confusion
ou d’hétérogénéité
Seul le sujet traité ne connait pas le traitement qu’il reçoit
simple aveugle
Le sujet et l’investigateur ignore le traitement administré
double aveugle
Le sujet et l’ensemble des autres intervenant dans l’étude ignore le traitement administré
triple aveugle
Dans les études _____a________, il s’agit de constituer des groupes homogènes d’unités nommés _____b_______
a = étude expérimentale
b = bloc
S’il s’agit d’étude _______a_______ dans lesquelles aucuns traitements n’est répartit au hasard, on procède à ______b_______
a = étude observationel
b = appariement des unités
Chaque unité suivie dans le temps reçois qu’un traitement ou d’une combinaison de traitements ont des plans _____________
plans en groupes paralèlles
Chaque unité est utilisé comme son propres témoin et reçois une succèssion de traitement dont l’ordre dans lequel ils sont administré dépend des plans __________________
plans croisés
______________ : la population étudié est divisé en strates c’est-à-dire en sous population plus homogène que la population globale
réponse stratification
_______________ est souvent employé comme synonyme de variable explicative mais il réfaire plus spéficifiquement à une variable qui n’est pas d’intérêt principale dans l’étude
covariables
______________ consiste à attribuer aléatoirement les traitements aux unités ou à affecter aléatoirement les unités aux groupes de traitement.
randomisation
ou aléation
En répartissant au hasard dans les différents groupes l’effet de facteurs non contrôlé (facteur de confusion), la randomisation permet d’obtenir des groupes ______________
groupe en moyenne équivalent
La ______________ mise sur le hasard pour rendre indépendant les facteurs étudiés des facteurs de confusion intrinsèquement lié aux unités
randomisation
ou aléation
__________ À chaque traitement est attribué un même nombre de fois toutes les k unités.
randomisation équilibré par bloc de k unités
Les groupes de traitements ne sont pas équilibrés, et un rapport comme 2 : 2 : 1 indique l’importance relative de chaque groupe.
randomisation déséquilibrée par bloc de k unités
Plus la taille du bloc est petite, meilleur est l’équilibre des groupes, mais corrélativement plus grands sont les risques de levée d’aveugle.
randomisation par bloc de taille variable d’unités
L’équilibrage des traitements est effectué en fonction d’un facteur pronostique ou de confusion pour assurer une excellente comparabilité des groupes sur ce facteur.
Méthode de minimisation d’Efron
L’équilibrage des traitements est effectué en fonction de plusieurs facteurs de confusion
Méthode de minimisation de Pocock et Simon
Deux types de variables sont alors à considérer : les ______a______ et les _____b_____. Les premières quantifient ce que l’on cherche à expliquer, les secondes décrivent les facteurs d’intérêt (traitement, etc.) et le contexte.
a = variables expliquées
b = variables explicatives
______________ consiste à observer l’apparition ou non d’une maladie (variable expliquée) chez des sujets exposés ou non à un risque (variable explicative)
étude de cohorte
Dans les ___________, on mesure le niveau d’exposition à un risque (variable expliqué) chez des sujets atteints ou non
études cas-témoins
Une _____________ dresse le bilan ou décrit le profil ou les caractéristiques d’une situation
étude descriptive
Les variables explicatives sont soit des _____a_____ dont on cherche l’effet, soit des ______b______ (ou d’hétérogénéité) dont on cherche à minimiser l’effet
a = facteurs d’intérêt
b = facteurs de confusion
Les __________ sont des variables liées à la variable expliquée et sont des sources de biais et d’imprécision
facteurs de confusion
On utilise habituellement le terme de __________ de facteur si ce dernier est quantitatif et celui de __________ s’il est qualitatif
niveau
modalité
Si les niveaux sont fixés ou encore si toutes les modalités possibles sont retenues, on parlera de facteur à __________ ou de ____________
effet fixe
facteur fixé
Si les niveaux étudiés sont le fruit d’un tirage aléatoire non exhaustif , on parlera de facteur à _____________ ou de _______________
effet aléatoire
facteur aléatoire
On parle de ____________ lorsque tous les niveaux du facteur A se retrouvent à chacun des niveaux du facteur B et vice versa
facteurs croisés
On parle de __________ ou ____________ lorsque les niveaux du facteurs B diffèrent d’un niveau à l’autre du facteur A
facteurs imbriqués
emboîtés
