Unidad 2

Question 1

¿Cuáles son las 5 etapas históricas de la pena?

Answer 1

Han sido 5:
1. Primitiva, venganza privada, época de sangre (pena como venganza): la forma más común era la eliminación del sujeto bien privándole de la vida o desterrándolo. Tomar venganza hacia el ofensor de forma excesiva y cruel. Se creía que las castas inferiores eran mas proclives a las conductas delictuosas, por consecuencia debían soportar mayores castigos.
Limitaciones:
«Ley del Talión»: solo se puede retribuir al sujeto con un mal idéntico al que causo.
Código de Hammurabi:
«Sistema de composiciones»: el ofensor podía comprar al ofendido o a su familia el derecho de venganza (pagaba una cantidad de dinero o especie por el derecho de venganza)
2. Venganza divina: El eje principal es el dogma, Estados
teocráticos es decir el poder reside en Dios, representado por los sacerdotes
❑ Se estima al delito (pecado) como causa del descontento de los Dioses, los jueces/tribunales juzgaban en nombre de la divinidad.
❑ Justicia represiva a cargo de los sacerdotes
❑ La pena como un aspecto moral que permite la expiación de los delitos, es decir se purifica el alma del ofensor, mediante una penitencia o un sacrificio.
3. Venganza pública: Estado con una estructura más consolidada, es quien administra la justicia
❑ El Tribunal juzga en nombre de la colectividad impone penas crueles e inhumanas: calabozos, horca, hoguera,
azotes, argolla, etc.
❑ Confesiones mediante tortura.
❑ No se está al servicio de la justicia, sino al de los déspotas y quienes tenían el mando, quien ostenta el poder impone su voluntad
❑ Los nobles: recibían sanciones leves y sus conductas en algunos casos quedaban impunes
❑ Los siervos: recibían tratos crueles e inhumanos
4. Periodo humanitario: A la excesiva crueldad surgió un
movimiento humanizador de las penas, se buscó eliminar los tratos crueles, exclusión de suplicios innecesarios.
❑ Durante la ilustración existió un movimiento intelectual y cultural que buscaba mejoras en la sociedad garantizando sus derechos, dando paso a la razón, a la ciencia y al
conocimiento.
5. Etapa científica:
❑ Se inicia con la obra del marqués de Beccaria.
❑ Posteriormente las aportaciones de John Howard y Jeremy Bentham
❑ Surgen las escuelas que tratan de definir qué se entiende por pena: Clásica, Positiva, eclécticas.

Question 2

¿Cuáles son los postulados de la Escuela Clásica?

Answer 2

Pena=Retribución
❖ Libre albedrío
❖ Centro de estudio: Delito, Pena, Proceso
❖ Delito: ente jurídico solo a través del derecho se puede señalar las conductas que son consideradas como delitos.
❖ Responsabilidad Moral- Imputabilidad
❖ No menciona nada del delincuente

Question 3

¿Cuáles son los postulados de la Escuela Positiva?

Answer 3

❖ Pena=prevención
❖ Determinismo
❖ Centro de estudio: Delincuente, Pena
❖ Delito fenómeno natural y social es una consecuencia.
❖ Responsabilidad social (hombre vive en sociedad y al transgredir la norma la sociedad puede defenderse a través de la pena readaptación)
❖ Delincuente la persona que lo comete
❖ Pena proporcional al estado peligroso independientemente del tipo y de la gravedad del delito.
❖ Prevención del delito en lugar de la represión
❖ Aplicación de medidas de seguridad (prevenir)
❖ Se preocupa por la clasificación de los delincuentes (características sociales, psicológicas, peligrosidad)
❖ Sustitutivos penales para evitar la crueldad de las penas (religiosos, médicos, psicológicos)

Question 4

¿Cuáles son los postulados de las Escuelas eclécticas?

Answer 4

✓ Aceptan el delito como fenómeno complejo
✓ Aceptan la peligrosidad
✓ No reconocen el libre albedrio ni el determinismo
✓ Aceptan penas y medidas de seguridad
✓ Penas y medidas de seguridad tienen como fin la defensa social
✓ Pena tiene una doble función retribución y readaptación
✓ Distinguen entre imputables e inimputables

Question 5

¿Cuáles son las Escuelas eclécticas?

Answer 5

La Terza Escuela (Principales representantes:
• Carnevale
• Alimena)
y La Joven Escuela (Principal representante:
• Franz Von Liszt)

Question 6

¿Cuáles son los postulados de la Terza escuela?

Answer 6

 Pena es readaptación. La pena no es tan solo el castigo-retribución, sino correctiva-educativa
 Finalidad de la pena:
correctiva=educativa
 Delito- Fenómeno complejo producto de
factores endógenos y exógenos.
 Clasificación de delincuentes:
• Ocasionales
• Habituales
• Anormales
 Deben existir penas y medidas de seguridad.
 Se conserva el concepto de responsabilidad moral y el de peligrosidad o temibilidad
 Imputabilidad= basada en la dirigibilidad la capacidad de sentir la amenaza de la pena (coacción psicológica)

Question 7

¿Cuáles son los postulados de la Joven escuela?

Answer 7

 La pena es necesaria para la vida social.
Fundamenta la pena en la Defensa social
 El fin es conservar el orden jurídico
 Delito= ente jurídico y fenómeno natural
 Clasificación de delincuentes:
• Normales
• Anormales
 Aplicación de penas y medidas de seguridad
 Renuncian a la responsabilidad moral sustituyéndola al estado de peligro
 Imputabilidad

Question 8

¿En qué consiste el movimiento/Escuela de la Defensa Social?

Answer 8

A través de este movimiento de defensa social, se trata de salvaguardar la dignidad y la personalidad del delincuente.
Acciones que buscan alcanzar la justicia social:
1) Lucha contra la criminalidad (estudiar las causas del crimen y del comportamiento antisocial)
2) Utilización de métodos predelictuales como posdelictuales
3) Finalidad del derecho penal es la protección de la sociedad
4) Respeto de los valores y derechos humanos
5) Se mantiene el concepto de pena, pero
lo esencial es elegirse una medida de seguridad
6) Utilización de un tratamiento encaminado a la resocialización, sin carácter represivo
7) Orientación humanista de la política criminal.