TUS et adolescence Flashcards
la drogue est un ________ ________ ____ ___ ___________ ______ ________ __ ________ souvent causé par _‘_________ __________ ___ ___ _________ de la drogue elle même
moyen utilisé par le toxicomane pour rétablir le déséquilibre
d’autres problématiques que la conséquence de la drogue elle même
l’adolescence est une __________ ___ _________ ________ dans le _____ ainsi qu’au niveau des ___________ _________. ce qui explique les __________ ____________ ___ ________. l’adolescent veut _____________ ___ ______ qui mettent à profit ___ _________ __________ _________, __________, ________, et __________”
période de profond changement dans le SNC
changements comportementaux et émotionnels
expérimenter les rôles qui mettent à profit ses nouvelles capacités physiques, sexuelles, cognitives et sociales
la crise d’identité de l’adolescence est ____ _________ ___ ________, __‘___________ et _‘___________. de cette démarche surgit _‘_________. le _________ ___ _______ est un milieu privilégié pour ____________ ___ _______.
une période de recherche, d’introspection et d’exploration.
l’identité
groupe de pairs
expérimenter les rôles
_____________ permet, à partir de 12 ans, la relation entre le réel et le possible.
intelligence opérationnelle formelle
l’intelligence opérationnelle formelle permet, à partir de ___ ans, __ ________ _______ __ _____ ___ ___ ____________. les adolescents ont une maîtrise __________ et ___________ de cette capacité de _____________ ___ _‘_________.
12
la relation entre le réel et le possible
partielle et progressive
raisonnement de l’abstrait
le _______ est le premier point de repère de notre existence.
corps
le ______ et l’_________ sont indissociables.
le corps et l’identité
les ___________ __________ sont peu prévisibles et pas toujours conformes à l’idéal.
transformations physiques
métaphore ado et auto de F1… l’ado est comme :
une auto de course pas de break système GO, système de récompense, d’impulsivité, d’anticipation plaisir est actif mais le système de FREIN, gestion des risques, prise de décision, conséquences n’est pas formé
4 grands symptômes des TUS
obsession, perte de contrôle, conséquences fonctionnelles, souffrance
niveaux de sévérité
léger : 2-3 symptômes
modéré : 4-5
sévère : 6 et plus
caractéristiques des personnes présentant un TUS (9)
- modification neurologique
- mode de vie centré sur l’addiction
- investissement dans la sensation plutôt que dans la relation et la résolution de problème
- attentes d’immédiadité et de fiabilité face aux moyens utilisés pour combler leurs besoins, quels qu’ils soient
- faible résistance aux stress
- manque de contrôle au niveau des impulsions
- difficulté à anticiper
- perte d’intérêt et de plaisir en l’absence de SPA
- instabilité des humeurs
cause de la dépendance : on ne parle pas de ______ mais de _______
vulnérabilité
facteur de risque
quels sont les deux types de facteurs de risque
facteur génétique et neurologique
facteur socioculturel et environnemental
facteurs de risque lié à la substance (4)
- disponibilité, accessibilité
- type et mode d’action
- dose
- durée et intensité de l’effet
facteurs de risque liés à la personne (5)
- prédisposition génétique
- facteurs liés à la personnalité
- facteurs biomédicaux ou état physique
- situation dans la petite enfance
- attentes et style de vie
facteurs de risque liés à la société (6)
- compétitivité extrême
- manque de perspective d’avenir et d’alternatives
- attitude face à la consommation
- valeurs et modes de vie
- représentations culturelles au sujet de la drogue
- socialisation spécifique au genre
facteurs de risque lié à l’entourage social (8)
- problème d’addiction dans la famille
- situation familiale fragile
- facteurs liés à la personnalité
- surcharge à l’école, durant l’apprentissage, au travail et dans les loisirs
- problèmes de couple
- manque de ressources sociales
- difficultés liées aux relations sociales ou au statut dans un groupe de pairs
- expériences de vie difficiles
facteurs de risque environnementaux d’orde familial ou intergénérationnel : (11)
- carence du milieu de vie : milieu pauvre sur les plans du soutien, de l’acceptation, de l’encouragement
- absence d’attentes claires ou attentes trop élevées (irréalistes) des parents
- attitudes de parents : intolérance ou laxisme face à la consommation
- surprotection
- niveau d’autorité excessif ou absence totale d’autorité
- difficulté ou manque de communication
- relation conflictuelle parent-enfant
- conflits familiaux
- parents surconsommateurs ou dépendants
- conduites parentales inadéquates, négligentes ou abusives
- comportement antisocial ou délinquant dans la famille
facteurs de risque d’orde scolaire, professionnel et économique (5)
- échecs scolaires, absentéisme, décrochage
- conditions difficiles
- milieu inadapté aux difficultés et aux besoins
- environnement stressant
- pauvreté
facteurs de risque d’ordre social et culturel (9)
- milieu violent ou abusif
- influence des pairs
- isolement social ou rejet
- manque d’alternatives à la consommation
- conditions de vie difficiles
- publicité inciative
- omniprésence de substances psychoactives
- pression sociale poussant à la consommation
- valorisation de certains modèles de consommation
facteurs de protection d’orde familial ou intergénérationnel (4)
- soutien
- règles claires
- rituels familiaux
- exemple de consommation à faible risque
facteurs de protection d’ordre scolaire, pro et économique (4)
- aide à la réussite scolaire
- milieux scolaire offrant des activités variées répondant aux intérêt et besoin
- aide financière et matériel
- démarche d’employabilité
facteurs de protection d’ordre social et culturel (4)
- milieu social supportant
- milieu stimulant
- activité d’information sur les substances psychoactives (sensibilisation et prévention)
- règle de gestion et de la distribution de psychotropes (éviter l’ostracisation)
réadaptation en dépendance pour les jeunes (6)
- connaître les déclencheurs
- gérer ses envies
- découvrir (situations à risque, stratégies d’évitement, façons adéquates de gérer problèmes, gérer situations à risque)
- gérer (stress, affects dépressifs, colère)
- créer des liens avec sa communauté
- renforcer son sentiment de compétence
5 dimensions au rétablissement
- clinique (rémission des symptômes)
- fonctionnelle (avoir un travail)
- sociale (famille, amis, appartenance)
- physique (santé)
- existentielle (avoir un but, donner un sens à sa vie)
